踐行立德樹人，辦有特色的特殊教育學校
——專訪河南省濮陽市特殊教育學校校長吳守剛

程 梅 孫思盈 李夢謠 陳蓮俊

河南省濮陽市特殊教育學校創辦于1991 年，是一所招收聽力、智力兩類障礙學生，義務教育和職業教育并舉的綜合性特殊教育學校。2008年，擔任普校中層干部的吳守剛被調往濮陽市特殊教育學校擔任副校長；2019 年，被任命為學校黨支部書記兼校長。上任以來，他帶領學校教師堅持落實立德樹人根本任務，立足學生發展需求，圍繞“為學生終身發展負責”的辦學宗旨，凝練并貫徹“夯實基礎教育，突出特色教育，發展職業教育”的辦學理念，為辦好人民滿意的特殊教育交出了一份優異答卷。學校先后獲得全國特殊藝術人才培養基地、全國生態文明教育特色學校、國家級綠色學校、河南省特殊教育工作先進單位、河南省首批示范性特殊教育學校等榮譽稱號，他本人先后獲得全國特教園丁獎、河南省教育廳優秀教育管理人才、河南省教育廳學術技術帶頭人、河南省教育科研先進工作者、河南省文明教師、濮陽市優秀校長、濮陽市政府表彰先進個人等榮譽。

問：學校堅持落實立德樹人根本任務，面向智障學生、聽障學生開展了“扣好人生第一粒扣子”等德育主題實踐系列活動。學校是如何做好智障學生、聽障學生德育工作的？

吳守剛校長：近年來，學校緊緊圍繞立德樹人根本任務，把學生思想道德建設工作擺在突出位置，建立相關工作制度，依托主題教育、心理健康教育、勞動教育等陣地，以序列化、多樣化德育活動為載體，把德育工作做到每個學生的心坎上，助學生扣好人生第一粒扣子。

吳守剛校長

一是依托主題教育陣地，培育學生理想信念。學校以“養成教育”為重點，充分發揮主題教育活動在學生思想道德建設中的重要作用。首先，深入開展“扣好人生第一粒扣子”主題實踐系列活動，如“紅領巾，心向黨”入隊活動、“匯聚青春力量，共筑青春夢想”入團活動、“傳承紅色基因”讀書活動等，使學生通過活動形成社會主義核心價值觀，樹立正確的人生方向。其次，深入開展未成年人黨史學習教育活動，如“童心向黨·筑夢起航”書畫展、“童心向黨·我向黨旗敬個禮”課本劇大賽、“童心向黨·黨的故事我來講”朗誦比賽、“贊盛世中華，頌祖國華誕”演講比賽、“永遠跟黨走，當好接班人”書信征文大賽等活動，引導學生紅心向黨，知黨史、感黨恩、跟黨走。

二是依托心理健康教育陣地，塑造學生心理品質。學校把“讓孩子擁有健康的心靈”作為加強和改進學生思想道德建設、促進學生全面健康成長的重要內容，將心理健康教育融入教育教學全過程。學校有9 名專兼職心理咨詢教師，每學期在心理咨詢室開展“心靈之約”分享、“心理健康”疏導、讀書沙龍交流等活動，提高學生心理素質，培養學生樂觀、積極向上的心理品質，促進學生人格的健全和發展。

三是依托勞動教育陣地，鍛煉學生實踐能力。學校將勞動教育課程化，開展學生志愿服務、勞動技能展示等活動。學生志愿服務活動不僅包括每個周末在宿舍、功能教室和藝術中心的義務勞動，還包括深入社區開展的“煙頭不落地，家園更美麗”“志愿服務不停步，文明城市永常駐”等活動。這些活動使學生建立了集體觀念、強化了勞動意識、鍛煉了勞動技能、培養了勞動習慣，獲得滿滿的成就感和自豪感，也得到家長和社會的認可與支持。學校培智部每個班級還有自己的勞動實踐基地，學生們在老師帶領下，在各班“責任田”里栽種大蒜、西紅柿、茄子等。勞動基地成了培智部學生健康成長的第二課堂。

此外，學校把家庭教育納入德育工作體系，通過家長學校、家長開放日、家校互訪等形式，促進家長的知識結構不斷完善、綜合素養持續提升，引導家長以身立教、以德育德、以行導行，使學生在全過程、全方位的德育潤澤下實現身心健康成長。

