數(shù)字化學習社區(qū)建設的實踐研究

王益群

【摘 要】現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展和普及，為邁向?qū)W習型社會提供了有效載體。組織開展數(shù)字化學習是學習型社會的重要元素。武進開放大學順應形勢，履行政府賦予學校社區(qū)教育方面的職能和要求，大力推進數(shù)字化學習方法和策略研究，建好武進社區(qū)教育網(wǎng)站和WJKD數(shù)字化學習社區(qū)微信公眾號，為地方全民學習和終身學習提供了有力的支撐。

【關鍵詞】數(shù)字化 社區(qū)教育 學習資源

社區(qū)教育是在一定的地域范圍內(nèi)，充分利用各類教育資源，旨在提高全體社區(qū)居民整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進社區(qū)經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和教育發(fā)展的教育活動。社區(qū)教育迎來了春天，2016年7月8日教育部牽頭民政部、財政部、人力資源社會保障部等九部門下發(fā)了教育部等九部門《關于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》教職成【2016】4號文，并于同年7月29日，教育部職業(yè)教育和成人教育司就文件出臺背景、意義等相關情況向全社會做了說明。這是近年來我們國家多部門聯(lián)合印發(fā)的第一個推進社區(qū)教育發(fā)展的指導性文件，這對社區(qū)教育工作來說是一個劃時代的大事件。文件的出臺意味著社區(qū)教育工作提到國家層面，國家就社區(qū)教育工作做了全面規(guī)劃，從制度層面保障了社區(qū)教育的有序開展，也把社區(qū)教育工作提到了嶄新的高度，對社區(qū)教育工作提出了更高的要求。地方各級政府和相關社區(qū)教育工作單位必須以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，堅持以人為本，需求導向；堅持社區(qū)為根，特色發(fā)展；堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合資源；堅持改革引領，創(chuàng)新驅(qū)動。不斷提升社區(qū)教育內(nèi)涵，加強課程資源建設，推進社區(qū)教育信息化，數(shù)字化學習進程，全力構(gòu)建全民學習、終身學習體系，推進各地網(wǎng)上學習平臺互聯(lián)互通和社區(qū)教育數(shù)字化學習資源的建設和共享，為居民提供線上線下各種形式的學習支持服務。

一、武進開放大學在社區(qū)教育中的作用和地位

作為地方區(qū)縣級開放大學，堅持“面向地方，面向基層，面向企業(yè)”的辦學方向，努力建設遠程開放教育學習中心和終身教育培訓中心，依托武進區(qū)社會教育服務指導中心，成為武進地區(qū)創(chuàng)建學習型社會，構(gòu)建終身教育體系，提高人們?nèi)罕娢幕仞B(yǎng)的綜合服務大平臺。以“營造社會學習氛圍，滿足百姓學習需求，滿足學員學習服務”為己任，有效搭建武進全民學習，終身學習網(wǎng)絡平臺，大力加強學習資源建設，努力推進“人人皆學，時時能學，處處可學”的學習型社區(qū)建設進程。

社區(qū)數(shù)字化學習資源是為了實現(xiàn)社區(qū)教育目標，借助多媒體技術、網(wǎng)絡技術和流媒體技術而編制的，為人的終身學習服務的數(shù)字化、網(wǎng)絡化的課程體系。數(shù)字化、網(wǎng)絡化有利于課程資源的共享和系統(tǒng)整合，促使整個社區(qū)形成一個有機整體，方便社區(qū)教育的開展。數(shù)字化課程資源不僅擴展了人們相互交流和獲取知識的渠道，而且為構(gòu)建新的學習模式提供了技術支持，數(shù)字媒體技術在社區(qū)教育中的應用突破了時間和空間的限制，支持社區(qū)學員更加靈活學習。

