循環經濟背景下高校二手商品交易存在的問題及對策分析

王虹丁 丁玉龍

(安慶師范大學經濟與管理學院 安徽安慶 246052)

1 研究背景及意義

新冠疫情爆發以來，我國社會經濟發展受到了嚴重影響。高校二手商品市場也逐漸暴露出許多問題，亟待解決、完善。近年來，國家越來越重視循環經濟的發展，人們的綠色環保意識逐步提升。2021年7月1日，國家發展改革委發布的《“十四五”循環經濟發展規劃》針對線上和線下二手商品市場的發展提出了規劃和建議。二手商品市場的規范需要不斷完善相關法規政策。鼓勵“互聯網+二手”的發展模式，加強對線上二手商品交易的監管，推動線下二手商品交易的發展。各學校和社區要積極參與到循環經濟的發展中來，促進閑置物品的流通和循環再利用。高校學生作為一個特殊的消費群體，擁有大量的閑置物品，高校二手商品交易具有巨大的發展潛力。當前，數字經濟和循環經濟逐漸成為社會經濟發展的主旋律，為二手經濟的發展營造了良好的政策和環境氛圍。因此，我們要抓住機遇，積極促進高校循環經濟的發展，通過提高閑置資源的利用率，減少碳排放，為實現“碳達峰、碳中和”目標助力。

習近平總書記曾指出：“循環利用是轉變經濟發展模式的要求，全國都應該走這樣的路。”高校學生是一個龐大的群體基礎，消費潛力不容忽視，閑置物品數量眾多。為了避免造成大量的閑置資源浪費，我們有必要重視高校二手商品交易，對高校二手商品交易過程中產生的問題進行研究和解決。形成規范完善的校園二手商品交易市場，有利于促進大學生形成正確的消費觀，使大學生通過交易獲得物美價廉的商品，同時做到物盡其用，提高閑置資源的利用率，從源頭上減少碳排放。通過校園二手商品交易市場的不斷擴大，傳播低碳環保的理念，推動校園循環經濟高效有序和安全發展。

2 高校二手商品交易發展現狀

2.1 缺少專門性的高校二手商品交易平臺

當前，二手商品交易形式眾多，人們對高校二手商品交易平臺的關注度較高，但主要面向社會，尚未在高校內完全實施并普及專門性的平臺。目前的二手交易平臺交易內容主要以社會群體為主，像二手車、二手房、二手家電等均為社會群體交易的主要內容，高校學生的閑置物品和需求主要以書籍、自行車、宿舍物品、學習工具等為主，具有鮮明的校園特點。學生可以通過咸魚等App、校內的“跳蚤市場”、二手商品交易群聊等渠道進行信息的選擇和交易，但是各交易平臺中信息的內容和質量良莠不齊，會對學生交易信息的選擇產生干擾，從而影響交易的進行。為了深入了解高校二手商品交易市場的現狀，我們以安慶師范大學學生為主要群體進行調查，設計并發放了調查問卷。問卷結果表明，大部分同學對二手商品交易有興趣，并且購買或使用過二手商品。其中，同學們獲得信息的主要途徑為一些校內校外的二手交易平臺，但影響同學們進行二手商品交易的主要原因是缺少保障以及缺少合適的途徑和渠道。由此可見，雖然目前可以進行二手商品交易的途徑很多，但由于學生的身份特點以及校園內部的局限性和特殊性，使得建立一個完善且專門性的高校二手商品交易平臺具有重要意義。

2.2 高校二手商品交易市場發展前景可觀

大學生群體規模逐年遞增，高校人數眾多，學生購物需求強烈，產生的閑置物品數量龐大，校內循環經濟發展前景廣闊。大學生的消費具有沖動性，甚至存在一些過度消費、超前消費的現象，因此不可避免地會產生大量的閑置物品。高校學生作為不具有完全經濟獨立能力的特殊群體，其消費能力和水平居高不下，經濟水平又會受到消費能力的限制，因此，一些學生逐漸參與到二手商品交易中。通過二手商品市場交易，有利于促進資源利益的最大化，幫助大學生樹立正確的消費觀。隨著低碳環保可持續發展理念逐漸深入人心，越來越多的人參與到二手商品交易的陣營中去。來自“京東消費及產業發展研究院”的數據表明，隨著社會發展速度不斷加快，人民的生活水平不斷提升，越來越多的消費者對商品的品質需求不斷提高，從而越來越多的產品以極快的速度升級，更新換代。消費者在面對優化升級的新產品時，表現出毫不猶豫的態度，推動了消費市場的快速發展。隨著人們對產品需求的增加，越來越多的產品逐漸被淘汰成為閑置物品。在這巨大的消費群體中，年輕用戶數量龐大，擁有巨大的消費潛力。由此可見，高校二手商品交易市場的發展勢在必行。

