提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的意義、要求與路徑

楊玉石

（大連旅順經(jīng)濟開發(fā)區(qū)伯陽小學(xué)）

2021 年初，教育部提出“五項管理”要求，其中“體質(zhì)管理”是其中重要的組成部分。2021 年7 月，“雙減”政策的出臺，對體育學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求。2022年4月21日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022 年版）》規(guī)定，自2022 年秋季學(xué)期開始，體育與健康的課時占比調(diào)整為10%～11%，這使體育學(xué)科成為除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科之外，課時占比最多的學(xué)科。此外，《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022 年版）還為學(xué)校的體育教學(xué)指明了方向，其對義務(wù)教育階段學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是身體素質(zhì)提出了明確的要求。

體育教學(xué)承擔(dān)著促進學(xué)生身心健康，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，達成“健身育人”目標的任務(wù)。提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量既是學(xué)科發(fā)展的必然要求，也是時代賦予體育教師的教育使命。

一、提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的意義

（一）提高體育教學(xué)質(zhì)量是落實“雙減”政策的有效途徑

“雙減”政策要求“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)”，在小學(xué)階段，對學(xué)生的作業(yè)時長和作業(yè)總量作出了具體的規(guī)定。在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，也對學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高要求。而體育運動能夠“健身育人”，促進學(xué)生的健康發(fā)展，因此能夠為“雙減”政策的高質(zhì)量落實提供有效途徑。事實上，要使學(xué)生熱愛體育運動、豐富學(xué)生健康發(fā)展的方式，同時減輕不必要的課外體育項目培訓(xùn)負擔(dān)，那么提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量就勢在必行。

（二）提高體育教學(xué)質(zhì)量是為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生身體素質(zhì)提高最快的階段。在這一時期教師應(yīng)讓學(xué)生多感知、多嘗試運動中的不同體驗，這樣可以全面增強學(xué)生體質(zhì)，幫助其形成正確的人生觀。體育教師應(yīng)抓住這一關(guān)鍵期，加大對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，增加運動量，充分挖掘其潛力，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

據(jù)國家體育總局公開的數(shù)據(jù)顯示，我國約有86%的學(xué)生能夠不同程度地參加課外體育活動，但強度和時間明顯不足，約有14%的學(xué)生從來不參加任何課外體育活動。雙休日，僅有約18%的學(xué)生能夠參加有一定時間及強度的體育活動。因此，我們要想使小學(xué)階段體育教學(xué)為學(xué)生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，就必須教育引導(dǎo)學(xué)生積極參加多種形式的體育運動，充分、全面地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）提高體育教學(xué)質(zhì)量是建設(shè)“健康中國”的需要

黨的十八屆五中全會明確提出推進健康中國建設(shè)，頒布《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》。健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是民族昌盛和國家富強的重要標志，也是廣大人民群眾的共同追求。

隨著生活水平的不斷提升，人民群眾對環(huán)境質(zhì)量、健康水平的關(guān)注度越來越高。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的頒布實施，順應(yīng)了人民群眾追求美好生活的新期待。因此，小學(xué)階段提升體育教學(xué)質(zhì)量是建設(shè)“健康中國”的必然要求。提高體育學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，要從學(xué)生自身實際出發(fā)，從社會需要出發(fā)，讓學(xué)生樹立起“健康第一”的理念，擁有健康的體魄，學(xué)會基本的體育技能技巧，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的要求

（一）堅持“健康第一”的思想

《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》以“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“健康第一”教育理念，以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視育體與育心、體育與健康教育相融合，充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識及良好的生活方式，促進學(xué)生身心健康、體魄強健、全面發(fā)展。

“健康第一”的指導(dǎo)思想是希望通過體育教學(xué)，促進學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)等方面的全面發(fā)展，具體落實到體育課程中，要求我們在教學(xué)目標的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的采用、學(xué)習(xí)評價的實施各方面，都要滲透“健康第一”的指導(dǎo)思想，在選擇教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)和方方面面，都要緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想，都要為促進學(xué)生的健康服務(wù)。

