中國共產黨人精神譜系融入大學生思想政治教育研究

劉笑 魯燕 張媚

[摘 要] 中國共產黨人精神譜系有著豐富的科學內涵和價值意蘊，對于深化和創新新時代大學生思想政治教育具有重要意義，將對高校思想政治工作的廣度和深度產生直接影響。將理論研究和實證研究相結合，以研究中國共產黨人精神譜系的主要內容、分類情況和維度把握為主要目標，提出中國共產黨人精神譜系融入大學生思想政治教育的主要實現路徑，探討在高校開展中國共產黨人精神譜系傳播和推廣的試點和培育，以期形成經驗性的典型成果。

[關鍵詞] 共產黨人精神譜系;大學生思想政治教育;路徑;維度

[基金項目] 2021年度陜西省高校學生工作研究課題成果“中國共產黨人精神譜系融入大學生思想政治教育的四個維度與路徑探索”（2021XKT56）

[作者簡介] 劉 笑（1987—），女，陜西延安人，碩士，陜西師范大學食品工程與營養科學學院講師，主要從事大學生思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）25-0108-04 [收稿日期] 2022-03-21

2021年2月，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、‘兩彈一星’精神、特區精神、抗洪精神、抗震救災精神、抗疫精神等偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系。”[1]在黨的百年奮斗歷程中，中國共產黨形成了一系列反映黨的宗旨、性質和品格，體現人民和時代要求，凝聚全民力量的偉大精神;是中國共產黨帶領全國人民在長期的革命、建設和改革過程中形成和構筑起的精神力量;是建黨百年來以民族精神和時代精神共同構筑的精神圖譜;是我們黨從弱小走向強大、從幼稚走向成熟的重要精神的血脈基因和精神密碼。

一、中國共產黨人精神譜系融入大學生思想政治教育的價值旨歸

1.長志氣。中國共產黨人精神譜系融入大學生思想政治教育，是加強大學生理想信念教育的客觀需要。中國共產黨人精神譜系概念的提出，為高校思想政治教育工作提供了理論資源和研究視角，對于深化新時代思想政治教育有著重要意義。中國共產黨人精神譜系融入大學生思想政治教育，需要在思政課程主渠道上突出特色，也需要在日常教育主陣地上深化其內涵。中國共產黨人精神譜系作為一種思想形態，是中國共產黨先進性和革命性的生動體現，也是中國共產黨人優秀品格的集中體現，有著豐富的價值意蘊，是大學生理想信念教育的精神寶庫。理想信念教育是貫徹立德樹人根本任務的必然要求，中國共產黨人精神譜系中的奮勇拼搏、艱苦創業、敢于創新、為了民族大義與國家危亡挺身而出的大無畏犧牲精神，與理想信念教育的目標指向高度契合。對中國共產黨人精神譜系的解讀、闡釋與發揚是幫助大學生建立正確的歷史觀、民族觀、人民觀的重要舉措。

2.增骨氣。中國共產黨人精神譜系的融入大學生思想政治教育，是激勵大學生扛起“強國有我”使命擔當的重要力量。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上指出：一百年來，中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是要實現中華民族偉大復興。[2]在新時代背景下，在大學生思想政治教育中研究和傳承中國共產黨人精神譜系，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供思想動力和重要的精神支撐，對于推動大學生思想政治教育創新和發展具有重要意義。中國共產黨人精神譜系這座精神寶庫中，從偉大建黨精神到偉大抗疫精神，國家興亡、民族復興的精神內核貫穿始終。救國、興國、強國始終是中國共產黨人的職責與使命。中國共產黨人精神譜系是愛國主義的生動詮釋;是愛國主義教育的精神富礦;是引導大學生從中汲取精神養料，踐行“請黨放心，強國有我”誓言的必經之路。

