“雙高計劃”背景下浙江省高職院校科研發展現狀分析

柳偉男 袁江軍 石佳文

2019年，教育部、財政部聯合印發《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》，啟動了中國特色高水平高職學校和專業建設計劃[1]（以下簡稱為“雙高計劃”），目標是建設一批高質量的高職院校以及高水平專業群院校，以此來培養一批素質優良、技能精湛的高水平人才，支撐國家重點產業，推動區域重點產業的發展，達到引領新時代發展的目標。科研是評價高校發展的重要指標，是加快落實“雙高計劃”的重要助推器。職業教育如何找到自身的正確定位，如何培養出經濟社會發展亟需的技能人才，如何實現自身的高水平發展，都需要有與之相匹配的高質量科研水平作為保障。同時，科研水平的提升，能夠有效助推高職院校及教師的核心競爭力，烘托良好的科研氛圍，提升高職院校人才培養質量。

目前，浙江省各高職院校“雙高”建設水平參差不齊，尤其在科研發展方面存在較大差異。基于此，本文從“雙高”建設背景出發，以知網大數據為基礎，研究浙江高職院校科研發展現狀，并根據相關分析提出相應建議，以此為浙江高職院校的科研建設提供依據。

為研究“雙高”建設背景下浙江省高職院校的科研發展現狀，本文按《教育部 財政部關于公布中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位名單的通知》[2]，將浙江省高職院校歸為三類：第一類為中國特色高水平高職學校建設單位（以下簡稱“雙高”院校）；第二類為中國特色高水平專業群建設單位（以下簡稱“雙高”專業群院校）；第三類為其他高職院校。在浙江省，共有“雙高”院校6所（A檔2所、B檔3所、C檔1所），“雙高”專業群院校9所（A檔1所、B檔4所、C檔4所），其他高職院校33所。本文選取的浙江省高職院校參考2021年全國高等學校名單[3]，浙江省共有49所高職院校，成立于2021年4月6日的浙江金華科貿職業技術學院由于成立時間短，暫未進入數據統計分析。因此本文采集的數據為48所浙江省高職院校，具體如表1所示，并從論文、基金、專利和期刊四個維度出發，對“雙高”背景下浙江省高職院校的科研發展現狀進行分析。

表1 本研究納入統計分析的浙江省48 所高職院校一覽

一、浙江省高職院校的學術論文發表情況

本文采集的學術論文數據來自中國知網，選擇類目為“學術期刊”；設定檢索條件“作者單位”為具體某一高職院校；“發表年度”范圍選擇2019年至2022年。依據此規則分別采集本文統計分析的浙江省48所高職院校的相關數據。數據采集截至2021年10月17日。

（一）學術論文發表總數分析

1.三類高職院校學術論文發表情況

根據數據分析可知，“雙高”院校共發表論文3570篇，占高職院校發表論文總數的23.05%；“雙高”專業群院校共發表2950篇，占19.5%；其他高職院校共發表8967篇，占57.9%。此外，雖然“雙高”院校數量比“雙高”專業群院校少，但其發表的論文總數卻多于“雙高”專業群院校。見圖1。

圖1 浙江省各類型高職院校論文發表總數情況

2.各高職院校發表論文情況

發表論文總數排名前8的高職院校中有5所為“雙高”院校，占較大比例。發表論文總數排名后8的高職院校均為其他高職院校類型的高職院校，其中有6所高職院校低于100篇。排名最后的浙江電力職業技術學院從2019年起未發表過任何論文。見圖2。

圖2 浙江省各高職院校發表論文情況（單位：篇）

3.高水平學術論文發表情況

知網期刊檢索中的來源類別包含中文核心期刊、CSSCI、EI和SCI四類。中文核心期刊由知網、中國學術期刊網和北大圖書館期刊工作研究會等聯合發布，是我國學術評論體系中的重要一部分，發表在核心期刊的論文的質量都較高。中文社會科學引文索引（CSSCI）由南京大學中國社會科學研究評價中心開發發布，其研制遵循文獻計量學規律，采取定量與定性評價相結合的方法，期刊中的類別有約25大類，發表的學術性期刊多達500余種。中文核心期刊和CSSCI作為我國學術界評論期刊論文的兩大遴選體系，其收錄的論文相對具有較高的學術水平，也具有一定的分析研究價值[4]。本文利用這兩個遴選體系來研究浙江高職院校的論文發表情況。

