雨花臺烈士紀念館打造鑄魂育人共同體的經驗和做法

陳堅超 劉志亮

（雨花臺烈士紀念館，江蘇 南京 210012）

教育部、國家文物局聯合印發《關于充分運用革命文物資源加強新時代高校思想政治工作的意見》，要求各級教育、文物主管部門和高校、革命場館要在各級黨委和政府的堅強領導下，集聚資源、形成合力，共同推進革命文物資源與高校思想政治工作的有機融合。雨花臺是新民主主義革命時期中國共產黨人和愛國志士的集中殉難地。雨花臺烈士紀念館是國家一級博物館、全國愛國主義教育示范基地、國家級烈士紀念設施、全國青少年教育基地、全國文明單位（圖1、圖2），近年來雨花臺烈士紀念館積極作為、主動融入，在推動雨花英烈精神融入高校思政教育方面采取扎實舉措，致力于打造鑄魂育人共同體，打好育人的協同戰和持久戰。

圖1 雨花臺烈士紀念館

圖2 雨花臺烈士紀念館雕塑

1 雨花英烈精神的教育價值

江蘇作為國民黨統治的中心地區，是中國共產黨領導階級革命的斗爭前沿，在與國民黨白色恐怖斗爭的實踐中，中國共產黨人孕育形成了雨花英烈精神。2014年，習近平總書記在調研江蘇時指出，“在雨花臺留下姓名的烈士就有1519名。他們的事跡展示了共產黨人的崇高理想信念、高尚道德情操、為民犧牲的大無畏精神。要注意用好用活豐富的黨史資源，使之成為激勵人民不斷開拓前進的強大精神力量”。雨花英烈精神的內蘊極其豐富，信仰、忠誠、為民、擔當等，其中，最核心的是總書記概括的“兩高一大”精神，即“崇高理想信念、高尚道德情操、為民犧牲的大無畏精神”。對高校思政課而言，雨花英烈精神的教育價值也主要表現在這三個維度。

1.1 理想信念教育

崇高理想信念是雨花英烈精神的核心內涵之一。在雨花臺烈士紀念館展陳的179位英烈中，有不少人出身殷實家庭，受過良好教育，他們本可以過上富足精致的生活，但他們為了救國救民而選擇接受了馬克思主義。雨花英烈是在救國救民、追尋真理的進程中選擇了馬克思主義，對馬克思主義的堅守是作為救國救民的最終選擇，是作為信仰的理性認知。這是任何外部條件所不能動搖的，也是雨花英烈在普通中成就不普通的最大支撐。高校思政課的理想信念教育就是要堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念。學生在“活生生”的雨花英烈身上找到信仰的力量，堅定理想信念，扣好人生第一粒扣子，做合格的社會主義接班人；同時，教師在講授中也接受信仰再教育，真正讓有信仰的人講信仰，以言傳身教做好信仰傳遞。

1.2 道德教育

高尚道德情操是雨花英烈精神的重要組成部分。它蘊含的不僅有讀書求真、修身養德、追求精神富裕的中華傳統美德，也有在馬克思主義指導下，在革命實踐中形成的革命道德。雨花英烈在傳統道德觀的基礎上，充分認可并積極實踐了馬克思主義“為全人類解放而斗爭”的價值使命，追求建立一個自由、民主、平等的新中國。這些道德要素都能契合到社會主義核心價值觀的培育踐行中，都能延伸到高校思政課的道德教育中。

1.3 愛國主義教育和政治生命教育

為民犧牲的大無畏精神是雨花英烈精神最鮮明的特征。在民族危難之際，雨花英烈扛起了拯救民族、拯救人民的大任，他們以一顆萬古不泯的為民心，為民族、為國家奮斗而死，這是家國情懷的生動體現，是愛國主義教育的真實案例。生命誠可貴，信仰價更高。在嚴酷刑罰、生死考驗面前，雨花英烈展現的是革命樂觀主義的英雄情懷，是政治生命第一、革命氣節不可變的馬克思主義生死觀。這是站在無產階級和人民大眾的立場上對生死的考量。“為人民而生、為人民而死”的信念對高校思政課的生命教育來說，是價值的升華。

2 雨花臺烈士紀念館打造鑄魂育人共同體的主要經驗與做法

南京市高校資源極其豐富，據南京市統計局公布的“南京統計年鑒2021”中的數據顯示，2020年南京市普通高校在校人數有91.81萬人，是名副其實的教育大市。雨花臺烈士紀念館充分利用地緣優勢，積極發揮應有作用，在打造鑄魂育人共同體的實踐中，總結出一些可推廣的經驗做法。