問：基于為學生終身發展負責，學校提出了“夯實基礎教育，突出特色教育，發展職業教育”辦學理念。學校是如何落實的？

吳守剛校長：為順應特教發展形勢、為學生終身發展負責，我帶領學校教師凝練出“夯實基礎教育，突出特色教育，發展職業教育”的辦學理念。

“夯實基礎教育”就是抓實抓好義務教育階段的教育教學質量，培養學生基本的學科素養，促進學生德智體美勞全面發展。學校認真執行國家課程標準，開足開齊國家規定課程。在小學階段，統一使用教育部審定的人教版聾校教材和培智教材，在初中以上年級選用教育部審定的普通學校教材，解決特校與普校教材內容銜接問題。“發展職業教育”就是根據學生的個性特點、發展需求以及職業生涯規劃，給完成義務教育的學生提供有質量的職業教育，為他們走向社會、融入社會打下基礎。學校在原有工藝美術、計算機應用等重點專業基礎上，開設中醫推拿按摩、服裝加工、烘焙等專業，加強校企合作，聘用專業教師，建設專業教室、實訓基地，全面提高職業教育質量與水平，培養學生的職業意識、職業道德、專業理論、技能技巧，著力培養“一專多能”技術型人才。“突出特色教育”就是在促進學生全面發展基礎上，尊重學生的個性差異和自主選擇，讓學生在體育、藝術等方面的個性特長得到充分發展。學校組建雜技、舞蹈、書法、繪畫、剪紙、律動、非洲鼓、經典誦讀等22 個社團。每一個社團都有自己的訓練方案與訓練場地，每一個學生都有自己的藝術成長規劃，學生在社團活動中盡展才華、彰顯特長。學校還借助社會力量，成立了殘疾人雜技藝術團、乒乓球俱樂部、冰壺俱樂部，為學生提供了更多的選擇機會，幫助學生實現成長、成才、成功的夢想。學生的雜技、舞蹈節目和書畫作品多次在省級、國家級比賽中榮獲一等獎或特別獎。

為確保各類教育教學有效有用，學校組建語文、數學、綜合、心理咨詢等名師工作室，立足課堂教學進行改革與實踐，用集體的智慧優化課堂教學內容與手段。首先是開發適合學生發展需要的校本課程，包括雜技、手工、書法、繪畫等藝術特色校本課程，服裝設計、中醫推拿按摩等聽障學生職業教育校本課程，我會做飯、我愛勞動、我能安全出行等智障學生生存能力綜合實踐活動校本課程。其次是探索適合兩類障礙學生的教學模式和方法。對于聽障學生，實施“文化課程與職業教育并行”的教學模式，為學生長遠發展提供更多的選擇機會；對于智障學生，采取“生活化、活動式、重能力、補缺陷”的教學模式，以學生喜歡的“活動”作為基本的教學方式，培養學生基本的生活自理、社會適應、勞動就業等能力。此外，實施多元展示評價，組織開展書畫作品展、演講朗誦比賽、運動會、生活技能和勞動技能大賽等活動，讓學生在展示中施展個性才華，實現自信成長。

問：學校校園景觀很有特色，彰顯不一樣的校園文化。學校有哪些經驗？

吳守剛校長：學校以打造“書香校園、綠色校園、文化校園”為目標，一手抓硬件建設，一手創人文環境，努力打造精品校園文化，以文化滋養心靈、以文化涵育德行、以文化守望夢想，讓全體師生共享文化之美。

校園是思想品德教育的大課堂，學校努力做到讓學生視線所及之處都帶有教育性。學校建設了文化長廊，不僅呈現了《詩經》《爾雅》“仁、義、禮、智、信”等民族優秀文化，社會主義核心價值觀及“不忘初心，牢記使命”等時代精神，還呈現了學校“勤奮、文明、規范、和諧”的校風和“樂學、善思、尚美、求新”的學風。學校建設了高標準的榮譽室、唱游教室、心理咨詢室、情景教室、乒乓球俱樂部、康復訓練室、中醫推拿按摩中心、書畫作品展室等場室，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所。

“讓讀書成為習慣、讓學習成為樂趣”已經成為學校師生的共識。學校裝備了明亮舒適的經典誦讀室和教師閱覽室，為每個班級配備了圖書柜，購買了大量適合師生閱讀的圖書。教師讀書、學生讀書、師生共讀是學校讀書活動的主要形式。學校以活動為載體，激發學生的讀書熱情，從經典誦讀到名著欣賞，從紅色故事賽、演講賽到情景劇、課本劇的表演，從手抄報、書畫展示到讀書心得與感悟，各類讀書活動讓學生的精神世界得以充盈。這些做法促進了書香校園建設，學校也被評為濮陽市書香校園。

學校還按照“拆墻透綠、見縫插綠、整體擴綠、立體綠化”的工作思路，做到喬、灌、草結合，花、色、形結合，努力推進校園綠化美化再上新臺階。學校在假山瀑布、蔥郁竹林中布置了景觀石，呈現“自尊、自理、自立、自強”的校訓，融入濃濃的人文氣息。此外，學校積極開展環境教育，定期舉行綠色環保主題征文活動、保護母親河主題班隊會，以及“只有一個地球”“世界無煙日”等主題活動。優美的育人環境，豐富多彩的教育活動，盡顯特色教育風采。

濮陽特校建校已過三十而立之年，迎來新的發展起點。吳守剛校長表示，學校將認真貫徹落實《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》精神，再譜“辦好特殊教育”新篇章。