在核心期刊和CSSCI收錄的論文中，雖然“雙高”院校的數量比“雙高”專業群院校少，但前者發表的論文總數比后者多。在排名前8的浙江省高職院校中，“雙高”院校的比例占62.5%，位于各高職院校發表量前列。無論是總數前8還是后8的院校，所發表的核心論文都比CSSCI論文多。位于前8的院校核心和CSSCI論文總數都超過了100篇，并有3所高職院校發表的兩類論文總數都超過了200篇。排名后8的高職院校發表數量與排名前8的高職院校有很大差距，其中浙江電力職業技術學院與浙江宇翔職業技術學院自2019年起未發表過核心期刊和CSSCI收錄的論文。見圖3。

圖3 浙江省高職院校在中文核心期刊和CSSCI 期刊發表論文情況（單位：篇）

工程索引Engineering Index（EI）是美國工程信息公司出版的工程技術類綜合性檢索工具，是一個涵蓋全球范圍的數據庫。科學引文索引Science Citation Index（SCI）是美國科學信息研究所創辦出版的引文數據庫。其與社會科學引文索引Social Science Citation Index（SSCI）檢索了各個學科的重要研究成果，已被國際公認為反映學科研究水平的代表[5]。EI和SCI作為國際兩大論文檢索庫，利用它們對浙江高職院校的論文發表情況進行分析具有重要的參考意義。由于本文以知網數據為基準，因此進行統計分析的論文是被知網檢索的EI和SCI論文。

根據數據分析可知，不同高職院校間EI和SCI的論文發表數量出現了很大偏差。排名前8的高職院校有2所自2019年起未發表過SCI論文，只發表了EI論文。前8所高職院校中，3所為“雙高”院校，且這3所“雙高”院校的發表數量也較多，另外5所都是其他高職院校。見圖4。

圖4 EI 和SCI 論文發表排名前8 高職院校（單位：篇）

浙江省各高職院校發表EI或SCI論文篇數的差距較大，較多學校未發表相關論文。“雙高”院校發表數量最多的為13篇，“雙高”專業群院校為5篇，其他高校最高為16篇。浙江省各高職院校SCI論文的發表數量少，最多的也僅發表2篇。見圖5。

圖5 浙江省高職院校發表EI 和SCI 論文情況

（二）學術論文發表平均值分析

由于三類高職院校發表論文的數量差異較大，所以對三類高職院校發表論文的平均值與所有院校發表論文的平均值進行比較分析（所有院校為本文統計分析的浙江省48所高職院校，下同）。根據數據分析可知，“雙高”院校發表的論文平均值為595篇，在三類高職院校中最多。“雙高”院校發表的論文平均值與其他類型院校的論文平均值相差較大，約為其他類型院校的2倍。“雙高”專業群院校發表的論文平均值與所有院校的平均值最為接近。見圖6。

圖6 三類院校及所有高校發表論文平均值（單位：篇）

“雙高”院校中有3所高職院校超過了同類院校的平均值，占總數的一半。“雙高”專業群院校只有4所高職院校超過了平均值，不及總數的一半。超過同類平均值的其他高職院校多于未超過同類平均值的其他高職院校。見圖7。

圖7 浙江省各高職院校發表論文數與平均值對比

二、浙江省高職院校立項的科研基金項目情況分析

本文采集的浙江省高職院校主持/參與的基金/項目/課題信息來自知網數據，采集的數據包含兩個國家級科研基金項目（國家自然科學基金和國家社會科學基金）和三個省部級科研基金項目（教育部人文社會科學研究項目、浙江省自然科學基金和浙江省哲學社會科學規劃課題）。數據采集截至2021年10月17日。

