家園合作背景下幼兒園教育模式的整合與創新探究

文 劉宏霞

《幼兒園保育教育質量評估指南》中指出：“幼兒園要與家庭、社區密切配合，積極構建協同育人機制，充分利用自然、社會和文化資源，共同創設良好的育人環境。”為此，幼兒園必須創新教育模式，打造以家園合作為跳板、以幼兒教育活動為支撐的全新教育模式，為開展幼兒教育活動提供新的動力。本文以幼兒園教育模式的實施現狀為論述對象，探討家園合作的有效方法。

一、探究動機

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家園合作已成為引導幼兒園教育活動向前發展的原動力。家庭作為幼兒終身教育的平臺，為幼兒的健康成長提供了重要的養料，對幼兒園來說是堅強的后盾。幼兒園則是幼兒發展中的一個重要的引導者和保護者，教師為家長科學育兒提出寶貴的建議。家園合作是一種重要的教育手段，不僅可以拉近教師和家長的距離，還保障了幼兒的發展。

研究家園合作的教育功能，可以消除家長與教師之間的教育矛盾：教師在保留教育活動的科學性、積極性的同時，以全面育人為突破口，將家庭教育經驗和幼兒園教育經驗整合到幼兒園教育活動中，挖掘幼兒園教育的育人潛力。教師在幼兒園中開展教育工作，其教學模式和教學方法也包含家長的智慧，以情感和文化、技能和思想共同教育幼兒。家園合作消除了家長與教師之間的隔閡，在積極落實教育工作的同時，讓幼兒教育突顯創造性。

二、結果預設

幼兒園教育與家庭教育活動的切入點不同。幼兒園教育以幼兒理性思維、學習技能的鍛煉為突破口，重視幼兒各項學習能力的發展與培養。家庭教育則重視幼兒情感與道德意識的培養，將教學工作的主要發力點放在德育上。在家園合作的宏觀背景下，家長與教師共同教育，借由多元化教學活動引導幼兒全面地發展。在家園合作的支撐下，幼兒園教育活動的組織、設計不是唯一的。當幼兒在嘗試掌握各項技能的同時，個體的學習能力和道德意識也在同步發展。家園共育能夠進一步加強家長與教師之間的互動，全面創新幼兒教育模式，從而優化幼兒教育活動。

三、實施過程

（一）基于現代技術整合教育資源，推動素材整合

幼兒園教師要始終堅持幼兒園教育的核心地位，以幼兒園教育為突破口，以家庭教育活動為補充，借由信息技術手段整合教學模式。開發線上教育平臺時，教師要引導家長以視頻、圖片等方式記錄家庭教育活動，如親子游戲、文化教育、道德教育等。教師自身則嘗試結合信息技術手段，記錄幼兒園中的教育活動與教育過程，與家長的教育觀點進行對比。對于不同的幼兒教育模式，教師要在理性分析之后進行應用，及時剔除對幼兒的發展產生消極影響的教育觀念，如家長提出的體罰教育、威懾教育等。基于現代技術整合多元化教育資源，教師與家長要加強互動，在落實教學工作的同時激發家長的創造力與學習熱情。教師必須打破傳統教學活動的限制，以現代技術打開教學突破口，為優化幼兒園教學模式提供參考。

（二）基于家園互動提出教育任務，創新教育模式

在創新幼兒園教育模式的過程中，教師要對幼兒教育方法、要求進行重新規劃，在提出教學任務的同時整合家長的意見，借由家長、教師的共同參與優化幼兒園教育模式。以親子游戲“推球比賽”為例。在游戲環節，幼兒與家長分成一組，共同拍打著氣球前進，家長在規定步數后要將氣球傳遞給幼兒，幼兒繼續拍打氣球，沖向終點。這一教學活動能夠改善家長與幼兒的親子關系。教師要嘗試將教育任務隱藏在教學活動中，與幼兒家長展開進一步交流：部分幼兒的活動能力較差，他們對游戲活動不感興趣，教師如何改變這一現狀？部分幼兒不愿意與家長配合，好勝心過強，教師應該如何引導幼兒？提出問題后，教師要允許家長結合相關問題，表達教育意見，全方位優化幼兒園教育模式。

（三）基于教學過程建立評價機制，實現全面育人

在家園合作的推動下創新幼兒園教育模式，可嘗試針對教學過程建立對應的評價機制，保障家長的教育觀點能夠及時進入幼兒園教學活動中。教師通過教學直播、錄像、家長旁聽等方式，與幼兒家長展開互動，允許家長記錄教學過程。教師完成教學任務后，要針對幼兒的學習表現、自身的教學行為等關鍵指標，同步開展教學評價活動。在落實評價工作的同時，家長與教師共同針對評價的真實性、科學性等問題展開探討，糾正教師的教學觀點，為教師提供更多的可用意見。教師要對自身的教育行為進行反思，將評價結果應用于幼兒園教育活動中，以親和的態度和科學的方法實施幼兒園教育活動。

在家園合作背景下構建幼兒園教育新模式，能夠提升幼兒教育的整體質量。教師和家長以全新的身份開展教育活動，在幼兒教育資源的支持下掌握對應的教育目標，在糾正自身的教育觀點的同時，完成幼兒教育任務。但從整體的教學要求來看，教師還需要進一步創新家園合作下的幼兒教育活動設計：除了要具備科學的理論，還要結合科學的知識和元素，在線上的教育環境和現實的教育活動中實現同步育人。幼兒園要探索線上化發展和實踐化發展幼兒教育的新模式，以此尋找家園合作創新幼兒園教育活動的有效方法。