2.1 彰顯革命文物資源稟賦，引發情感共鳴

“革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡”，是革命紀念館的核心底蘊，也是革命紀念館育人的重要載體。雨花臺烈士紀念館現有館藏藏品5381件套、39440件，其中包括一級文物18件套，二級文物99件套，三級文物439件套。特別是雨花英烈在鐵窗歲月中留下的遺物、書信、手稿等，充分展現了中國共產黨人的崇高理想信念、高尚道德情操和為民犧牲的大無畏精神，是開展理想信念教育、革命傳統教育、社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育的鮮活素材（圖3、圖4）。

圖3 雨花臺烈士紀念館展覽現場

圖4 雨花臺烈士紀念館展覽現場

雨花臺烈士紀念館高度重視館藏革命文物內涵研究，充分彰顯革命文物資源稟賦，尋找紀念館與高校思政教育的關聯點、革命文物與高校師生情感的共振點。雨花英烈犧牲時大多很年輕，在上版展出的179位烈士中，近70%受過師范以上的良好教育，有的烈士被捕時就是在校大學生，他們在校內的照片、學生證、校徽、書信等革命文物對高校學生有較強的吸引力；雨花英烈中還有很多是畢業于現在的北京大學、清華大學、上海交通大學、南京大學、中山大學等國內著名高校。雨花臺烈士紀念館利用歷史淵源，將北大畢業的雨花英烈鄧中夏、譚壽林、劉亞生、朱克靖的事跡送到北京大學展出，重現百年前的學長風采，激勵當代學子賡續紅色血脈；與東南大學聯合舉辦“在雨花英烈精神的激勵下前進——東南大學一代青年的紅色記憶”專題展，展出烈士高校就讀期間的學籍表、成績單、學生證等，拉近與在校學生距離，產生強烈情感共鳴。

2.2 堅持內涵式協同發展，推動館校融合

館校共建是革命紀念館與高校推進思政工作的重要方式，但一定程度上存在掛牌多、合作少，重形式、輕內容等問題，共建內容難以落地。雨花臺烈士紀念館聚焦問題短板，抓平臺、促項目、聚人才，不斷推動館校深度融合，讓共建有內涵、有實質，有深度、有溫度。

2.2.1 強化平臺建設，推進項目合作

共建需要一定平臺支撐，雨花臺烈士紀念館充分利用南京市高校資源多的地域優勢和南京市委“兩落地一融合”的政策優勢，積極搭建研究平臺，以具體項目為牽引，推進館校持續合作、深度合作。以南京大學為例，雨花臺烈士紀念館與南京大學簽訂戰略合作協議后，一是與馬克思主義學院合作設立了博士后工作站，首批入站的博士已發揮成效，今年有3項國家社科基金獲批；二是合作共建國家文物局在南京大學設立的“革命紀念館研究中心”，充分發揮高校智力優勢和雨花臺資源優勢，共同開展紀念館行業實務研究和革命文物學術研究，推動革命文物理論體系和教學體系建設。

2.2.2 培育紅色情懷，推進人才融通

人才融通是合作發展的關鍵，“辦好思政課關鍵在教師”。雨花臺烈士紀念館充分尊重教學主導性與主體性相統一的客觀規律，近年來搭建新型重點智庫雨花臺紅色文化研究院、雨花臺干部學院、南京雨花英烈研究會等平臺，吸引、集聚了一大批不同高校、不同專業、不同年齡的教師隊伍，深度融入雨花英烈精神研究，厚植教師紅色情懷。2021年4月24日“‘雨花英烈精神與中國共產黨為什么能’學術研討會暨百年黨史及革命精神融入學校思政教育創新論壇”在雨花臺烈士紀念館召開，江蘇各地高校的馬克思主義學院院長和雨花英烈精神研究的專家學者齊聚一堂、激情碰撞，共同探討如何更好地推動紅色文化融入高校思政課程體系，論壇發起了“推進革命精神融入高校思政課教學的倡議”。

2.3 貼近青年學生思維習慣，提升教育實效

革命紀念館不僅要讓學生愿意來、主動來，更要走出去、走得遠，關鍵在于提升教育實效，避免形式主義。雨花臺烈士紀念館充分研究青年學生的思維習慣和信息接受習慣，創新教育形式，優化教育內容，不斷提升教育的吸引力和有效性。

2.3.1 用好數智融媒，增強教育吸引力

新媒體時代高校學生思想更加獨立、更具個性，這對思政教育是新考驗。革命紀念館也要適應當前教育形勢，主動占領新媒體陣地，提升教育吸引力。雨花臺烈士紀念館針對網絡傳播移動化、社交化、視頻化特點，先后開通微博、微信、抖音、今日頭條、喜馬拉雅五大新媒體平臺，持續宣講紅色故事，唱響紅色好聲音。2021年七一前夕，雨花臺烈士紀念館以考入雨花英烈曾就讀高校的新生為主體，以1920年雨花英烈惲代英撰寫的《未來之夢》為底本，制作了“對話百年，共筑《未來之夢》”視頻，通過學子和學長隔空百年的對話，接力學長的未來之夢，激勵當代青年以先烈為榜樣，報效民族國家，匯聚民族復興的磅礴力量。視頻極具創意，一推出就受到青年朋友的歡迎，成為朋友圈的熱門。