（一）立項的科研基金項目總數分析

1.三類高職院校立項的科研基金項目情況

“雙高”院校主持/參與基金總數為470項，約占33%；“雙高”專業群院校總數為244項，約占17%；其他高職院校基金總數為700項，約占49%。三類高職院校中其他高職院校的基金總數最多，約占一半的比例。見圖8。

圖8 浙江省各類型高職院校基金立項總數情況

2.各高職院校立項的科研基金項目情況

主持基金總數排名前8的高職院校中有5所為“雙高”院校，3所其他高職院校，并沒有“雙高”專業群院校。“雙高”院校占較大比例，其中浙江金融職業技術學院主持參與基金數量最多。主持基金總數排名后8的高職院校均為其他高校類型的高職院校，并且基金的數量都很少，其中浙江電力職業技術學院、浙江汽車職業技術學院、浙江宇翔職業技術學院自2019年起未主持/參與過上述基金。見圖9。

圖9 浙江省各高職院校主持/參與基金情況（單位：項）

3.各類科研基金項目的立項情況

浙江省高職院校立項的五類基金總數都超過100項。在所有基金項目中，浙江省高職院校立項的國家自然科學基金最多，為439項；立項的國家社會科學基金數量最少，為141項。見圖10。

圖10 各類型基金立項總數情況（單位：項）

4.各高職院校立項的科研基金項目情況

浙江省不同院校間的基金數量相差較小。“雙高”院校立項470項，其他高職院校立項數量最多，共700項；立項的國家級兩類基金相比，自然科學基金的立項數較社會科學基金的立項數多。從浙江省部級的基金來看，立項浙江省哲學社會科學規劃課題的數量最多，共369項。見圖11。

圖11 各高職院校基金總數分析（單位：項）

（二）立項的科研基金項目的平均值分析

1.三類高職院校及所有院校平均值分析

“雙高”院校主持或參與基金平均值最高，約為15項，遠超其他兩類院校的平均值，約為其他兩類高職院校基金平均值以及所有院校平均值的3倍。而其他高職院校主持的基金平均值最低，約為4項。見圖12。

圖12 浙江省三類高職院校及所有院校基金平均值分析（單位：項）

2.三類高職院校與平均值對比分析

根據數據分析可知，“雙高”院校有一半的高職院校超過同類的平均值，而“雙高”專業群院校和其他高職院校類別未超過同類平均值的高職院校較多。“雙高”院校和“雙高”專業群院校兩類高職院校均超過所有院校平均值，其他高職院校也是超過所有院校平均值的高職院校更多，約是未超過所有院校平均值的4倍。見圖13。

圖13 浙江省各高職院校基金數與平均數對比

三、浙江省高職院校申請的專利情況分析

本文采集的專利數據來自知網，選擇“專利”類目；設定檢索條件“申請人”為具體某一高職院校；“發表年度”范圍選擇2019年至2022年。依據此規則分別采集本文統計分析的浙江省48所高職院校的學術論文數據。數據采集截至2021年10月17日。

（一）申請的專利總數分析

1.三類高職院校申請的專利情況

“雙高”院校共申請專利5749項，占37%；“雙高”專業群院校共申請專利2036項，占13%；其他高職院校共申請專利7635項，占50%。雖然其他高職院校數量是“雙高”院校和“雙高”專業群院校總體數量的2倍，但“雙高”院校的專利總數與其他高職院校的專利總數相差較少。見圖14。

圖14 浙江省各類型高職院校專利申請總數情況

2.各高職院校申請的專利情況

專利總數排名前8的高職院校中有4所為“雙高”院校，1所“雙高”專業群院校，3所其他高職院校。“雙高”院校占較大比例，其中溫州職業技術學院獲得的專利數量最多，達1722項。申請專利總數排名后8的高職院校均為其他高職院校類型的學校，并且申請的數量都很少，最多的只有2項。其中浙江電力職業技術學院、浙江汽車職業技術學院、浙江宇翔職業技術學院從2019年起未申請過各類專利。見圖15。

