學習作品設計，體驗三維創意
——三維作品設計與創意的教學策略

李維明

“三維作品設計與創意”是選擇性必修課程“三維設計與創意”模塊的第二個單元，本單元的學習要求學生能夠結合學習與生活的實例設計三維作品，體驗利用數字技術進行三維創意設計的基本過程與方法。

● 結合實例，設計作品

對數字化三維設計的感受和理解，重要的途徑是應用。首先可以通過剖析、模仿三維作品的樣例，掌握三維設計的基本方法。例如，要用計算機設計一個與生活實際相符的圓柱體狀的三維馬克杯模型，必須梳理清楚完成項目任務過程中可能會涉及的相關問題，如作品的實物形狀是怎樣的、大小尺寸如何、完成這個作品需要什么計算機軟件及相關操作技能等，做好需求分析。

在此基礎上，需要了解基本的建模方法，即了解三維設計中建模的意義，能從建模的思想出發，合理創設模塊，進一步規劃完善三維作品的設計。所謂建模就是建立模型，是為了理解事物而對事物做出的一種抽象；三維建模指的是建立三維模型，一般要經歷“繪制草圖”“分析屬性”“建立模型”“完善模型”等流程。建模的基本思想一般為化整為零、化繁為簡，即把一個實際的物體拆分為多個簡單的形狀分別進行設計，然后再組合。

接下來就需要選擇適合的三維設計軟件，學習使用方法，開始設計。從生活與學習需求出發，利用三維設計軟件創作三維作品，添加適當的效果，達到設計的要求，并嘗試實現自己的創意。

● 運用技術，體驗創意

數字化的三維設計，由于數字技術的支撐，其構圖創作及變化修改都十分便捷，非常有利于創新、創造。例如，用旋轉的方法設計花瓶（如上圖），這種旋轉的方法在三維設計軟件中稱為“旋轉”或“車削”。“旋轉”工具可以讓二維曲線圖形通過繞軸旋轉形成一個三維對象，一般用來制作花瓶、酒瓶、酒杯等柱體對象。在“旋轉”技術支持下，采用這樣簡單的方法就可以設計出各種各樣典型的或異形的柱狀容器。

● 教學策略及方法

《標準》建議：“在本模塊教學中，要注重教師示范與學生動手實踐相結合，切實培養學生三維設計與創意的能力。”教師的示范固然重要，但更重要的是讓學生去動手、去操作、去設計、去創造。所以，一方面，教師要引導學生選擇合適的三維設計軟件，并學習其基本使用方法；另一方面，可以解讀一些優秀的三維作品，分析這些作品在設計和實現中體現出的與眾不同的特點，組織學生有針對性地模仿。

在方法上，可以組織學生開展“創意杯子設計”活動，引導學生聯系實際并展開聯想，設計各種有創意的三維作品。同時，要引導學生先模仿后探究，鼓勵他們思考如何將作品與虛擬現實技術、增強現實技術相結合，在數字化學習過程中實現數字化創新的目的。

對于發展學生興趣的三維作品設計與創意的教學，設計是基礎，創意是根本。要讓學生在知識理解和技能掌握的基礎上，大膽實踐，銳意進取，以增強其創新能力，提升信息素養。