3.強底氣。中國共產黨人精神譜系的融入，是增強大學生對“四個自信”深度認同的有效途徑。習近平總書記在“七一”重要講話中勉勵全黨不忘初心、繼續前進，強調要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業推向前進。道路是舉旗定向，理論是科學基礎，制度是基本框架，文化是深沉力量，四個方面有著緊密的聯系和深刻的內在邏輯。中國共產黨人精神譜系中蘊含著艱苦奮斗、不畏困難，砥礪發展的深刻內涵。中國共產黨人依靠這些品質帶領中國人民站起來、富起來、強起來，取得了偉大勝利，翻開了富國強民的嶄新篇章。一路走來，中國共產黨的領導是我們取得一個又一個成功、戰勝一個又一個困難的密碼。這對于大學生建立共產主義信仰，堅定走中國特色社會主義道路，提升對中國式道路、理論、制度、文化的政治認同和組織認同具有重要意義。

二、中國共產黨人精神譜系融入大學生思想政治教育的維度

經黨中央批準，中共中央宣傳部梳理的第一批納入中國共產黨人精神譜系的偉大精神，在中華人民共和國成立72周年之際予以發布。第一批納入中國共產黨人精神譜系的偉大精神是：建黨精神;井岡山精神、蘇區精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、抗戰精神、紅巖精神、西柏坡精神、照金精神、東北抗聯精神、南泥灣精神、太行精神（呂梁精神）、大別山精神、沂蒙精神、老區精神、張思德精神;抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、大慶精神（鐵人精神）、紅旗渠精神、北大荒精神、塞罕壩精神、“兩路”精神、老西藏精神（孔繁森精神）、西遷精神、王杰精神;改革開放精神、特區精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神、抗震救災精神、載人航天精神、勞模精神（勞動精神、工匠精神）、青藏鐵路精神、女排精神;脫貧攻堅精神、抗疫精神、“三牛”精神、科學家精神、企業家精神、探月精神、新時代北斗精神、絲路精神。[3]

本文將從時間維度、空間維度和人物維度、事件維度四個方面對中國共產黨人精神譜系進行分類整合與認識。這四個維度構建了中國共產黨人精神譜系的主譜、主軸，厘清了精神譜系的內容范疇、類型歸納，筑牢了中國共產黨人精神譜系的根和魂。

1.從時間維度上看，可以將中國共產黨人精神譜系分為革命時期、建設時期、改革開放時期、復興時期。革命時期的偉大精神主要指中國共產黨人在革命斗爭時期展現出的為了偉大信仰勇于斗爭、艱苦奮斗、不怕犧牲的革命英雄主義精神，包括建黨精神;井岡山精神、蘇區精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、抗戰精神、紅巖精神、西柏坡精神、照金精神、東北抗聯精神、南泥灣精神、太行精神（呂梁精神）、大別山精神、沂蒙精神、老區精神、張思德精神。

建設時期是指在中華人民共和國成立初期，在建設國家的過程中涌現出的艱苦奮斗精神，包括“兩彈一星”精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、大慶精神（鐵人精神）、紅旗渠精神、北大荒精神、塞罕壩精神、“兩路”精神、老西藏精神（孔繁森精神）、西遷精神、王杰精神。

改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。[4]改革開放時期的偉大精神，包括改革開放精神、特區精神。

進入新時代，國家和人民在黨的帶領下走向復興之路，國家的發展趕上了時代，走上了高速前進的快車道。偉大時代孕育偉大精神，復興時期集中了國家發展中的大工程、大事件，它們是中國人民的集體記憶，同時也匯聚起中國共產黨人一往無前、矢志創新、精益求精、不斷追求卓越的精神品質。復興階段的偉大精神包括載人航天精神、勞模精神（勞動精神、工匠精神）、青藏鐵路精神、女排精神;脫貧攻堅精神、抗疫精神、“三牛”精神、科學家精神、企業家精神、探月精神、新時代北斗精神、絲路精神。

2.從空間維度上看，精神譜系具有明顯的地域特征。如紅船精神、井岡山精神、沂蒙精神、延安精神、西柏坡精神、紅旗渠精神、大慶精神、大別山精神、特區精神等。這些精神體現著生長地的精神稟賦和人文意蘊，空間錯落分布的背后，更反映了我黨在不同時期的陣地轉換與地域選擇。