圖15 浙江省各高職院校申請專利情況（單位：項）

3.每類專利的申請情況

根據數據分析可知，實用新型專利是浙江省高職院校申請的所有專利中最多的，高達7239項；其次為發明公開專利。發明授權和外觀設計的專利總數相差不大，但實用新型專利數量卻是發明授權或外觀專業專利數量的4倍左右。見圖16。

圖16 浙江省各類型專利申請總數情況（單位：項）

4.各高職院校專利申請情況分析

根據數據分析可知，“雙高”院校在發明授權和發明公開方面多于其他兩類高校。雖然浙江省只有6所“雙高”院校，但其發明授權總量和發明公開總量均比9所“雙高”專業群院校多。其次，對于三類院校，專利申請從高到低均是實用新型專利、發明專利和外觀設計專利。此外，“雙高”院校在發明公開和實用新型專利方面數量差小，為199個；“雙高”專業群院校在發明公開和實用新型專利方面數量差逐步擴大，為362個；其他院校兩者間的差距更大，為1929個。見圖17。

圖17 浙江省各類高職院校獲專利情況（單位：項）

（二）申請專利的平均值分析

1.三類高職院校及所有院校平均值對比分析

“雙高”院校獲專利平均值最高，約958項專利，遠超所有院校的平均值。其他高職院校和“雙高”專業群院校的專利平均值比所有院校的平均值低。見圖18。

圖18 三類高職院校及總體平均數分析

2.三類高職院校與平均值對比分析

與同類平均值進行比較后，“雙高”院校的高職院校數量各占一半比例。而“雙高”專業群院校和其他高職院校卻都未超過同類院校的平均值。有5所“雙高”院校超過了所有院校的平均值，而“雙高”專業群院校和其他高職院校的數據相差較大。其中“雙高”院校是唯一一類超過所有院校平均值的院校數量多于未超過的。見圖19。

圖19 浙江省各高職院校獲專利數與平均值對比

四、浙江省高職院校主辦期刊情況分析

本文采集的浙江省高職院校主辦的期刊數據來自知網的出版物檢索頁面，選取以高職院校為主辦單位的期刊，不包括以高職院校為主辦單位的會議集。數據采集截至2021年10月17日。通過采集的數據可知，浙江省高職院校主辦的學術期刊以學院學報為主且均主辦了一個期刊。

（一）主辦期刊的總數分析

共有4所“雙高”院校主辦了期刊，占總數的40%；共有3所“雙高”專業群院校主辦了期刊，占30%；其他類型高職院校共3所主辦了期刊，占30%。見圖20。

圖20 各類型高職院校主辦期刊數量情況

（二）主辦期刊的影響因子分析

1.有影響因子的期刊占比分析

各高職院校主辦的期刊中，有影響因子的有8家，占80%；無影響因子的有2家，占20%。見圖21。

圖21 有無影響因子的期刊占比分析

2.影響因子排序

舉辦的期刊有影響因子的8所院校中，“雙高”院校有3所，“雙高”專業群院校有3所，其他高職院校有2所，三類高職院校相差不大。見圖22。

圖22 8 所高職院校主辦期刊影響因子排序

五、浙江省高職院校科研發展策略與建議

總體而言，浙江省“雙高”院校在發表論文的總數、高質量論文的數量、主持或參加基金總數/基金平均值、申請專利總數、申請專利平均值、主辦期刊總數、期刊影響因子等方面都優于“雙高”專業群院校和其他高職院校。其他高職院校要以“雙高”院校為標桿發展科研，以在第二輪“雙高計劃”建設單位評選中脫穎而出。

