基于服務鄉村振興戰略的高校畢業生返鄉就業創業指導研究

陳錦

（西安交通工程學院 陜西，西安 710300）

鄉村振興戰略是建設農村基層組織的根本工作，是推動鄉村經濟發展以及提升鄉村人民基本素質的有力保障，目前我國鄉村振興戰略取得一定的成就，但由于大學生等高素質人才數量的制約，鄉村振興戰略還有一些不完善的地方，所以鄉村要加強人才引進工作，對鄉村振興戰略進行完善和創新。隨著我國經濟體制的改革發展，高校就業分配體制已經逐漸被畢業生自主就業所取代，目前我國高校大學生就業創業指導逐漸向市場化方向發展，畢業生數量逐年遞增，就業形式較為嚴峻，大學生就業難受到大學生就業創業指導部門的廣泛關注。鄉村振興戰略為畢業生返鄉就業創業指導提供了社會背景，增強學生們服務鄉村振興戰略的意識，因此，對于服務鄉村振興的高校畢業生返鄉就業創業指導的開展是非常有必要的。

1 基于服務鄉村振興的高校畢業生返鄉就業創業指導的概述

1.1 鄉村振興戰略的內涵

隨著我國改革開放的深入發展，黨的建設工作由鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導理念，鄉村振興戰略是黨的建設工作的基礎組成部分，對國家和社會的發展具有極大的促進作用，鄉村振興戰略的順利實施，不僅可以推動農村經濟、文化等多方面的發展，加快實現農村現代化建設，還可以提高鄉村居民的思想政治水平，人們的基本素質得到整體提升。鄉村振興戰略優勢新時期黨和國家的重大決策部署，也是新時代“三農”工作的總抓手。

1.2 高校畢業生返鄉就業創業指導的內涵

高校畢業生返鄉就業創業指導是高校組織的幫助大學生更好的進行創業就業活動。高校的辦學質量往往與高校畢業生的就業率有關，一般就業率高的高校在指導水平和生源方面也占據優勢，這就容易形成一個良性循環，使高校發展得更好。隨著我國高等大學生就業創業指導的普及程度加深，高校的畢業生人數每年呈現遞增趨勢，而且畢業生數量遠大于社會所能提供的就業崗位數量，為大學生的就業帶來了較大的壓力。雖然在當今時代國家大力引進外資，增設就業崗位，各地政府也出臺了一些幫助大學生就業的有利政策，但如何提高大學生的就業率依然是目前我們需重視的問題，為了幫助拓寬畢業生的就業渠道，實現大學生更好地就業，各大高校開設畢業生返鄉就業創業指導，這對提高大學生就業率具有重要的意義。

2 鄉村振興戰略中高校畢業生返鄉就業創業指導存在的問題

目前鄉村振興中開展畢業生返鄉就業創業指導對幫助學生就業或創業起到了一定的促進作用，在引導學生正確的擇業觀的同時，避免了許多學生就業選擇時的盲目現象，鄉村就業指導活動也改善了學生們對服務鄉村的工作觀念，但是由于畢業生人才返鄉就業創業指導受指導隊伍的指導方式、指導內容、隊伍力量、人才意識等多方面因素的影響，還存在一些問題，為了更好地解決這些問題，我們需要對這些問題進行分析。

2.1 鄉村振興戰略中存在部分人才服務鄉村振興意識欠缺

許多大學生在即將畢業時會選擇考研究生、公務員或考一些其它編制類的工作，學生們大都在為自己的各種考試或實習面試做準備，他們想獲得一份心儀的工作，所以日常生活學習較為忙碌，在這一階段一些班干部往往淡化了服務班級的意識，其他學生的奉獻精神也逐漸減弱。鄉村振興中就業指導活動中也難以樹立起學生們服務鄉村的工作思想，在學生時代向社會的過渡階段中，學生們的服務鄉村振興意識可能相對薄弱。部分學生畢業之后進入鄉村基層組織工作后，由于缺乏服務意識以及對事物的判斷力，容易受到社會不良風氣和家庭負面思想的影響。當代大學生的就業價值取向多元化，互聯網等多個人才資源平臺使學生的求職價值呈現自主化的特點。擇業標準更加的理性化，歸結于畢業生人才在學習期間所接受的綜合信息。相對而言，畢業生人才都會習慣性地對自身有過高的期望，無法正確看待自己的能力與所處的現狀。從而影響自己的人生觀、世界觀、價值觀以及自身對投身鄉村振興工作的理想信念。

