課程思政融入研究生科研活動路徑的探索與實踐

萬里鷹

南昌航空大學材料學院，江西 南昌 330063

一、課程思政融入研究生科研活動路徑的研究背景

習近平總書記指出，“要把立德樹人內(nèi)化到大學建設和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”。我國高等教育提出課程思政的新概念，構(gòu)建全程、全員、全方位育人格局，將各類課程（包括其實踐環(huán)節(jié)）與思想政治理論課同心協(xié)力，形成協(xié)同效應，共同完成育人工作。課程思政作為一種新型教育理念，同樣適用于研究生人才培養(yǎng)，因此要用好導師指導研究生的科研活動這個主渠道，與思想政治理論課同向同行。

課程思政非常重要，要將專業(yè)教學和思想政治教育融為一體，潛移默化地引領(lǐng)研究生在專業(yè)知識學習和科研活動過程中不斷提升其思想素質(zhì)水準。導師在研究生科研活動指導過程中開展課程思政，同樣符合南昌航空大學制定的深化研究生教育改革的文件精神。這個文件要求加強健全導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人的制度建設，進而延伸到導師對研究生的指導既包括科研專業(yè)訓練也包括政治思想的正確引導。

科研活動承載著思政教育，思政教育寓于科研活動中。研究生思想政治課程將不再是孤島，而是與導師指導研究生科研活動并肩作戰(zhàn)，共同發(fā)揮育人作用。導師應承擔起對研究生進行思想政治教育的任務，著力將思想政治教育貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程，著力將教書育人落實于研究生科研活動當中，使研究生的知識傳授、研究能力培養(yǎng)和社會主義核心價值觀引領(lǐng)能夠有機統(tǒng)一，實現(xiàn)全程、全員、全方位育人。

二、課程思政融入研究生科研活動的重要意義

我國高校的使命是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，新時代高校做好將課程思政融入研究生科研活動這項工作具有重要的意義。

一是有助于實現(xiàn)思政顯性教育和隱性教育的有機融合。把立德樹人貫穿于研究生教育教學全過程，將思想教育和文化素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于研究生專業(yè)科研訓練中，既要發(fā)揮思想政治課在社會主義核心價值觀教育中的核心作用，又要發(fā)揮研究生科研的實踐育人功能，將思政教育融入研究生科研的德育教育各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)思政顯性教育和隱性教育的有機融合。

二是有助于有效提煉研究生科研活動中的思政元素。科研團隊將課程思政列入研究生人才培養(yǎng)計劃，并將科研訓練同價值觀教育結(jié)合起來，使導師指導研究生科研活動與思政理論課教學同向同行，形成協(xié)同效應。發(fā)揮導師指導研究生科研活動的育人主渠道作用，提高研究生導師的“科研活動有思政，教師人人講育人”責任認知水平，把導師第一責任人制度建設落到實處。

三是有助于完善研究生的課程思政建設。課程思政的內(nèi)容范圍寬廣，既有傳統(tǒng)思政課程的內(nèi)容，也包括科學研究過程所涉及的價值觀、人生觀、道德觀以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等豐富內(nèi)容。辯證唯物主義同樣適用于科學研究領(lǐng)域的分析問題、解決問題。因此應在實踐中豐富研究生科研活動的課程思政內(nèi)涵。

三、課程思政融入研究生科研活動路徑的探索

研究生科研活動的課程思政實現(xiàn)路徑，要從實際出發(fā)，立足于科研活動本身的特點，挖掘科學研究本身蘊含的思政元素和育人功能。課程思政和研究生科研活動融合的有效載體與路徑，要致力于提升二者融合的實效，進而提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

課程思政與研究生科研活動的融入路徑如下圖所示，具體如下文所述。

路徑一：明確科研團隊的育人理念。科研團隊改變只注重提升研究生專業(yè)技能獲得感的教育理念，實現(xiàn)思政教育對研究生培養(yǎng)過程的整體滲透，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞难芯可？蒲袌F隊的研究生育人理念與思政教育目標相互融合，是同向同行的理論和實踐統(tǒng)一的基礎，以達到知識傳授、能力培養(yǎng)、價值引領(lǐng)三位一體的人才培養(yǎng)目標。

路徑二：重視導師的思想建設。人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師。教師的職業(yè)道德、專業(yè)技能與理論、科學世界觀都會潛移默化地影響研究生的價值觀。導師是研究生人才培養(yǎng)的第一責任人，需要以德立身、以德立學、以德施教，真正做到立德樹人、言傳身教，用科學、正確的價值觀影響研究生。

路徑三：以科學精神、工匠精神協(xié)同育人。堅持專業(yè)理論和科研實踐并重，專業(yè)基礎知識和科研成果轉(zhuǎn)化與運用并重，不空談理論，發(fā)揮科研實踐在思政教育中的積極作用，尤其是重視抓好導師課題組定期的seminar 組會報告，切實提升研究生從科研理論到科研實踐再到科研理論再到科研實踐的轉(zhuǎn)換能力，讓研究生在反復實踐中增強科學精神、工匠精神，充分發(fā)揮二者的協(xié)同育人作用。

路徑四：堅持將工程專業(yè)教育與人文教育相結(jié)合。教師在研究生科研活動的指導過程中，重視介紹把本專業(yè)的先進人物和事跡尤其是我國航空航天領(lǐng)域先驅(qū)們的創(chuàng)業(yè)、奮斗經(jīng)歷，以事實贏得認同，以悟道取代灌輸，潤物細無聲地將正確的價值觀和理想信念有效地傳遞給研究生。科學和人生有內(nèi)在的統(tǒng)一性。導師在研究生科研指導實踐中注意提升研究生的人文素養(yǎng)，可以使研究生的知識內(nèi)涵更加豐富，指導過程更富人文氣息，能力培養(yǎng)工作更務實。

