高職院校班級(jí)建設(shè)中思政教育的路徑研究

文/許建華（徐州高等師范學(xué)校 江蘇徐州 221000）

當(dāng)前，由于信息時(shí)代多元文化和價(jià)值的滲透，大學(xué)生思想行為和價(jià)值觀念受到不同程度的影響，這為大學(xué)生思想教育工作帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。高校要不斷改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，利用好課堂教學(xué)這一主要渠道，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的效果。2020年初教育部號(hào)召全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，提高思政教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”這一根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高職院校承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送德才兼?zhèn)淙瞬诺闹厝?，必須把學(xué)生思政教育作為全校教育教學(xué)工作的核心內(nèi)容，積極研究并探索班級(jí)建設(shè)中思政教育的有效路徑，從多方面推進(jìn)高職院校班級(jí)建設(shè)的良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思政教育工作的理論水平和實(shí)踐水平。

一、高職院校班級(jí)建設(shè)中思政教育存在的問題

1.思政教育方式單一

新時(shí)代背景下，隨著復(fù)雜多變的國際形勢(shì)的影響，特別是信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，高職院校的思政教育形勢(shì)不可忽視。高職院校學(xué)生思維靈活、善于接受外來事物和新鮮觀點(diǎn)。然而，高職院校思政教育方式相對(duì)單一，無法滿足不斷變化發(fā)展的國際形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生思政意識(shí)相對(duì)淡薄，集體主義精神缺失。由于高職院校的班主任兼任教學(xué)、科研和管理等工作，思政教育方式相對(duì)單一。例如，例行班會(huì)課通常是宣講文件、條例等照本宣科，班級(jí)文化建設(shè)處于較低水平。另外，高職院校的老師比較重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的發(fā)展，缺少對(duì)思政教育的思考和設(shè)計(jì)。同時(shí)，對(duì)于班級(jí)主題活動(dòng)缺少必要的前期調(diào)研和了解，班級(jí)管理和建設(shè)水平有待提高。這直接導(dǎo)致學(xué)生思政觀念相對(duì)淡薄，學(xué)習(xí)風(fēng)氣欠佳，嚴(yán)重影響班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量和效果，不利于學(xué)生道德品質(zhì)和思想水平的提升。因此，要想提高思政教育工作的高效性，必須進(jìn)一步改進(jìn)思政教育模式，以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的形勢(shì)。

2.思政教育內(nèi)容欠缺

當(dāng)前，在高職院校，學(xué)生年齡跨度較大，生源來源地廣泛，家庭經(jīng)濟(jì)和文化背景各異，學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊等。同時(shí)，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)大潮的影響和社會(huì)開放程度的深入，高職院校學(xué)生在接受中國傳統(tǒng)文化理念的同時(shí)，也會(huì)受到多元文化價(jià)值的影響，這也給思政教育帶來一定難度。所以，班級(jí)思政教育內(nèi)容應(yīng)該建立在班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，使之與學(xué)生實(shí)際情況相符。然而，很多班主任老師并沒有認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，缺少對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的把握，無法制定科學(xué)有效的思政教育目標(biāo)和內(nèi)容。思政教育的內(nèi)容往往是通過班會(huì)課宣傳學(xué)校文件精神和具體通知以及教科書中的原理，一定程度上與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，缺少對(duì)學(xué)生身心情況的關(guān)注，也缺少必要的討論和反思，收效甚微。同時(shí)，班主任老師對(duì)于國際形勢(shì)和國內(nèi)發(fā)展缺少敏銳的觀察，在思政教育上，不能有效地把社會(huì)主義核心價(jià)值和思政教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)高尚的道德情操和價(jià)值理念；在思政教育中還缺少愛國情懷、集體主義精神、勞動(dòng)意識(shí)、意志品質(zhì)、奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，要提高思政教育水平，班主任老師必須高度重視，進(jìn)一步豐富思政教育內(nèi)容，拓寬思政教育的路徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的道德品質(zhì)。

3.思政教育水平有待提高

在高職院校，班級(jí)是進(jìn)行思政教育的主要陣地和核心因素，班主任是學(xué)校教育陣地的主力軍和先鋒隊(duì)，在引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展上起到舉足輕重的作用。因此加強(qiáng)班主任思政教育水平不僅關(guān)系到學(xué)生思政教育的成效，也關(guān)系到建設(shè)和諧校園、和諧社會(huì)的創(chuàng)建。然而，由于諸多因素的影響，高職院校的班主任一般是由不同學(xué)科的任課教師組成，一方面忙于教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，注重自身業(yè)務(wù)能力的提升，以及學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，理論和實(shí)踐能力欠缺。高職院校的班主任對(duì)于思政教育在學(xué)生成長、成才方面的作用存在偏差，沒有充分重視思政教育在班級(jí)建設(shè)中的作用。思政教育的內(nèi)容和方式不能滿足高職院校學(xué)生的實(shí)際情況；另一方面，班主任在進(jìn)行教學(xué)和科研工作的同時(shí)，容易忽視自身思想政治理論的學(xué)習(xí)和鉆研，缺少對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生思政考核往往限于學(xué)習(xí)成績和社團(tuán)活動(dòng)的考評(píng)方面。

二、高職院校班級(jí)建設(shè)中思政教育有效路徑的探討

1.堅(jiān)持“以人為本”，不斷改進(jìn)思政教育方式

高職院校班級(jí)建設(shè)始終要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，在班級(jí)建設(shè)中充分了解和分析學(xué)生所處的階段特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，將思政教育貫穿于教育工作的全過程；不斷改進(jìn)和拓寬思政教育的渠道，積極完善思政教育的考核、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)思政教育的方式，協(xié)同推進(jìn)思政教育工作穩(wěn)步前進(jìn)。