3 高校校園二手商品交易中存在的問題

3.1 校內交易自發組織效率低

高校內學生自發組織的交易主要以QQ、微信群聊的形式存在，交易群具有人數限制，同學們只能多個群聊取其一，導致交易中商品信息的傳播和受眾群體都具有局限性。其中的許多信息未經過濾便直接發布到交易群內，交易效率低下，同時存在一定的安全隱患。交易群內常常短時間內產生較多的信息，發布較早的信息容易被沖刷到前面，內容冗雜交錯，信息覆蓋率太高，不易于信息的查找。高校線下二手商品交易一般以“跳蚤市場”的形式存在，基本固定在每年畢業季中的一兩天，常常會因為宣傳不到位，缺少影響力，參與者較少且不積極，因此，難以形成規模，時間短，效率低，還容易受到天氣等不確定因素的影響。

3.2 交易受時間、空間限制

時間和地點不統一也是影響高校學生進行二手商品交易的原因之一。為了便利，學生之間進行的交易一般局限于本校，沒有形成地區性或者更大范圍的二手商品交易經濟體系。目前我國部分地區快遞配送體系還不完善，也影響了高校二手商品交易的范圍，特別是新冠疫情爆發初期，高校學生受疫情影響暫不返校，進行線上授課。而畢業生因其特殊性需要返校將校園內的全部物品帶走或進行處理，此時只有商品的供給方，而缺少需求方，不想帶走或帶不走的閑置物品難以通過交易進行處理，最終只能被丟棄或者變賣為廢品，造成資源浪費。由于高校學生來自不同省份，學生們因為距離太遠等因素放棄交易。畢業季和新生入學季是一個很大的時間差，供需嚴重不平衡，此時大學生二手商品交易在時間與空間上受到限制。

3.3 校內交易具有局限性，交易雙方缺少保障

學校較社會而言具有一定程度的封閉性，部分學生對閑置物品態度隨意，大學生進行二手商品交易一般僅局限于附近的同學，信息來源比較閉塞。高校內大學生的二手商品交易具有自發性，缺少正確的規范與引導，除了信息覆蓋率高、不易查找的特點以外，一些社會成員或者不法分子混入其中，魚龍混雜，學生缺少經驗，很容易上當受騙，造成一些錢財物品的損失，從而打擊學生參與二手商品交易的積極性。大學生進行的二手商品交易一旦確定，商品的售后很難得到保障。尤其臨近畢業季，畢業生需要通過學校的二手交易群或者“跳蚤市場”在短時間內處理掉不想要或者帶不走的閑置物品。此時，這種時間的急迫性也會使賣方以極低的價格進行處理，不得不因為“供過于求”的現象以及短暫的離校時間限制以極低的價格出售二手商品。

3.4 部分學生對二手商品交易缺少正確的認識

本文以安慶師范大學學生為主要群體，經調查，94.38%的同學認為循環利用二手商品屬于綠色低碳、節能減排的范疇，但僅有68.54%的同學認同參與到二手商品交易市場中來是一種很好的親身實踐環保理念的行為。由此可見，綠色消費、可持續發展的環保理念得到了較大范圍的傳播，但仍未深入人心。部分同學受自身所處環境的影響，對二手商品交易心存芥蒂，缺少正確的認識。一些同學對二手商品抱有太低的價格期望，希望以極低的價格獲得二手商品，或者存在不花錢就能得到的想法。大學生群體二手商品交易觀念薄弱，薄弱的交易觀念以及偏見使得他們不能很好地參與到二手商品的交易中來。