路徑五：鼓勵研究生多參與學術(shù)報告，優(yōu)化研究生學術(shù)體系。研究生積極參與學術(shù)報告能夠幫助研究生在短時間內(nèi)了解到專業(yè)領(lǐng)域的前沿動態(tài)，清楚業(yè)界都在做什么，做到什么程度，有什么研究意義和價值，開啟科研思路，激發(fā)科研靈感，培養(yǎng)科研素養(yǎng)。特別是參與本專業(yè)頂級的學術(shù)報告，更有助于研究生樹立正確的三觀，堅定攀登科學高峰的遠大理想。

路徑六：加強專業(yè)發(fā)展的愛國教育。結(jié)合科學技術(shù)和我國航空航天領(lǐng)域的發(fā)展史，提煉出愛國情懷、社會責任及“四個自信”等方面的思政元素，轉(zhuǎn)化成社會主義核心價值觀教育具體而生動的內(nèi)容。例如，2018 年，我國科學技術(shù)領(lǐng)域的論文發(fā)表量排在世界前列，已是世界科技大國，但還不是科技強國。高精尖的核心技術(shù)和航空航天領(lǐng)域的一些卡脖子技術(shù)，還需要不斷科研攻關(guān)。研究生應該為實現(xiàn)我國的科技強國夢添磚加瓦，航空專業(yè)的研究生的培養(yǎng)工作應該重視培養(yǎng)研究生航空報國的使命擔當。

科研團隊通過以上路徑將課程思政全方位融入研究生人才培養(yǎng)中，做到專業(yè)科研訓練與思政教育的有機融合，實現(xiàn)研究生科研活動和思政課程教育教學協(xié)同育人，同向同行地培育德才兼?zhèn)涞难芯可?/p>

四、課程思政融入研究生科研活動路徑的研究方法與研究成果

新時代研究生的實踐育人環(huán)節(jié)，要把高校思政教育引向深入，構(gòu)建以導師為主導、以研究生為主體的實踐育人共同體。通過抓好研究生科研活動的課程思政工作，提升研究生的人文素質(zhì)等軟實力，積極改變研究生培養(yǎng)過程中導師指導角色缺位的現(xiàn)象，挖掘?qū)熀脱芯可餐瑓⑴c科研實踐的思政元素和思政資源。導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，導師對研究生的指導范圍不僅包含專業(yè)能力訓練而且包含思想政治教育。

科研團隊在探索上述路徑的過程中，以問題為導向，具體問題具體分析。不同階段的研究生的具體問題有不同的表現(xiàn)：研一的學生不熟悉自己研究方向的國內(nèi)外重要研究進展；研二的學生的實驗動手能力差、創(chuàng)新性不夠；研三的學生的學術(shù)論文寫作能力比較弱。針對以上問題，科研團隊在研究生培養(yǎng)過程中，重視發(fā)揮導師對研究生科研活動的指導作用，培養(yǎng)研究生的科學精神，指導研究生用辯證唯物主義研究科學問題。在實踐中，科研團隊堅持采用以下研究方法。

其一，堅持理論與實踐相結(jié)合。研究生的科研活動，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，把思政教育融入研究生科研實踐中，教育引導研究生航空報國、志向遠大，認識到奮斗才是青春的底色，學會用辯證唯物主義來分析、解決專業(yè)學術(shù)問題。

其二，堅持導師主導性和研究生主體性相統(tǒng)一。充分發(fā)揮導師的主導作用，導師在科研訓練的實踐中，要積極引導研究生把愛國情懷轉(zhuǎn)換為愛國行動，充分發(fā)揮研究生的主體性作用。針對不同的研究生采取不同的育人方法，潤物細無聲地讓研究生樹立正確的三觀，實現(xiàn)全程、全員、全方位育人。

其三，實事求是，立德樹人。圍繞研究生科研活動實踐，為研究生創(chuàng)造更多科研實踐機會和科研成果展示舞臺，在科研活動中發(fā)揮思政教育功能。

開展課程思政融入研究生科研活動路徑的研究與探索，有助于全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，近期我們在這方面已取得以下研究成果。

其一，深刻認識到在研究生高素質(zhì)人才培養(yǎng)過程中，非常有必要推動習近平新時代中國特色社會主義思想入耳、入腦、入心。同時構(gòu)建研究生科研實踐思政育人的平臺，即發(fā)揮科研活動的思政育人功能，致力于提高研究生科研活動的課程思政建設質(zhì)量。

其二，導師在指導研究生科研活動中開展思政育人，既是研究生思政理論課教育的延伸，又是研究生思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。導師指導研究生科研活動的課程思政，是對思政教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，尤其是對研究生人才培養(yǎng)實踐育人薄弱環(huán)節(jié)的不斷完善。

其三，推進導師指導研究生科研活動的課程思政建設，完善學校研究生專業(yè)人才培養(yǎng)的航空特色，激勵導師積極開展指導研究生科研活動的課程思政創(chuàng)新探索，使研究生思政教育動起來、活起來。

綜上所述，課程思政融入研究生科研活動路徑的探索與實踐，有助于豐富與完善高校研究生思政教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。