（二）科學(xué)安排“課課練”內(nèi)容

體育教師在課堂教學(xué)中設(shè)置安全性、趣味性的“課課練”環(huán)節(jié)，不僅能增強學(xué)生的練習(xí)興趣，增強學(xué)生的身體素質(zhì)、規(guī)范學(xué)生的練習(xí)動作，同時對學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣也起到了積極的促進作用。教師在安排“課課練”活動時，主要針對學(xué)生的個體差異，因人而異安排練習(xí)項目。在安排練習(xí)時遵循科學(xué)性、趣味性、生活化等原則，通過每節(jié)課這一教學(xué)環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生對相應(yīng)動作的認知得到了提高。

（三）重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

受到年齡特點的影響，小學(xué)生對外界事物會感到非常的好奇，在課堂中，很容易被外界事物所干擾，所以教師可以采用一些適合小學(xué)生心理特點、適合教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力。教師可合理采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)出精彩生動的情境，活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的感受、理解并掌握課堂知識點，養(yǎng)成終生鍛煉體育的好習(xí)慣。例如，在教學(xué)“障礙跑”一課時，教師就可以設(shè)計“接力鉆籬笆”的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入，提高教學(xué)效率。

（四）合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著社會的進步，數(shù)字化無處不在，體育課堂也不例外。教師可以通過各種信息化軟件制作出精美的課件，以其豐富的內(nèi)容及視頻來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的有效融合，可以更加清晰地將教學(xué)重難點展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在練習(xí)前對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有基本的認知；可以幫助學(xué)生更好地掌握相應(yīng)運動技巧，同時使課堂氛圍變得更加輕松。這樣就增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高了課堂教學(xué)效果。

在體育課堂上，教師可以合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為提高體育教育教學(xué)質(zhì)量提供相應(yīng)的技術(shù)支持。不過需要注意的是，利用多媒體進行教學(xué)時一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，時間也需要把握好，不能只是為了利用現(xiàn)代信息技術(shù)而浪費體育課堂上寶貴的40分鐘教學(xué)時間。

三、提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的路徑

（一）從培養(yǎng)興趣入手

對于小學(xué)生而言，活潑好動是他們的天性，但是處于這個年齡段的很多學(xué)生意志品質(zhì)不強，缺乏吃苦耐勞的精神，往往虎頭蛇尾，沒有毅力。因此，教師要增強體育課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生樂于參與，在競技與游戲中習(xí)得體育技能。學(xué)生有了成功的收獲才能進一步感受體育課的樂趣并喜愛上運動，如此可形成良性循環(huán)。

在體育教學(xué)中，教師在每節(jié)體育課上都應(yīng)設(shè)置出固定的體育游戲活動時間，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的游戲活動項目，讓學(xué)生能夠在游戲中完成練習(xí)，讓學(xué)生在玩中有樂趣、有收獲，在游戲練習(xí)中發(fā)展自身的體能與技能。

例如，在教學(xué)三年級“立定跳遠”一課后，教師結(jié)合農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常到河邊玩水，雨天經(jīng)常聽到青蛙“呱呱”叫聲的生活體驗，設(shè)計了“青蛙跳荷葉”教學(xué)游戲：把學(xué)生3 個人分成一組，其中兩名學(xué)生面向站立，雙手各拿著展開的報紙，將報紙低放在第三名學(xué)生的前面。 比賽開始后，第三名學(xué)生向前跳過報紙之后蹲下，然后舉報紙的兩人再拿著報紙舉過第三名學(xué)生的頭頂，放在他的前面讓他再向前跳，哪個小組最先跳到終點即為獲勝。學(xué)生在游戲中不僅鞏固了課上學(xué)習(xí)的立定跳遠的動作要領(lǐng)，而且發(fā)展了團隊合作的精神，互相配合，積極參與，達到很好的教學(xué)效果，提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量。

