朱莉萍： 教育是一門潤物無聲的藝術

從教多年，作為蕭縣師范學校附屬小學的副校長，朱莉萍始終以飽滿的激情，在促進學生閱讀、提升學生素養中毅力前行。

蕭師附小有多重視師生的閱讀？朱莉萍介紹，學校成立了專門的讀書活動科研小組，從每個年級挑選兩名教師，加上學校校長和朱莉萍本人共計14人的隊伍，針對閱讀的形式、內容等進行專門的研究、培訓，然后再到各年級進行指導。“以點帶面，實現全員科學閱讀，高質量閱讀。”朱莉萍表示。

與此同時，為了激發孩子們的閱讀興趣，蕭師附小制定了“小蜜蜂閱讀存折”，在閱讀存折上，密密麻麻記錄著閱讀的書目、數量、具體的頁碼、內容概述等等，讀完一本，再換一本，當存折上“存”滿了三本書，便可拿著存折到老師處兌換獎勵。

說起閱讀的好處，朱莉萍深有感觸。講解詩歌《長征》時，雖然朱莉萍講得繪聲繪色，但臺下的學生理解卻不夠深刻。朱莉萍介紹，成長在和平時期的學生，難以理解百年前抗戰的艱辛，詩歌中提到的飛奪瀘定橋、巧渡金沙江等場景，在學生眼里只是一串文字。正好在學校開展的“美麗閱讀”活動中，配套文章里有“飛奪瀘定橋”的詳細介紹，相較于詩歌，文章的介紹更加詳細生動，學生閱讀之后，感受到了戰役的激烈。再讀詩歌，情感得到了進一步升華。

曾經在教學一線時，朱莉萍碰到過不少令人頭疼的學生，但憑借多年教學經驗，她總是能順利化解，引領一批批學生邁向更高的平臺，成就更好的自己。

多年前，朱莉萍帶了一個農村寄宿班，班里的孩子都是從農村到城里寄宿的，由于年紀小且又遠離父母，管理難度可想而知。在眾多學生中，有一個小男孩讓朱莉萍印象尤為深刻，他不愛學習，自己調皮搗蛋不說，還經常打擾周邊的同學，任課教師和同學們都紛紛避而遠之，朱莉萍自己也頭疼不已。

通過幾次家訪，朱莉萍了解了這個孩子的情況：他的家庭較為貧困，母親在他四歲時離家出走，一直杳無音信，他在家里完全處于放養狀態。但是從孩子的種種行為來看，朱莉萍很清楚，他只是因為長期無人管教，性格較為偏激，但人是聰明的，只要有正確的引導，他一定能有所改變。

事實證明朱莉萍的想法是對的。

了解了孩子的情況后，朱莉萍大膽地把班長的職務交給了他。可想而知當時全班同學，包括這個孩子的驚訝程度，一直被大家視為“眼中釘”的人居然成了班長，全班同學不適應，這個孩子自己也不適應。朱莉萍單獨找到他談話，告訴他身為班長應該以身作則，當好表率……兩個星期之后，當他再次找朱莉萍報告班上同學情況的時候，他自己也發現了問題——原來他也是不學習、上課講話、不打掃衛生的其中一人。他當著朱莉萍的面承認了錯誤并決心改正?！八_實做到了，不僅行為端正了，學習成績也有了提升?！敝炖蚱急硎?。

現如今，當年調皮搗蛋的孩子已然長大，逢年過節還會來看望朱莉萍，聊起師生間當年往事的時候，朱莉萍再次感受到教育潤物無聲的力量。

朱莉萍

安徽省蕭縣師范學校附屬小學副校長。