初·名師

陶家友

南京市溧水區(qū)石湫中學教師，江蘇省數(shù)學特級教師，江蘇省“333高層次人才工程”培養(yǎng)對象，江蘇省卓越教師培養(yǎng)對象，江蘇省教科研先進個人，南京市杰出青年協(xié)會會員，南京市人民政府教育督導專家組成員，南京市教育學會中學數(shù)學專業(yè)委員會理事，溧水區(qū)初中數(shù)學名師工作室主持人。先后獲得南京青年五四獎章、南京市五一勞動獎章、全國中小學信息技術創(chuàng)新一等獎等。主持或參與10 項省市規(guī)劃課題并結題，多篇論文在《數(shù)學通報》《中學數(shù)學教學參考》等核心期刊發(fā)表，多篇論文被人大復印報刊資料全文轉載。

教育格言

啟迪數(shù)學思維，關注生命成長。

教學主張

陶家友老師樹立“學為中心、以學定教，順學而教”的價值導向，課堂教學靈動風趣，注重學情先導、問題引領、任務驅動、學科育人，引導學生經歷知識的發(fā)生形成過程，激發(fā)學生的探究欲，教師分步適時追問，逐漸形成了“為思維而教”教學主張。他積極探索“五環(huán)三案”課堂學習模式，助推數(shù)學課堂品質提升。“五環(huán)”是指“引導先學”“合作探研”“自主驗測”“踴躍匯展”“多元品評”，“三案”是指“課前預學案”“課中探究案”“課后提升案”。通過“五環(huán)三案”課堂學習模式的深入研究，他精心設計環(huán)環(huán)相扣層層遞進的數(shù)學活動，賦予學生自主探究的機會和時間，重視學生思維的啟迪，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)，同時關注數(shù)學活動中學生的生命成長，從而提高數(shù)學課堂的品質，減輕學生過重的作業(yè)負擔，在“雙減”中做到提質增效。