再如，二年級學(xué)生進行柔韌性練習(xí)時，教師可以利用農(nóng)村的生活資源，在例行的練習(xí)熱身環(huán)節(jié)中，分別用“小狗伸懶腰”“猴子探月”“大象打招呼”等學(xué)生感興趣而又生動形象的動作進行身體拉伸、扭轉(zhuǎn)，使枯燥的動作變得生動鮮活。

（二）遵循小學(xué)生年齡特點

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著強健學(xué)生體魄，教會學(xué)生一定的體育技能，提高小學(xué)生身體素質(zhì)的任務(wù)。不同年齡階段的小學(xué)生在身體發(fā)育、體力、耐力、柔韌性、靈活程度等方面都存在較大差異。體育教學(xué)中，教師要針對學(xué)生不同年齡段的身體特點和生長規(guī)律，設(shè)計有一定的難度、強度和對抗度的教學(xué)內(nèi)容，同時，教學(xué)的方式、練習(xí)的時長、頻次等也都各有側(cè)重。

小學(xué)一、二年級學(xué)生的力量素質(zhì)偏弱，教師應(yīng)采用小負荷、快速度的練習(xí)；而三、四年級的學(xué)生相對興奮度、靈活度高，教師則可以通過短距離跑、趣味性障礙跑、競賽性的追逐跑等教學(xué)方式，促進學(xué)生的身體耐力快速發(fā)展；高年級小學(xué)生的靈敏度和柔韌度相對較好，教師就可以在教學(xué)中安排一些類似足球、排球等要求靈敏度的游戲。

例如，在教學(xué)“腳內(nèi)側(cè)運球”知識點后，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生在秋收時經(jīng)常幫助家里干農(nóng)活的實際情況，教師設(shè)計了“運糧入倉”游戲。游戲以6 名學(xué)生為一個組，首先畫一個直徑為15米的圓圈，在圓圈內(nèi)用5個錐桶作為谷倉，每名學(xué)生運一個足球作為收獲的糧食。游戲開始后，6 名學(xué)生朝著同一個方向，繞著由5 個谷倉構(gòu)成的圓圈運球。在教師給出信號之后，6名學(xué)生開始各自搶占一個谷倉，搶到谷倉的學(xué)生即為獲勝者，沒搶到谷倉的學(xué)生則被淘汰，然后再慢慢減少谷倉的個數(shù)，最后決出最終的獲勝者。通過這樣的游戲活動，不僅提高了學(xué)生的足球運球技能，而且還促進學(xué)生靈敏度和柔韌度的提高。

（三）科學(xué)設(shè)計課內(nèi)練習(xí)

《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》強調(diào)：“體育與健康課程要堅持課內(nèi)外有機結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本運動技能、體能和專項運動技能，提供更多時間讓學(xué)生進行充分的練習(xí)，參與形式多樣的展示或比賽，鞏固和運用所學(xué)知識與技能。”

在設(shè)計體育作業(yè)時，教師要考慮不同年齡、性別、體質(zhì)學(xué)生的特點，針對不同學(xué)生的實際情況，其體育家庭作業(yè)的設(shè)計也會有所不同。

對于耐力較差的學(xué)生，教師在布置作業(yè)時可以有針對性地選擇可以提高心肺功能的練習(xí)，如1 分鐘跳繩、耐力跑、踢毽子和各種球類運動等；針對腰腹力量較弱的學(xué)生，教師則可以安排每天做仰臥起坐或俯臥兩頭起練習(xí)；針對上肢力量較差的學(xué)生，教師可以安排其做引體向上、舉啞鈴練習(xí)，還有立臥撐、俯臥撐等。

體育課堂作業(yè)在課堂中可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其自主學(xué)習(xí)，相互交流。如在教學(xué)“前滾翻”一課時，在練習(xí)前滾翻動作的過程中，教師可以先讓學(xué)生進行自主體驗，嘗試練習(xí)前滾翻的動作，然后再請幾個比較有典型性的學(xué)生來進行示范，讓全體學(xué)生對他們的示范開展評價，最后才由教師講解示范動作。教師要讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動過程并進行比較，使學(xué)生明白“團身緊”的重要性。這樣做不但很好地鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更熟練地掌握了前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)。