3.從人物維度上看，精神譜系中有不少鮮明的榜樣個體或集體形象。個體形象著重強調人物的道德修養、精神品行、動人事跡;集體形象則重點呈現出一個集體團結一致、共同開創新局面的集體主義內核。如鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、孔繁森精神、王杰精神、女排精神、科學家精神、企業家精神。

4.從事件維度上看，精神譜寫中有一類是在部分突發性事件、重大工程、尖端科技項目攻關中凝練所得。如抗洪精神、抗擊“非典”精神、抗震救災精神、抗疫精神，體現出我國集中力量辦大事的制度優勢與尊重生命、一方有難八方支援的道義擔當。載人航天精神、勞模精神（勞動精神、工匠精神）、青藏鐵路精神、探月精神、新時代北斗精神則體現出中國共產黨人敢于攻堅克難、直面困難、永不言棄、不斷追求卓越的精神品格。

三、中國共產黨人精神譜系融入大學生思想政治教育的實現路徑

1.發揮思想政治理論課主渠道作用，在課程內容和目標價值上融入，突出中國共產黨人精神譜系的理念和特色。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其目標任務、內容邏輯與中國共產黨人精神譜系高度契合。闡釋好、發揚好精神譜系，對大學生理想信念形成、價值觀的確立具有積極意義。在課程內容設置中，要組建一支高素質的思想政治理論課教師隊伍，建設一批內容優質、更新及時的系列教材，打造出學生歡迎、抬頭率和點頭率高的思想政治“金課”。具體到課堂上，要緊扣理想信念這一條主線，講清楚精神譜系的生成邏輯、歷史脈絡和精神意蘊。利用案例教學、情景教學、翻轉課堂、小組研討、演講展示等方式充分激發課堂活力，深化教學效果。在角色反轉中引導學生建立深度體驗，在交流研討中啟發學生思考各種精神之間的內在聯系，在實踐教學中帶領學生了解歷史故事，突出精神譜系的理念和特色，從不同維度對其進行分類整合，突出故事性，講究邏輯性。要重點闡釋中國共產黨人優秀的精神品格和高尚的道德情操，將精神內涵的理解內化為指導實踐的行動指南，做到走深走實、入腦入心。

2.在理論宣講和第二課堂實踐體驗中融入，滲透日常思想政治教育全過程。習近平總書記指出：“講故事就是講事實、講形象、講情感、講道理，講事實才能說服人，講形象才能打動人，講情感才能感染人，講好道理才能影響人。”[5]在課堂這個主渠道之外，要利用輔導員理論宣講、在第二課堂中有機融入，將精神譜系的內容滲透到立德樹人全過程。對中國共產黨人精神譜系的理論宣講，要講好故事、講好形象、講好道理。講故事可以重點從人物維度和事件維度入手，講精神譜系中蕩氣回腸的革命故事、催人奮進的奮斗故事、感人至深的奉獻故事。如井岡山時期紅軍脖子上的“犧牲帶”，紅軍長征途中的青稞面，小崗村生死契的18個紅手印，每一個故事背后都蘊藏著豐富的精神意蘊[6]。

形象是譜系精神中相對具象化的符號，可以在學生內心形成更為鮮活的意識印記。可以從人物形象演繹、人物故事演講、人物性格分析等角度開展解讀。宣講的第一步是了解，但僅僅做一個傳話筒是沒用的，必須在了解的基礎上加以闡釋和發散，將理論存在于文字中的二維認知上升到理解、認同、實踐的三維體驗，領悟其中的“道”，最終落到增強認同感，激發使命感的目標上來[7]。

