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袁麗，胡藝曦：指導家庭教育質量提升的素養是教師指導家庭教育的核心

袁麗，胡藝曦在《教師教育研究》2022年第3期《試論教師家庭教育指導專業素養的內涵、特性與循證提升模式》一文指出，家校共育對學生成長發展具有重要意義，由于職業身份特性，教師對家庭教育發揮著重要作用。為提升教師家庭教育指導專業素養，厘清這一素養的概念內涵，嘗試從實踐操作性維度對教師家庭教育指導專業素養的內涵進行建構，將教師家庭教育指導專業素養分為七個可操作部分: 理解家庭教育意義的素養、熟知家庭教育內涵的素養、觀察與評估家庭教育現狀的素養、整合家庭教育支持性資源的素養、指導家庭教育質量提升的素養、干預家庭教育不良進程的素養、開展家庭教育指導或干預后效果評價的素養。教師家庭教育指導專業素養的內涵決定了素養在實踐中的生成性、統整性和實踐性這三項基本特征。

其中，指導家庭教育質量提升的素養是教師指導家庭教育的核心。這一素養涵蓋知識、技能多個層面的要求。一般而言，教師指導家庭教育質量提升有多種方式和途徑，按照指導的對象多少可分為集體指導和個別指導，按照指導的場景、方式可分為線上指導和線下指導。良好的知識儲備一方面是教師指導家庭教育質量提升的必要前提，另一方面，充足的專業知識、扎實的教學技能與適當的經驗積累相結合，有助于教師樹立專業形象，贏得家長的認可與支持，為家長愿意接納教師的指導并積極配合打好基礎。

駱郁廷，高裕：堅持正確的思想是青年學生思想引領的時代要求和突出重點

駱郁廷，高裕在《思想教育研究》2022年第4期《新時代青年學生思想引領有效性的提升》一文提出，新時代經濟全球化、政治多極化、文化多樣化、社會信息化的迅速發展和交互作用，不僅形成了影響人們思想發展變化的復雜環境，也對青年學生的思想引領提出了新的課題和挑戰。新時代青年學生的思想引領要立足新的時代方位，把握當前青年學生思想引領的重點，要以方向引領為根本，引領青年學生樹立正確政治方向，堅持正確價值取向，把握正確人生航向。第一，提升大是大非的辨別能力。新時代青年學生思想引領的一個突出問題，就是要幫助青年學生提高大是大非的辨別能力。這種大是大非，既包括政治上的大是大非，也包括價值上的大是大非。第二，提升交流交鋒的批判能力。這種批判能力包括是否敢于批判和善于批判兩個方面。第三，提升多元多樣的選擇能力。多元多樣的選擇能力是青年學生能否在紛繁復雜、多元多樣的社會思想意識中，分清主流與支流，真理與謬誤，作出正確選擇的能力。第四，提升大風大浪的堅守能力。大風大浪的堅守能力是指青年學生面對重大戰略博弈、重大政治風浪、重大人生考驗時能否堅守理想、堅持立場、堅定信心的能力。