建設高質量國際職教聯盟 推進職教高水平對外開放

王 琪

《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確提出，“積極參與全球治理體系改革和建設”，加強科技教育等領域對外合作和援助。開展職業教育國際合作是參與全球教育治理的重要內容，新修訂的《職業教育法》專列一項條款鼓勵職業教育國際合作，明確“國家鼓勵職業教育領域的對外交流與合作，支持引進境外優質資源發展職業教育，鼓勵有條件的職業教育機構赴境外辦學，支持開展多種形式的職業教育學習成果互認”。提高對外開放水平，是職業教育領域落實國家高水平對外開放戰略的行動舉措，也是積極參與全球教育治理，提升職業教育國際化影響力，推動職業教育內涵發展的有效途徑。

教育國際組織是教育國際化的重要組織者和參與力量，是各國參與全球教育治理的重要平臺。當前，我國教育與教育國際組織的對話能力，參與國際教育標準、規則制訂的能力有待加強。雖然近年來職業教育發展取得了突出成就，但在國際職業教育領域，還缺少標志性的、具有廣泛認可度的發展成果和可推廣的模式。金磚國家組織是新興市場的投資代表，在推動全球經濟發展和區域經濟繁榮中發揮著重要作用。金磚國家間職業教育合作也已深入開展，我國在印度設立的魯班工坊，與俄羅斯、巴西、南非等開展的職業教育人才培養合作項目已取得初步成效。習近平總書記在金磚國家領導人第十三次會晤的重要講話中提出，“中方倡議建立金磚國家職業教育聯盟，舉辦職業技能大賽。”2022年4月27日，金磚國家職業教育聯盟正式成立。毫無疑問，聯盟對于推動金磚國家加強職業教育合作，積極應對疫情對國際化的沖擊，提升職業院校國際化育人水平，為產業發展培養具備國際素養的技術技能人才，更好地服務各國經濟復蘇和發展具有重要現實意義。同時，聯盟也為加強國際職教共同體建設，推動金磚國家參與國際教育治理提供了重要平臺。

作為一個新生的教育國際合作平臺，金磚國家職業教育聯盟在推進職業教育國際化方面大有可為，推進我國職業教育走進世界舞臺中央，推動金磚國家更好地參與全球教育治理，共同打造職業教育的國際共同體。一是組織開展職業教育的政府間項目合作和活動。推動建立職業教育高層對話機制，加深理解、互信，加強金磚國家間職業教育合作頂層設計，促進職業教育與產業融合，推動各國協同參與全球教育治理。二是推動促進全磚國家間職業院校合作項目高質量發展。以聯盟為平臺，推動各國職業院校的項目合作，協同推進國際化辦學。推動職業教育領域數字技術合作和資源共建，協同開發、分配和獲取公開數字內容，消除數字鴻溝，建立聯盟之間院校標準互通、學分互認機制，推動優質教育資源共享，促進教育公平。三是推動全磚國家間職業院校師生交流，聯合開展人才培養。通過聯盟內師資訪學、聯合培訓等途徑，增強教師專業能力；推動聯盟成員單位問學生短期交流、互訪、實習、創新創業營、技能大賽等活動，增進聯盟成員單位間學生理解和友誼。四是開展職業教育研究國際合作。圍繞金磚五國在職業教育領域共同關注的熱點領域，加強研究協作，為地區職業教育教學發展提供咨詢和參考。