如何讓高中語文作文題目吸引眼球

張海燕

學生在擬題時要關注扣題、切合內容、恰如其分、言簡意賅、寬窄適宜，而且題目應該要標新立異、拙中見巧、平中見奇、引起懸念。好的作文題目會讓人愛不釋手，迫不及待地進行接下來的閱讀和欣賞。不同類型的作文題目也是學生寫作能力和語言知識儲備的一種積累，展示了學生深厚的文化底蘊和淵博的語言知識，通過寫作可以促進學生語文素養的提高。

一、精彩擬題的要求

1.形象醒目

學生在擬題時首先要做到的就是形象醒目，使讀者能夠通過題目看到文章中想要表達的思想和情感。如“老師的手”“如菊”等就是非常形象醒目的題目。看到這些題目，讀者的大腦中馬上就會展現出這些物體的形象，仿佛它們就在眼前。可以說看到這樣的題目，讀者很容易就會理解文章的內容，自主地建構文章中的事物。

2.概括凝練

學生的作文題目要凝練，主旨清晰，用簡練的語言概括出深厚的情感，突出想要表達的思想。如“古老的敵意”“謹握滴水，心懷世界”等。文章題目簡單明確，通過閱讀就了解作文的主旨大意和內容概要，取得很好的視覺效果。這種言簡意賅的表達方式，使讀者有一個直觀的認識，更好地理解文章的內容。

3.精警詩意

學生在作文寫作中要展現出自己的文化底蘊和知識儲備，通過經典的詩句或者是引文體現出自己的文學修養，使教師和讀者欽佩、敬仰。這種題目蘊含了一定的道理，而且通過人盡皆知的語言來表達，達到了通俗易懂的目的。如“有人吹月到三更”“愿作隋堤柳，輕絮滿人間”“誰解家書味”。這樣的題目展現了學生深厚的文化底蘊和淵博的知識積累。

二、精彩擬題技巧

1.妙用修辭擬題法

在寫作中，學生要善于利用一定的修辭手法，通過比喻、夸張或者是對偶等方式來擬題，達到吸人眼球的目的。這樣的題目會產生神奇的效果。例如，教師可以引導學生采用比喻的方式來擬題，比喻的方式更加形象生動，借助事物共同的特點展現出了作文內容的大概含義，從而使文章讀起來更加引人入勝。如“生命是朵常開不敗的花”“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄羅斯方塊”，等等。通過比喻的方式作文題目就很吸引人，讓人希望繼續讀下去。在擬題過程中，學生還可以采用對偶的方式。如“山花爛漫時，唯我叢中笑”“張開雙手，擁抱世界”“轉換角度，擁抱成功”等，整齊地表達題目，抒發自己內心的情感。

2.合理引用擬題法

學生在擬題時可以通過恰當的引用來擬題，學生可以引用的范圍是非常廣的，歌曲、詩歌、名言、廣告等，都可以成為引用的內容。這種引文應該都是非常經典的，可以說是人們非常熟悉的，通過這樣的引用會達到不同凡響的效果。這種看似借用別人的語言來表達自己的情感方式，實際上是學生深厚文化底蘊和語言基本功的一種展示，它體現了學生廣泛的閱讀和對語言的正確理解。

如在描寫媽媽的文章中學生用了“世上只有媽媽好”“媽媽講的過去的故事”“燭光里的媽媽”，這些都是學生從小哼唱的歌曲，他們對這些歌曲是非常喜愛、熟悉的，題目中借用它們達到了雅俗共賞的效果，是其他語言所無法表達的。

學生學習過的詩歌也是非常豐富的，在擬題時學生可以靈活地應用，如“明月清泉自在懷”“莫愿此生非錦年”這些題目巧妙地運用了象征的表現手法，用簡練的語言表達出了渾厚的詩意和情境。這樣好的題目會讓讀者反復朗讀，在閱讀中深深地體會學生的情感。

3.創新思維擬題法

超越平凡，追求創新，突破陳舊、膚淺與雷同，永遠是寫作努力的方向，擬訂標題也是一樣的。這就要求擬訂標題時能跳出慣性思維的泥沼，打破定勢思維，力求新的發現。傳統或者是一成不變的擬題方式不僅會讓讀者產生審美疲勞，更會讓讀者感覺到無聊、沒有新意，從而失去閱讀的欲望和主動性。教師要鼓勵學生追求創新，打破某一種擬題的范圍，在擬題過程中充分地發揮自己的想象力和聯想能力，使學生可以突發奇想，寫出別具一格的題目，達到吸引眼球的目的。

如“難道還咬狗一口不成？”就是一個很好的題目，它沒有為人們傳統的思維方式所束縛，而是采用了一種人們沒有想到的方式，提出一個反問，使讀者眼前一亮，進而激發讀者的好奇心和閱讀的欲望。

總之，學生掌握了科學的擬題方法就會在寫作中靈活地應用，寫出別具一格、吸引人眼球的題目。學生的作文題目會直接影響到教師以及其他讀者對作文的感興趣程度，教師要善于引導學生掌握擬題的策略和方法，使學生可以在擬題中得心應手、游刃有余。

（作者單位：貴州省湄潭縣湄江高級中學）