4 二手商品交易問題的解決對策

4.1 建立線上線下相結合的專門性高校二手商品交易模式

目前，多數高校內的二手商品交易以學生自發組織的形式存在，由于缺少引導與規范，其中存在諸多問題。高校二手商品交易受各種因素的影響，存在交易效率低下、交易人員參與度低等現象。結合實際，高校可以建立一個線上線下相結合的二手商品交易平臺。線上平臺不再以群聊等簡單的形式存在，而是要將專門性的線上二手商品交易平臺切實地應用起來，面向全體學生，不只局限于關注和開發階段。線下成立專門的二手商品交易組織，安排固定的二手商品交易場所，將一些急于出售或賣方不想自行交易的閑置物品統一進行回收。線下平臺的設立使得一些受時間和空間影響不便進行交易的二手商品有了固定的存放場所，一定程度上解決了時間和空間不平衡的問題。線上線下進行信息整合，利用數字化實現信息共享，提高交易效率，減少人員密集。

4.2 建立完善的保障機制并規范制度

以安慶師范大學學生為主要群體的調查數據表明，假如在學校建立一個線上線下相結合的二手商品交易平臺，管理制度完善，商品有保障，93.26%的同學會選擇參與到交易中來。由此可見，建立一個制度完善、有保障的高校二手商品交易平臺是很有必要的。在建立線上線下相結合的高校二手交易平臺的基礎上，學校要對校園內的二手商品交易進行組織和引導，加強對校內二手商品交易市場的規范。通過建立官方的二手商品交易平臺，實現有組織有紀律的交易模式，面向全體同學，擴大受眾群體，使越來越多的人參與到交易中。交易雙方進入平臺需要遵守規則，誠信交易。設置實名認證準入制，對買賣雙方的信息進行審核，符合規定方可進入平臺進行交易，以此減少或避免不法分子的混入，增加交易的可信度。交易雙方發布的交易信息要詳細，減少或避免商品圖片與實物描述不符的現象。線上平臺可以實行積分管理制度，設置獎懲措施，對信譽良好、參與度高的用戶給予一定形式或實質上的獎勵措施。同時，對于信譽度低、存在欺詐行為的用戶進行懲處。營造良好的交易環境和氛圍，保證高校內二手商品交易安全有序地進行。

4.3 將物品分類整合，提高交易效率

線上平臺設置不同的分組，賣方提交出售信息時自行選擇符合出售商品類型的分組，對不同質量程度的商品劃分不同的價格范圍，既方便買方信息的查找，提高效率，又可以大大降低買方收到商品時的預期差。線下平臺將回收的商品統一進行分類，整理編號，根據新舊程度給出合理的定價，按照超市貨架的形式進行陳列擺放，便于買方進行選購。平臺分配不同部門，安排專門的負責管理人員。不管是線上還是線下平臺，通過將商品按照不同的標準進行分類整合，大大提高二手商品交易的效率，有效解決信息覆蓋率高、不易查找等問題。

4.4 豐富宣傳形式，加強宣傳引導

平臺可以加大開發力度，定期設計不同形式的活動，與學校社團等組織進行合作，擴大影響力，增進同學們對二手商品交易的了解，使學生們能夠主動參與到二手商品交易中來，激發高校學生對二手商品交易的興趣。線下平臺對交易場地進行布置，如張貼引人注目的宣傳標語、環保小故事等，營造綠色環保的氛圍，使學生自行參觀選購的同時能夠深入了解二手商品交易。學校和社會也要加強環保理念的宣傳，積極引導學生樹立誠信友善的交易觀和正確的消費觀。可以通過定期舉辦講座、知識競賽等形式的宣傳活動，使學生在快樂與收獲中將低碳環保和正確消費的理念內化于心，外化于行，從而促進學生發自內心地接受二手商品交易，實現閑置資源的再分配。

5 結語

隨著社會的不斷發展，綠色低碳的可持續發展理念逐漸成為經濟發展的主旋律。高校作為一個特殊的陣地，有必要建立一個專門且完善的高校二手商品交易平臺。在循環經濟不斷發展的背景下，本文針對高校二手經濟發展過程中出現的一系列問題提出了相應的解決對策，完善平臺及其管理制度，加強對參與者權益的保障，為學生提供一個良好可靠的平臺，積極引導學生正確認識二手商品經濟，促進高校內二手經濟的發展。但究其根本，最重要的還是要將解決對策真正地施行起來，廣泛應用到現實中去。