改進(jìn)思政教育的方式，首先要加強(qiáng)和完善班干部隊(duì)伍建設(shè)。班干部隊(duì)伍不僅是班主任工作的得力助手，而且是班級(jí)建設(shè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量和先鋒。因此，班主任應(yīng)注重班干部的培養(yǎng)和選拔，推選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班干部，定期進(jìn)行專門的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班干部的思想政治教育和修養(yǎng)；共同制訂和完善班級(jí)規(guī)定和考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化班級(jí)科學(xué)化管理；積極開展形式多樣的班級(jí)文化、思想交流等活動(dòng)，讓班干部在班級(jí)建設(shè)中起到先鋒和組織者的作用。同時(shí)，班主任應(yīng)通過班干部及時(shí)了解學(xué)生的生理、心理等需求，摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)需求，協(xié)助班主任更好地進(jìn)行幫扶教育。

改進(jìn)思政教育方式，還要利用好線上、線下混合式教育模式，提高學(xué)生的參與意識(shí)。高職院校的學(xué)生正值思維活躍、善于交流、渴望成功的青年階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育教學(xué)的模式也突破了時(shí)間、空間的束縛，線上、線下混合式教學(xué)模式作為一種新型的教育理念逐漸走進(jìn)教育的前沿。因此，高職院校的班主任可以充分利用混合式教育模式，開拓思政教育的新渠道。例如，可以定期在微信、QQ等社交平臺(tái)推送時(shí)政新聞、中國傳統(tǒng)文化、心理健康教育視頻等資源，讓學(xué)生在喜聞樂見的氣氛下及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，浸潤優(yōu)秀品質(zhì)。還可以通過搭建交流溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生在班級(jí)群等渠道及時(shí)發(fā)表意見、交流想法。對(duì)于學(xué)習(xí)、生活或者思想方面存在困惑的同學(xué)，班主任可以第一時(shí)間了解并提供必要的幫助。

2.堅(jiān)持正面引導(dǎo)，挖掘思政教育內(nèi)容

面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在思想、價(jià)值、思維等方面受到了復(fù)雜而深刻的沖擊，加強(qiáng)思政教育顯得尤為必要。

各類高校不斷挖掘課程思政與課堂教學(xué)深度融合的路徑，不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)的教育功能，深入挖掘思政教育的內(nèi)容。然而，由于諸多因素的影響，高職院校的思政教育內(nèi)容仍處于停滯狀態(tài)，班級(jí)建設(shè)中思政內(nèi)容欠缺，集中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳；意志品質(zhì)教育缺失等問題。這對(duì)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和人格培養(yǎng)極為不利。因此，作為高職院校班主任應(yīng)充分重視思政教育的功能，不斷挖掘和改進(jìn)思政教育的內(nèi)容，使思政教育和班級(jí)建設(shè)緊密結(jié)合，形成良好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

挖掘思政教育內(nèi)容，首先要加強(qiáng)學(xué)生愛國主義和集體主義教育，培育愛國主義和集體主義精神。高職院校的班主任應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，發(fā)揮班級(jí)的管理和教育的渠道作用，利用班會(huì)課、社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)等方面拓展愛國主義和集體主義教育。例如，通過班會(huì)課或線上線下等途徑定期觀看新中國成就展、黨史故事講座等宣講視頻，讓學(xué)生通過具體的講解、圖片、視頻深刻理解新中國在經(jīng)濟(jì)、文化、外交方面取得的偉大成就，感受中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，班主任還可以就當(dāng)前時(shí)政開展一系列的演講活動(dòng)、讀書交流匯報(bào)、班級(jí)主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育等，為學(xué)生提供多種形式的交流平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中增進(jìn)交流和溝通，展示個(gè)人風(fēng)采和魅力，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，提升班主任思政教育素養(yǎng)

在高職院校，班主任是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵因素與核心力量，是順利開展班級(jí)工作的前提條件。對(duì)于形成積極向上、組織嚴(yán)密、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)氛圍，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自覺抵制不良文化的侵襲，逐漸培養(yǎng)良好的思想道德和意志品質(zhì)。特別是面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)需求，如何將課程思政融合班級(jí)建設(shè)這一課題，高職院校的班主任首要任務(wù)是提升自身思政教育素養(yǎng)，提高思政教育水平和質(zhì)量。

高職院校的班主任首先應(yīng)加強(qiáng)思政教育的理論學(xué)習(xí)，豐富自身理論知識(shí)和內(nèi)涵，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提升思政教育水平。在教學(xué)之余，積極參加各級(jí)各類的政治學(xué)習(xí)和研討，認(rèn)知閱讀理論書籍，為開展思政教育提供基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任還應(yīng)依靠人格魅力和影響，積極深入學(xué)生生活，與學(xué)生真誠溝通和交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難，在學(xué)生成長、成材的道路上發(fā)揮積極作用。其次，在“微時(shí)代”背景下，班主任應(yīng)不斷促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)與思政教育的結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)建設(shè)的平臺(tái)，使思政教育更加貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代發(fā)展。

綜上，思政教育在促進(jìn)高職院校班級(jí)建設(shè)方面意義重大，這不僅符合黨和國家對(duì)大學(xué)生思政教育的要求，而且關(guān)系到新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義德才兼?zhèn)淙瞬诺闹厝?。因此，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和班主任應(yīng)積極重視和響應(yīng)，認(rèn)真探索班級(jí)建設(shè)中思政教育的有效路徑，在教育實(shí)踐中持續(xù)進(jìn)行下去。不斷提升班級(jí)建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)生思政教育素養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送思想合格的專業(yè)技術(shù)人才。