以趣為引，優(yōu)化課堂

段雙成

摘 要：目前國內(nèi)小語種學(xué)習(xí)熱潮逐漸盛行，其中韓語是最多的語種之一。學(xué)習(xí)韓語的隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，由于人口基數(shù)的增多，在學(xué)習(xí)中遇到各種問題的學(xué)生會(huì)越來越多。如何在最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)韓語的能力，以及如何讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不費(fèi)力的掌握聽說讀寫的能力成為人們研究的重點(diǎn)，現(xiàn)已成為韓語教育研究的重要課題。在過去，課堂韓語教育忽視了其他指導(dǎo)原則的重要性，基本上以課堂上的書本教育為主來進(jìn)行教授，學(xué)生很容易產(chǎn)生無聊情緒。教學(xué)方法的改革和韓語教學(xué)的效率是如今面臨的重要問題。。

關(guān)鍵詞：韓語 教學(xué) 趣味 創(chuàng)新

[正文]趣味韓語教學(xué)改革應(yīng)該改變傳統(tǒng)以單一教師枯燥的講解為主體的方式，認(rèn)真研究新型創(chuàng)新方法并加以改變。隨著當(dāng)代數(shù)字媒體在課堂上的廣泛應(yīng)用，很快成為教師教學(xué)重點(diǎn)使用的工具。如何將原本枯燥乏味的語言變得更加生動(dòng)有趣一些是教學(xué)研究的根本性問題。教師可以組織一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加。這樣，學(xué)生們將有更多的時(shí)間自由學(xué)習(xí)。數(shù)字媒體應(yīng)用是一種在課堂上放幻燈片或者與韓語有關(guān)的電視和歌曲的方式學(xué)習(xí)。因此，通過多種方法實(shí)現(xiàn)趣味性學(xué)習(xí)。除了在課堂上通過韓語電影和歌曲上課，還可以在課堂外組織與韓國有關(guān)的各種活動(dòng)，如韓語歌曲競賽和朗誦競賽等內(nèi)容，來調(diào)取學(xué)習(xí)的積極性形成一種良性循環(huán)。

1、韓語教學(xué)現(xiàn)狀分析

很多韓語學(xué)習(xí)者對韓國傳統(tǒng)文化和韓國潮流文化的追求是進(jìn)行韓語專業(yè)選擇的重要原因。但大多數(shù)學(xué)生都是表面上對韓語的喜愛，其實(shí)并沒有吃苦耐勞的精神和耐心來進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。另一方面，韓語的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出從簡單到深入的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞拼寫時(shí)感到非常簡單。然而，學(xué)習(xí)語言規(guī)則會(huì)遇到各種問題。面對這些問題，很多學(xué)生會(huì)將表現(xiàn)出對韓語學(xué)習(xí)的抵制情緒，對韓語的注意力也將逐漸淡出。由于傳統(tǒng)教育觀念的局限和教育方法的落后，目前教育內(nèi)容等因素都比較滯后。中國的韓語教育不能滿足時(shí)代的要求，也不能為社會(huì)提供更多具有較強(qiáng)跨文化交際能力的人才。韓語教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是，學(xué)生可以通過不同的渠道接觸和學(xué)習(xí)韓語，并盡可能多地從形式、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和其他方面直接體驗(yàn)韓語及其應(yīng)用。因此，在韓語教育中，我們不僅要合理使用教科書，還要積極利用其他課程教學(xué)資源來促進(jìn)韓語教育的發(fā)展。這意味著外語教學(xué)具有趣味性，尤其是韓語這樣的小語種教學(xué)，而且具有巨大的語言價(jià)值和獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢。

2、探究實(shí)現(xiàn)趣味課堂的方式

2.1在課堂上引入韓劇等花樣教學(xué)

韓國電視劇和韓國歌曲一直受到很多中國學(xué)生的喜愛。將韓劇和韓語歌帶入課堂將顯著提高學(xué)生對韓語學(xué)習(xí)的積極性并深度集中注意力。同時(shí)，它還可以提高學(xué)生對韓國文化的理解和應(yīng)用。這是對教育模式的一次很好的創(chuàng)新。首先，選擇學(xué)生感興趣的韓劇，可以采取調(diào)研的形式來確定。韓劇的種類很多，但很多學(xué)生并不一定感興趣。因此，首先選擇合適的韓劇。其次，要注意積極內(nèi)容的選擇，全面梳理高質(zhì)量的內(nèi)容圖片。此外，我們需要使用完全正確的發(fā)音來選擇內(nèi)容，跟著不正確的發(fā)音進(jìn)行學(xué)習(xí)很大程度上會(huì)不利于課堂的學(xué)習(xí)。