（一）建設高質量教科研團隊

高職院校教科研團隊是“雙高計劃”建設的重要支柱，建設專業的教科研團隊是提升高職院校綜合實力、提高人才培養質量的核心因素。杭州職業技術學院在2021年7月公示了校教學創新、科研創新、人生導師團隊遴選結果，擬立項教學創新團隊30支、科研創新團隊20支。這些團隊在獲得科研經費的同時，將完成項目申報、論文發表、專利申請等科研指標。浙江省各類高職院校可借鑒這一做法，鼓勵開展教師科研團隊應用性研究創新活動，立足自身特色專業開展校企合作，進行對外開放交流，讓科研成果在現實中轉化，使特色專業的建設水平更上一層樓。近幾年論文發表總數最多的義烏工商職業技術學院把教學、科研、創業三者合一，教學課堂從學校的教師遷移到企業的工作車間，讓教師從企業中尋求科研項目，與學生組合成團隊，一起解決科研難題；同時將企業工程師請進課堂，使學生在學習過程中積累企業實操經驗，再由企業提供相關的生產案例，實現教、研、創同步進行，促進師生共同成長[6]。浙江省各類高職院校也可以此為參考，支持教師進行寒暑期交流學習，改善科研服務環境，提升科研水平。

（二）加大科研資金投入，鼓勵科技成果轉化

高職院校要加大科研資金的投入，打造高水平教科研團隊，利用縱向科研課題、校企合作橫向課題以及大學生創新創業大賽的成果積極申報專利，開展專利拍賣等相關活動，使科技成果得以轉化。杭州職業技術學院著力打造“杭職拍”品牌，在2020年12月進行的首次浙江省內高職院校科技成果拍賣活動中，眾多企業來校參加專利拍賣活動，成交金額近千萬元。浙江省高職院校要鼓勵科技成果轉化，讓資金轉變為技術，讓技術服務社會經濟發展。

（三）打造高職院校學術名片

浙江省高職院校應加強學術期刊建設，積極與校內外單位合作創辦學術期刊。例如浙江紡織服裝職業技術學院創辦的學報影響因子達0.417，論文的出版文獻量和被引次數在浙江省高職院校學報中也較高，這在無形中為該校打造了一張學術名片。另外，根據對于各類高職院校的論文、期刊、基金和專利數量的數據分析可知，“雙高”院校的發表數量和質量都是三類院校中較好的，其他兩類院校應以“雙高”院校為標桿，增加各校之間的學術交流，以提高論文發表的數量和質量。此外，高職院校應積極參與申報全國教科研成果獎。在第五屆全國教育科學研究優秀成果獎的名單中[7]，20項職教成果獲獎，體現了當代職業教育科研水平和地位的上升。《教育部關于公布第六屆全國教育科學研究優秀成果獎評選結果的通知》[8]中指出，各地教育行政部門和學校要高度重視和加強教育科研工作，激勵和支持科研機構及人員多創作出高質量的科研成果，發揮教育科研對教育改革的驅動能力。“雙高”院校應明確自身定位，發展結合特色強項專業的科研學術名片，參與全國性教科研項目活動，突破原有的局限，提升自身的教科研水平。

（四）加強校際科研合作

高職院校校際合作是以高職院校為主體，借助政府落實文件內容和企業項目引進的方式，通過三方共同的合作達到提高高職院校水平的一種活動方式[9]。這能提升院校的科研實力、提高知名度、增強競爭能力，為教研創提供新平臺。在重視高職院校校際合作的同時，也要注重與本科院校的科研合作。尚未設立國家自然科學基金等申報點的單位，可與其他本科院校合作，作為項目成員參與其中，進行長期的科研項目合作。浙江省高職院校匯總發表論文總數排名第一的義烏工商職業技術學院通過校校合作取得很多科研成果。浙江省高職院校要加強校際科研合作，以強帶弱，取長補短，縮短研究周期，提高效率。此外，科研合作的研究方向應符合現代經濟發展，發揮不同高職院校間的特色優勢，合理分工規劃，加強協調，深化對接，提高科研核心競爭力。