3.發揮主平臺作用，在校園文化建設和社會實踐中融入，由單一整齊的教育方法向多層次立體式的教育方法體系轉化，不斷豐富和創新傳播途徑。學生在大學生活學習4年甚至更長的時間，一所大學的人文環境和文化氛圍會潛移默化地影響大學生的思想觀念和行為取向。校園文化作為全方位育人的重要環節，校園的一草一木、一樓一景都應該承載育人功能。在校園文化建設中，要著力打造“像空氣一樣無處不在，無時不有”的育人環境，就要在設計上有意為之。如校園可以在顯著位置、融媒體平臺形成宣傳矩陣，宣傳中國共產黨人精神譜系。可以通過學生工作系統舉辦中國共產黨人精神故事評述、知識競賽、講座報告、專題學習活動等，讓學生在其中耳濡目染，做到全方位融入、多角度嵌入。在此過程中，要做好對中國共產黨人精神譜系在高校傳播、弘揚的統籌化設計，有效聯動校內各部門形成合力。要避免出現一次性、運動式傳播。要處理好短期與長期、當前與未來的關系，在內容精細化的同時做到久久為功。

4.要發揮地方性資源和信息化資源，拓展中國共產黨人精神譜系融入大學生思想政治教育的隱性資源。知行合一是大學生思想政治教育的必然要求，在知其然的基礎上，帶領學生走進革命紀念館、革命老區、VR實景等實踐地，在親身體驗和現場聆聽中知其所以然。中國共產黨人精神譜系有較強的理論性，同時也有較強的實踐性。黨的歷史就是一部豐富的實踐史。在實地參觀體驗后，受教育者對精神譜系相關內容的熟悉程度、理解程度、認同程度也會有所提升。有針對性和系列性地在QQ、微信公眾號、抖音、知乎、嗶哩嗶哩等新媒體平臺上推出中國共產黨人精神譜系的動漫、短視頻、音樂作品、有聲讀物等作品，找到適合大學生特點的接受方式，挖掘校園硬件之外的硬性資源，激發學生學習中國共產黨人精神譜系內生動力，鼓勵大學生在教師的指導下參與到優秀網絡作品的籌劃和制作中。

參考文獻

[1]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[N].人民日報，2021-04-01（1）.

[2]慶祝中國共產黨成立100周年大會隆重舉行 習近平發表重要講話[EB/OL].（2021-07-01）[2022-02-10].http：//www.gov.cn/xinwen/2021-07/01/content_5621846.htm.

[3]中國共產黨人精神譜系第一批偉大精神正式發布[EB/OL].（2021-09-29）[2022-02-10].http：//www.gov.cn/xinwen/2021-09/29/content_5640143.htm.

[4]習近平.在慶祝改革開放40周年大會上的講話[EB/OL].（2018-12-18）[2022-02-10].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-12/18/content_5350078.htm.

[5]習近平.習近平談治國理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

[6]習近平.弘揚“紅船精神”走在時代前列[N].人民日報，2017.

[7]鄒紹清，金更興.試論中國精神及其在疫情防控中的升華[J].社會主義核心價值觀研究，2020，6（4）：90-96.

Study on Integrating the Spiritual Pedigree of Chinese Communists into the Ideological and Political Education of College Students： Dimension Grasp and Path Analysis

LIU Xiao， LU Yan， ZHANG Mei

（College of Food Engineering and Nutritional Science， Shaanxi Normal University， Xi’an， Shaanxi 710100， China）

Abstract： The spiritual pedigree of the Communist Party of China has rich scientific connotation and value implication， which is of great significance for deepening and innovating the ideological and political education of college students in the new era， and will have a direct impact on the breadth and depth of the ideological and political work in colleges and universities. This study combines theoretical research with empirical research， takes the research of the main content of the spiritual pedigree of the Communist Party of China， its classification， and its dimensions as the main objectives， puts forward the main practical paths of integrating the spiritual pedigree of the Communist Party of China into the ideological and political education of college students， and explores how to set up pilot bases for the dissemination and promotion of the spiritual pedigree of the Communist Party of China， in order to gain some typical and empirical results.

Key words： the spiritual pedigree of Chinese Communists; ideological and political education for college students; path; Dimension