2.2 鄉村振興中高校畢業生返鄉就業創業指導服務系統性不強

目前鄉村振興中畢業生返鄉就業創業指導沒有專業的隊伍，許多高校的畢業生返鄉就業創業指導由鄉村振興工作人員和學校輔導員擔任，他們對畢業生返鄉就業創業指導的重視程度不高。鄉村振興工作人員沒有相應的經驗，只能憑借自身工作經歷對畢業生返鄉就業創業提供有限的指導，加上輔導員教師日常管理事務繁多，不能深入鉆研畢業生返鄉就業創業指導的系統內容。大多數鄉村振興工作人員沒有教育學生的經驗方法，而大學輔導員沒有服務鄉村振興戰略的經驗，也沒有其他下鄉活動的實踐經驗，他們在學生畢業生返鄉就業創業指導中難以結合鄉村振興戰略和指導理念為提高學生們的鄉村服務意識服務，不利于大學的人才資源向鄉村基層服務崗位流動。

2.3 鄉村振興中部分高校畢業生返鄉就業創業相關能力不足

鄉村振興中畢業生返鄉就業創業指導應包括大學生就業創業思想指導、大學生就業創業心理指導、計算機基礎，涉及學生們的思想情況、溝通能力、辦公軟件使用能力等多個方面，還應包含加強學生服務鄉村建設的工作意識，在提高學生們綜合素質能力的同時，引導學生們正確的職業觀念和職業生涯規劃。除此之外，更應涉及對大學生就業創業技能的指導。目前鄉村振興中畢業生返鄉就業創業指導的內容缺乏對學生服務鄉村基層工作要求和基本技能，學生指導系統還不完善。

3 基于服務鄉村振興的高校畢業生返鄉就業創業指導改革策略

3.1 鄉校合作加強畢業生返鄉就業創業指導中對鄉村人才擇業觀的正確引導

鄉村和高校應有目的、有計劃地大學生就業創業指導并引導學生正確的擇業觀。良好的擇業觀不僅對畢業生的思想意識、道德水平和行為規范具有重要的指導意義，也可以提升學生們的綜合素質能力。人才振興是鄉村振興的關鍵所在，在吸納高校畢業生返鄉就業創業方面，地方性政府都有相應的人才政策，要多渠道宣傳人才政策，吸納更多的年輕人投身到鄉村振興戰略活動之中。要強化意識形態教育，宣傳人才政策。鄉村和高校指導隊伍要培養學生接受多種方式的就業理念，注重引導學生提升鄉村振興戰略的積極性，幫助學生樹立正確的擇業觀，不去盲目的選擇工作，而是堅定自己的理想信念。為了能更好地服務于鄉村振興，在當下的高校畢業生就業創業指導工作中，要通過多種方式和途徑來深化就業改革，提升大學生對于“三農”問題的認識，將大學生的職業發展規劃與我國的鄉村振興戰略緊密結合，使大學生能夠真正地認識鄉村振興戰略的重要性，繼而能夠真正的投身到鄉村振興戰略之中。當大批人才涌入到鄉村振興工作中時，就能有效推動鄉村振興戰略的展開，另一方面也會更加充分地發揮鄉村振興的人才優勢，強化鄉村振興的人才保障。鄉村和高校指導隊伍還要培養學生在服務鄉村的工作實踐中不斷發展自身能力并實現自身價值的自信心，從而增強學生們的服務意識與社會責任感。要真正地服務于鄉村振興戰略，則要依托就業的價值取向指導，同時要有選擇性地引導學生，強化學生鄉村振興意識，通過強化意識形態指導，引導學生積極地服務于鄉村振興。

另一方面，在鄉村振興戰略實施的大背景之下，大學生是人才振興過程中的關鍵力量。大學生作為社會的先進人才，要積極地響應政府的號召，主動地投身到鄉村地區的發展之中，為鄉村振興貢獻自己的一份力量。可以邀請鄉村風趣幽默的畢業生們對學生進行引導。讓學生能切身體會到鄉村的變化，樹立服務鄉村振興的意識。可以通過觀看與鄉村生活內容有關的視頻，加強學生對鄉村振興工作趣味性的了解，讓學生在潛移默化中樹立起服務鄉村振興的意識。高校優秀班干部作為學校中學生的主干力量，要積極發揮作用，促進和引導學生的就業方向。

