利用多媒體技術，打造精彩的英語課堂

徐小飛

隨著信息技術的發展，多媒體設備走進高中課堂。教師在高中英語閱讀課堂上應用多媒體設備，不僅能夠帶給學生良好的學習體驗，而且有助于提高教學實效。本文結合教學實例，從課前、課中、課后三個階段探討如何在高中英語課堂中應用多媒體技術，以期拋磚引玉。

一、課前應用多媒體技術，幫助學生掃除背景知識障礙

教師在教學開始前，利用多媒體技術為學生展現出與閱讀材料相關的內容，激發學生的學習興趣。在導人環節，教師可以利用多媒體技術為學生展示與文章內容相關的背景文化知識，這樣有助于掃清他們的閱讀障礙，并且也能夠促進他們對接下來的閱讀材料產生強烈的好奇心與求知欲。

比如譯林版高中英語必修二Unit 3 Festivals andcustoms中的Reading部分“Alex around the world”中的第二部分“26 February，Rio Carnival，Brazil"講述的是巴西里約狂歡節，但是學生對這個節日了解不多。為此，在導人環節，教師可以利用多媒體技術，先為學生展現幾張關于里約狂歡節的圖片，包括人們的穿著打扮、各種各樣的表演等。然后再播放一段關于狂歡節的視頻解說，圍繞著狂歡節的節日起源、舉行場所、習俗活動、節日效果等依次展開。學生就能通過視頻了解到狂歡節是巴西最大的節日，約熱內盧的狂歡節是最負盛名的，無論是參加桑巴舞大賽演員人數之多，服裝之華麗，還是持續時間之長，場面之壯觀都堪稱世界之最。看完視頻后，學生對閱讀材料的背景知識有了一定了解，接下來的學習也會更加順利。

二、課中依托多媒體技術，加深學生對文章的理解

多媒體課件常以PPT為主，不僅內容生動有趣，而且教學重難點突出，備受學生喜愛。在高中英語閱讀教學中，教師需要在課前精心制作教學課件，將語篇內容濃縮于其中，以達到激活學生思維，加深其對文本內容理解的目的。

本文主題圍繞里約狂歡節的桑巴舞進行，文章中對舞者的表演、人群的歡呼描寫得十分精彩，突出人們通過跳舞的方式來表達對生活的熱愛。課堂上，教師可以先帶著學生再次觀看一段有關里約狂歡節桑巴舞的視頻，而這一遍在看視頻的過程中，要讓學生注意視頻上的舞蹈與作者在文章中描述中的文字是否一致。接著可以派一個學生擔任解說員，邊看視頻邊解說自己對這種節日舞蹈的理解，這樣能夠有效地訓練學生的語言表達能力。然后教師針對視頻提出問題：“Why did the carnival choose Samba as the maindance？”，讓學生思考后回答。很多學生結合之前觀看的背景文化視頻得出桑巴舞具有群眾性、表演性、韻律性和活潑性的特點，更能夠突出狂歡的主題，所以符合狂歡節的節日氛圍。在學生展示答案后，可以讓學生重新梳理文章的篇章結構，強化對知識的認知。

三、課后借助多媒體技術，打造閱讀拓展平臺

除了在課堂上進行閱讀教學之外，教師也可以在課后借助多媒體技術為學生打造出精彩的閱讀拓展平臺，將枯燥乏味的書面語言文字轉化成生動有趣的音頻，這樣有利于拓展學生的知識視野，并且還能夠促使他們應用課堂上的所學知識。

比如在教學結束后，教師還可以將一些與主題意義相關的微視頻展現在相關平臺上，讓學生自行下載。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，體現了互聯網資源的可移動性。教師可以為學生拓展一些國外節日相關視頻，比如感恩節、復活節、桃花節等，并搜集一些節日主題的閱讀材料讓學生進行線上閱讀。讀后，教師可以針對閱讀內容提出幾個簡單的問題。這樣大大拓展了學生的知識視野，使其閱讀能力得以顯著提升。

綜上所述，教師在高中英語閱讀課堂上運用多媒體技術，為課堂注入了新鮮的血液，對教師的教和學生的學都有著重要的作用。在日后的教學中，教師要有效利用多媒體技術的優勢，將其與英語閱讀教學緊密結合，讓閱讀課堂煥發生機。

本文系中國教育科學研究院未來實驗室課題《信息技術賦能學科教學與區域教研的實踐研究》的研究成果。

（作者單位：南通大學附屬中學）