傳承工匠精神 培育時代新人

李鶴文|北京市密云區(qū)職業(yè)學校

2016年3月，“工匠精神”被寫入政府工作報告。黨的十九屆六中全會強調(diào)，大力發(fā)展職業(yè)教育，大力弘揚工匠精神，為中國制造強筋壯骨，為中國品牌凝神鑄魂，是實現(xiàn)我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。北京市密云區(qū)職業(yè)學校致力于工匠精神的傳承與弘揚，以“打造‘匠師’團隊、培養(yǎng)‘工匠’人才”為目標，不斷探索中等職業(yè)學校學生工匠精神培養(yǎng)的路徑。

建設“工匠型”教師隊伍

“經(jīng)師易求，人師難得。”教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。要培養(yǎng)學生的工匠精神，首先要打造一支具有“匠心”精神的教師隊伍，教育引導教師爭當工匠型教師。

學校分三個層面加強教師隊伍建設。一是通過學習培訓、建立監(jiān)督考核機制、開展“三聯(lián)三個一”干部聯(lián)系基層活動等措施，加強“我是團隊帶頭人”的領導班子建設；二是通過黨員承諾制、黨員先鋒崗、黨員服務隊、黨員“一幫一”等途徑打造“我是崗位紅先鋒”的黨員隊伍，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，讓黨員帶頭踐行學做“匠師”，成為教育教學的骨干和學校發(fā)展的中堅力量；三是通過開展“學習工匠精神 爭做匠心教師”征文演講、觀看《弘揚工匠精神，潛心立德樹人——北京市師德榜樣風采展示》、“大國工匠”故事宣講、教師技能比武、爭做新時代“四有好老師”和四個引路人學習實踐活動等途徑加強教師隊伍建設，讓教師真正成為術(shù)業(yè)專攻、德才兼修的工匠型教師，成為學生健康成長的引路人。

打造“匠心”學校文化

以“匠心精神”傳承和發(fā)揚作為學校文化的核心理念，并在校園文化建設中突出體現(xiàn)。設計建造“鍥而不舍 追求卓越”匠心文化園，將“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”主題雕塑擺放在學校突出位置；在各校區(qū)設立“匠心”石，建設“工匠墻”，大力宣傳各行各業(yè)的大國工匠和勞動模范；制作“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”巨型宣傳展板，設置“光榮綻放”文化長廊，宣傳學習優(yōu)秀生和技能競賽獲獎學生，營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的濃厚氛圍。并大力宣傳“術(shù)業(yè)專攻 德才兼修”校訓、“鍥而不舍 追求卓越”校園精神等精神文化，形成學習傳承“匠心”精神、爭做“大國工匠”的良好環(huán)境。

發(fā)揮課堂主渠道育人作用

通過思政課教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生堅定走技能成才、技能報國的道路，樹立爭當大國工匠的理想信念；通過歷史課、語文課，深入挖掘中國古代工匠精神的內(nèi)容和精髓，引導學生正確把握和全面理解新時代工匠精神的內(nèi)涵，做工匠精神的弘揚者和傳承者；通過專業(yè)課教學，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度和精益求精的工匠精神，引導學生根據(jù)社會需要確定職業(yè)發(fā)展方向，努力學習專業(yè)知識和專業(yè)技能，為將來成為工匠型人才打好基礎。

開展“匠心”主題教育活動

利用多種形式開展黨史學習教育、中國傳統(tǒng)文化教育和“中國夢”宣傳教育，激發(fā)學生愛黨愛國情懷。組織學生參加“全國中等職業(yè)學校學生文明風采競賽”，指導學生做好個人職業(yè)規(guī)劃，制定職業(yè)發(fā)展目標。召開優(yōu)秀畢業(yè)生報告會和主題班會，講述“工匠”故事，弘揚工匠精神。現(xiàn)就職于中國空間技術(shù)研究院的數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生付海闊，多年堅守奮戰(zhàn)在技術(shù)一線苦練技能、潛心鉆研，參與多項前沿科技項目研發(fā)，被評為航天技術(shù)研究院技術(shù)能手。客戶信息服務專業(yè)2018級學生李孟宇在腳踝骨折的情況下，架雙拐堅持參加全國大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績。此外，學校還研究并印發(fā)各專業(yè)《學生職業(yè)素養(yǎng)讀本》，積極開展豐富多彩的社團活動，多形式提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)。

在“匠心”文化的引領下，學校美譽度不斷攀升，“繼承和發(fā)揚工匠精神、努力成為社會需要的工匠型人才”已經(jīng)成為廣大師生的價值追求和行動自覺。