文藝創作也是革命紀念館提升吸引力的重要方式。近年來雨花臺烈士紀念館先后參與創作大型史詩話劇《雨花臺》、系列歌曲《信仰之歌——雨花頌》、紀實文學《雨花臺》、情景劇《丁香花開》等，話劇《雨花臺》在全國高校巡演超過130場，在北京大學演出時，演員謝幕6次，青年學生仍報以熱烈掌聲，取得很好的宣傳教育效果。

2.3.2 強化體驗教育，提升教育有效性

形式創新的根本目的在于教育，革命紀念館絕不能舍本逐末，單純為了吸引流量而放棄自身的政治性和嚴肅性。雨花臺烈士紀念館在體驗教育上入手，讓學生在實踐中感悟精神，進而入腦入心。一方面利用五四青年節等重大節日和主題黨團日，規范活動流程，塑造莊重氛圍，強化儀式教育；另一方面強化沉浸式體驗，以紀念館場景為依托，以大學生志愿者為主創主演，藝術化還原歷史事件和人物對話，讓大學生在表演中感悟雨花英烈精神。大學生通過體驗，深刻感受到他們與烈士雖然年齡相似，但時代不同命運不同的迥然差別，引發對國家民族責任感的深思，進而完成思想轉變，由志愿服務的參與者轉變為向學校、社會、家庭宣講的紅色文化傳播者、傳承者。

2.4 全面融入高校思政課程，推動教育長效化

“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，推進革命文物資源融入高校思政工作，最重要的還是要在課程設計上下功夫。雨花臺烈士紀念館2018年首次與南京師范大學馬克思主義學院合作，嘗試性地將“雨花英烈精神”列入第一學期《形勢與政策》課教學計劃，在取得很好的教育反饋后，南京師范大學把雨花英烈精神全面融入本科生的思政課教學中，對在校學生全覆蓋。面向大一學生，在《思想道德修養與法律基礎》中融入雨花英烈素材；面向大二、大三、大四學生，在《中國近現代史綱要》《形勢與政策中》開設專題課，講授雨花英烈精神。雨花臺烈士紀念館還在南京大學、南京航空航天大學、南京曉莊學院等多所高校試點，探索出一套完整的融入思政課教學方案。

除此之外，雨花臺烈士紀念館還與南京航空航天大學合作編寫了《雨花英烈精神》高校讀本，與南京師范大學合作編寫了《雨花英烈精神黨性教育教材》，以教材形式不斷固化教育成果。未來，雨花臺烈士紀念館將攜手更多高校，在課程設計上進一步深化合作，不斷推動教育長效化發展。

3 結語

在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，習近平總書記提出偉大建黨精神，并要求“我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大”。作為黨和國家的“紅色基因庫”，弘揚偉大建黨精神，賡續紅色血脈，是革命紀念館的重大使命與政治責任，也是作為公益性文化事業單位提供優質高效公共文化服務的必要職責。新使命呼喚新作為，革命紀念館必然要在紅色文化育人上做出應有貢獻。同時，黨中央高度重視高校思政工作，做出一系列重大部署。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，高校要辦好思政教育，必然要在高校思政課程上下功夫，而紅色文化、革命精神正是增強高校思政教育教學吸引力和感召力的重要資源，是提升思政教育育人的實效性的重要手段，因而將紅色文化、革命精神等融入高校思政課程也是高校思政課改革的重要方向。育人是一項復雜、持久的靈魂性工程，特別是在新媒體多元時代的大環境中，更需要協同作戰。構建鑄魂育人共同體，革命紀念館與高校仍需不懈努力。

雨花臺烈士紀念館的經驗做法是在育人實踐中總結出的階段性成果，值得肯定。但構建鑄魂育人共同體更需要在行業層面建立全面、穩定、長效的體制機制，對此，革命紀念館行業任重道遠。

①教育部、國家文物局關于充分運用革命文物資源加強新時代高校思想政治工作的意見[EB/OL].（2017-07-27）[2021-12-20].http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/202108/t20210816_551494.html.

②[佚名].習近平對革命文物工作作出重要指示強調 切實把革命文物保護好管理好運用好 激發廣大干部群眾的精神力量[N].人民日報，2021-03-31（001）.

③習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[M].北京：人民出版社，2020：8.

④習近平.習近平談治國理政：第三卷[M].北京：外文出版社，2020：329.

⑤習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021：8.