3.2 鄉校合力推動畢業生返鄉就業創業指導隊伍的建設

做好畢業生返鄉就業創業指導工作，歸根到底靠隊伍、靠人才。目前鄉村和高校畢業生返鄉就業創業指導的指導隊伍不夠專業，一般多以鄉村建設工作人員和輔導員教師擔任畢業生返鄉就業創業指導的指導任務。在畢業生返鄉就業創業指導安排、指導模式等方面沒有統一的規范，因此需要加強鄉村和高校指導隊伍的建設，鄉村和學校要高度重視畢業生返鄉就業創業指導工作隊伍建設。按照業務精、紀律嚴、作風正的要求，挑選一批有鄉村建設實踐經驗，有指導意識，有指導能力，有專業知識的四有人員，打造一支包括專業心理研究小組、輔導員、就業創業技術指導員等在內的專業技術扎實、綜合素質高、具有豐富工作經驗的就業創業指導隊伍。這批指導隊伍除承擔鄉村振興中理論指導任務外，還積極帶領畢業生參加各種鄉村振興實踐活動。鄉村和高校通過畢業生返鄉就業創業指導可以真正地幫助學生樹立明確的就業意識和就業信心，指導學生合理地規劃職業生涯。鄉村和高校要仔細研讀鄉村振興戰略中相關就業政策，并且與畢業生返鄉就業創業指導相結合，將相關信息傳達給學生，提高畢業上服務鄉村振興戰略的意識與能力。

3.3 鄉校合作完善畢業生返鄉就業創業指導的指導方式和指導內容

鄉村和高校應該對畢業生返鄉就業創業指導的指導方式和指導內容進行修改，借助現代化大學生就業創業指導手段，要利用兩微一端等多媒體技術進項全方位的點對點指導，比如利用多媒體技術進行視頻進行指導，通過觀看鄉村基層黨建的紀錄片來對高校畢業生進行潛移默化的影響。開設網絡指導，讓學生們可以更方便地獲取就業信息。鄉村和高校指導隊伍可以通過網絡客場向學生們傳遞當前我國“美麗鄉村”建設的相關信息，在利用現代化大學生就業創業指導方式的同時，注重引導學生們正確的擇業觀與價值觀，樹立學生們服務鄉村振興的奉獻精神。可以采取在農村實地觀摩加集中討論的方式進行指導工作。在畢業生返鄉就業創業指導內容的選擇上要結合當前社會實際發展，并且要簡單易懂，具有一定的實用性，學生根據資料可以進行自我反思，避免被動地依賴指導隊伍指導，增強學生就業創業的主動性，也為畢業生就業后可以快速適應工作崗位打下基礎。鄉村和學校要有計劃地收集畢業生的信息聯系表格，依據所收集到的就業信息，計劃性地制定高校畢業生就業創業指導計劃，有選擇性地引導學生。與此同時，還要筑牢意識形態的堅強堡壘，加大力度宣傳人才政策，為錘煉更加優秀的鄉村振興人才做出新的更大貢獻。

另一方面，鄉村和高等學校也要加強對畢業生返鄉就業創業專業技能的指導，要將服務鄉村振興意識、服務“三農”意識和服務鄉村振興專業技能、服務“三農”專業能力相結合，只有通過理想信念和實踐能力的結合才能更有效的實現就業創業人才培養和人才輸出。要主動鼓勵學生關注與鄉村發展，建立起積極的職業發展與規范。要依托就業價值取向，創新就業創業專業技能指導內容，同時還要有選擇性地引導學生，返鄉強化就業創業。

4 結語

在大學生就業形勢日益嚴峻的背景下，鄉村和高校開展畢業生返鄉就業創業指導是非常有必要的。高校畢業生返鄉就業創業指導可以幫助大學生建立就業自信心，避免學生在選擇職業時出現盲目從眾的心理。目前高校畢業生返鄉就業創業指導由于受多方面因素的影響還存一些問題，我們應該與當前社會發展相結合，對高校畢業生返鄉就業創業指導進行完善，尤其我國在鄉村振興戰略方面缺少高層次人才，所以鄉村和高校要引導學生樹立正確的擇業觀，促進鄉村振興與畢業生返鄉就業創業指導的融合，堅定學生們的理想信念，提高畢業生的就業率，促進鄉村振興戰略的深入開展。