例如，很多韓劇其中會(huì)包含許多暴力和令人不滿的情節(jié)。這些內(nèi)容會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面情緒，不利于課堂教學(xué)的進(jìn)行，不會(huì)改善聽力能力。因此，應(yīng)該選擇包括校園、克服困難、做出艱難決定、社會(huì)福利和慈善活動(dòng)在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)勵(lì)志的符合當(dāng)前階段學(xué)生的內(nèi)容。這類韓劇不僅對學(xué)生具有教育意義，而且滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，能夠達(dá)到提高聽力水平的目的。方言較多的韓劇不能發(fā)揮聽力作用。學(xué)生不可以僅僅依靠劇中的照片來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就背離了學(xué)習(xí)的初衷，不能很好的提高韓語水平。

2.2在課堂上模擬具體使用情景，加深學(xué)生記憶

情境教學(xué)是指為學(xué)生提供一個(gè)模擬真實(shí)場景并使用韓語進(jìn)行交際的環(huán)境，并積極引導(dǎo)參與。以學(xué)生為主體的方式更容易被學(xué)生所接受。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。在運(yùn)用情境模式教學(xué)時(shí)，教師首先要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，塑造情境環(huán)境。一旦學(xué)生解釋了適當(dāng)?shù)闹R結(jié)構(gòu)，他們最終可以在教師編寫的語言中靈活應(yīng)用語言技能。當(dāng)情景教學(xué)與韓語相聯(lián)系時(shí)，教師應(yīng)首先考慮當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗以及說話方式，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用在情境中學(xué)習(xí)到的韓國語知識。

例如，教師在課堂上設(shè)置一個(gè)乘坐移動(dòng)車輛的模擬場景，學(xué)生自由結(jié)組實(shí)踐，對故事內(nèi)容進(jìn)行排序，并了解如何使用不同的交通工具，如公共汽車、地鐵、出租車等。學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流。通過將課程與實(shí)踐相結(jié)合的方式，可以自由練習(xí)提問等。對話方法是在車輛行駛過程中通過多媒體創(chuàng)建課程材料，提供照片和視頻等內(nèi)容，讓學(xué)生輕松理解，記住場景內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)，真正使學(xué)習(xí)韓語的學(xué)生更加容易進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供更好的理解和記憶環(huán)境，我們可以看到情境教育可以讓學(xué)生全面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 重視文化的不同，創(chuàng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍

語言和文化總是相互依存，兩者不是彼此分離的關(guān)系。韓國文化對儒家文化的依賴性與中國文化本身相似。在韓語教育中，連著文化常識一起學(xué)習(xí)，加深對韓國禮節(jié)文化的了解，從而更加利于學(xué)習(xí)韓語。

以韓國飲酒文化為例。韓國不在長輩和下屬面前喝酒。他應(yīng)該轉(zhuǎn)身躲起來。這與中國人的飲酒禮儀不同。在中國古代，有因飲酒說酒話而喪命的例子。但在韓國是不同的。宴會(huì)上只強(qiáng)調(diào)宴會(huì)內(nèi)容。如果飲酒有問題或不當(dāng)，則不會(huì)影響日常生活。因此，韓國人下班后喝酒已成為緩解焦慮和消除高強(qiáng)度壓力的習(xí)慣。由于面積小、人口多，人們承受著巨大的壓力，特別是對于中青年的生存和發(fā)展壓力很大。喝酒逐漸成為一種緩解壓力的方式。只有學(xué)生了解這些文化，他們才能避免與韓國人交流中犯錯(cuò)。

2.4將歌曲引入韓語教學(xué)課堂

眾所周知，歌曲可以在很大程度上活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。韓國歌曲同樣也很有吸引力。在韓語課堂上使用韓語歌曲可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力更加集中，同時(shí)也使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和想象力得到提升，學(xué)會(huì)更多的基礎(chǔ)詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好的學(xué)習(xí)韓語越學(xué)越有激情。同時(shí)，在韓語課程中有針對性地使用韓語歌曲也有助于學(xué)生理解和掌握課本和教科書之外的語法技能、句型、短語和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生韓語的應(yīng)用能力，并使學(xué)生熟悉課本和教科書。

結(jié)束語

在我國目前很多院校開設(shè)的外語專業(yè)課程體系中，韓語課程是絕大多數(shù)學(xué)校學(xué)生的首選基礎(chǔ)課程。因此韓語課堂教學(xué)的重要性不言而喻。韓語的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，他需要一個(gè)積累一個(gè)質(zhì)變的過程。教師在日常應(yīng)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的改革，革新教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都說興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過程中逐漸乏味沒有了興趣很難有一個(gè)突破。因此趣味性課堂教學(xué)就顯得更加重要。

參考文獻(xiàn)

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