二、武進開放大學推進數(shù)字化社區(qū)學習的幾點做法

（一）大力推進數(shù)字化課程資源建設步伐

學校建設的課程有素質(zhì)教育類、休閑娛樂類、文化修養(yǎng)類、現(xiàn)代生活類、健康養(yǎng)生類課程。

（二）打造專業(yè)師資隊伍，建設高質(zhì)量社區(qū)教育工作團隊

師資質(zhì)量直接關系到學習者的學習興趣、學習效果和學習質(zhì)量。武進開放大學從14年起每年組織一系一品和社區(qū)微課比賽，整合全校師資，通過選拔、聘用、培訓等多種手段，初步建立了武進開放大學社區(qū)教育師資庫及資源研發(fā)團隊。并建成了社區(qū)教育工作者隊伍，學校配備專職社區(qū)教育管理和研究人員，完善相關管理運行機制，形成一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，以專職為骨干，兼職為主體，大批以在校大學生“小水滴志愿者”積極參與的社區(qū)教育工作隊伍。

（三）建立學習共同體

包括學習型社團、學習圈的打造和發(fā)展，各種自主學習、互動學習、合作學習、協(xié)同學習形式，呈現(xiàn)多樣化、個性化的新態(tài)勢。與此同時，社區(qū)教育充分發(fā)揮信息技術作用，網(wǎng)絡學習、移動學習以及虛擬學習社團也悄然興起，社區(qū)教育順勢轉(zhuǎn)型為社區(qū)學習，推動著有教無類、因材施教、終身學習、人人成才的夢想逐步實現(xiàn)。

三、武進開放大學數(shù)字化學習社區(qū)推進方法和策略

（一）通過地方媒體大力宣傳

武進開放大學為了更好地宣傳社區(qū)教育，擴大數(shù)字化學習的影響力，在《常州日報》和《武進日報》等地方主流媒體上，正面整幅宣傳學校，宣傳社區(qū)教育開展的意義、背景及取得的成效等等，讓更多的老百姓了解了社區(qū)教育以及數(shù)字化學習的情況。

（二）通過網(wǎng)絡平臺宣傳

學校武進社區(qū)教育網(wǎng)站，通過社區(qū)教育板塊，把社區(qū)教育活動安排及社區(qū)資源全部放在網(wǎng)站上，可供居民點擊學習。

WJKD數(shù)字化學習社區(qū)微信公眾號，由新聞公告、生活貼士、社區(qū)學習三大板塊組成。每個板塊里分別有兩小塊內(nèi)容，分別為：社區(qū)新聞、新聞時事，心靈雞湯、使用信息，在線學習、聯(lián)系我們。每天推送社區(qū)活動、新聞等信息，用微信這種新型的網(wǎng)絡傳播方式來推進社區(qū)教育工作。

通過評優(yōu)評先強力推進社區(qū)教育。定期展示社區(qū)學員網(wǎng)絡學習優(yōu)秀作業(yè)成果，積極開展學員學習作品評優(yōu)和“網(wǎng)絡學習明星學員”“網(wǎng)絡學習明星教師”評選活動。從推進社區(qū)教育信息化的角度出發(fā)，目前可開展下列項目的評選活動：1.學員學習優(yōu)秀作業(yè)；2.優(yōu)秀博客、日志、帖子或?qū)W習主頁；3.優(yōu)秀學習資源，學員積累的具有一定學習推廣價值的資料；4.優(yōu)秀圖片（拍客），主要是學員書法、攝影、美術、健身、文藝以及參加社區(qū)各類公益活動的圖片展示；5.優(yōu)秀視頻，展示學員在文藝、體育、衛(wèi)生、保健、生活百科以及其他職業(yè)技能操作，才藝展示等方面的自創(chuàng)短片和各類有分享價值的自拍視頻；6.網(wǎng)絡學習明星學員；7.網(wǎng)絡學習明星家庭、明星社區(qū)和明星企業(yè)；8.網(wǎng)絡學習明星教師，對從事網(wǎng)絡社區(qū)教育成績突出的管理員、輔導員和技術人員等助學人員，提供評優(yōu)評先的機制和舞臺。

地方開放大學參與社區(qū)教育，打造全民終身學習網(wǎng)絡體系和數(shù)字化學習服務平臺，是構(gòu)建終身教育體系，形成學習型社會的客觀要求。開放大學對社區(qū)教育的參與服務與融合，必將使現(xiàn)代遠程教育的思想理念，運行模式和管理機制深入影響到社區(qū)教育的建設與發(fā)展之中，實現(xiàn)“社區(qū)教育的遠程化”和“遠程教育的社會化”，促進社區(qū)教育又好又快發(fā)展。

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