在進行課內(nèi)體育練習(xí)時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立安全第一的理念，每次對學(xué)生布置作業(yè)，都要考慮到安全事故發(fā)生的可能性及應(yīng)急處置的對策，只有關(guān)注運動的細節(jié)，學(xué)生才能無障礙落實體育練習(xí)，這也是保質(zhì)保量完成好體育練習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

（四）巧設(shè)自助家庭作業(yè)

在保證學(xué)生每天體育鍛煉時間的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匕才藕筒贾皿w育家庭作業(yè)，既是對學(xué)校體育教學(xué)的有效補充和完善，也是落實新課標要求和“雙減”政策的有效手段。

教師在設(shè)計家庭體育作業(yè)時，要與農(nóng)村日常生活中的勞動結(jié)合。“五育并舉”是國家教育改革的一項重要措施，將勞動與體育家庭作業(yè)設(shè)計相結(jié)合是對學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)目標的落實。教師在布置體育家庭作業(yè)時，可以將推獨輪車、搬磚塊、拾稻穗等勞動內(nèi)容納入家庭作業(yè)的范圍之中，使學(xué)生在勞動的過程中，身體各部分都得到有效的鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

體育家庭作業(yè)的設(shè)計，不僅應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)生喜愛的體育活動列入體育作業(yè)中，還應(yīng)讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時，也能發(fā)揮自己的運動專長，提升體育運動的積極性。與此同時，教師還可以開發(fā)適合親子互動的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生與家人共同參與，形成全民健身的良好氛圍。

如，有的學(xué)生很喜歡打羽毛球，有的學(xué)生很喜歡拍籃球，還有的學(xué)生喜歡踢足球，這些運動項目都可以作為體育家庭作業(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生與父母、家人共同去完成。在體育鍛煉過程中，親子互動能夠增強學(xué)生對體育作業(yè)的興趣，從而達到提升身體素質(zhì)、全民健身的目的。

除此之外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的年級、能力、水平將體育家庭作業(yè)以自助式菜單的形式進行設(shè)計，讓學(xué)生從同一組練習(xí)中選擇自己最喜歡、最感興趣的運動項目進行練習(xí)，從而提高學(xué)生的積極性。

例如，在寒暑假期間，教師可以為學(xué)生設(shè)計“運動大作戰(zhàn)”自助闖關(guān)項目單，設(shè)置必做與選做兩部分內(nèi)容，其中選做部分既包含跑跳技能，又包括了球類項目，還包括游戲活動。學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況，選擇自己喜歡的體育鍛煉項目，通過和家人一起參與、評價，激發(fā)了對體育鍛煉的熱情。學(xué)生每天堅持體育鍛煉，對養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣可以起到促進作用。

在設(shè)計家庭體育作業(yè)時，教師一定要考慮安全因素。尤其是露天無人值守的健身器具、設(shè)施，應(yīng)提醒學(xué)生在這些場所活動前必須要進行檢查。教師要使學(xué)生明白，如果正值雨雪天氣，盡量不要進行戶外活動，要保證在完成體育家庭作業(yè)時的人身安全。在學(xué)生進行跑步練習(xí)時，教師要讓學(xué)生盡量選擇平坦的道路練習(xí)，在夏天和冬天活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生運動鍛煉的強度不要太大，持續(xù)時間也不宜過長，適度運動。

總之，為了滿足學(xué)生的身心健康發(fā)展需要，教師要深入研讀教材，完善教學(xué)目標，創(chuàng)新體育教學(xué)方法；要在課堂中合理采用游戲法和情境教學(xué)法來活躍氣氛，加強課內(nèi)練習(xí)，拓展家庭作業(yè)；要合理將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)有效融合，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的運動技術(shù)技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的身體健康基礎(chǔ)。