高校大學生消費現狀及行為分析

李怡婷，劉相君，劉子建

(西安交通工程學院，西安 710300)

高校大學生處于即將步入社會的過渡期，其消費行為對其幸福生活有著重要的影響。大學生的消費行為和消費觀念受到較大的影響，應對大學生消費現狀進行調查與研究，為其提供行之有效的策略，幫助大學生樹立理性而科學的消費觀念，培養健康的消費習慣，幫助大學生摒棄不健康的消費行為與觀念[1]。

1 消費現狀及行為調查

1.1 調查設計

1.1.1 問卷設計

編制了調查問卷，問卷分為大學生基本信息、消費資金情況、消費行為習慣及消費觀念4個部分。利用克隆巴赫α系數進行信度檢驗，通過檢驗發現α>0.8，說明問卷信度較好。

1.1.2 調查對象基本信息

對幾所高校的550名大學生進行問卷調查，回收有效問卷528份，如表1所示，選取大學生的專業包含了理工及師范等。受客觀環境的限制，但盡可能保證研究對象的全面性。

表1 調查對象的基本信息Tab.1 Basic information of respondents

1.2 結果分析

1.2.1 消費資金情況

根據調查得到表2，大多數大學生的主要經濟來源是家庭，部分同學的主要經濟來源是獎學金或助學金，還有部分同學通過校內外兼職獲得收入，少部分同學通過貸款獲得生活費。大學生的月平均消費一般在1 000～1 500元的占比較高，其次是1 500～2 500元，1 000元以下的占比較少，而2 500元以上的占比更少。

表2 大學生消費資金來源及消費情況Tab.2 Consumption fund source and consumption situation of college students

1.2.2 消費行為習慣

對大學生消費行為及習慣的調查主要集中在8～10題，對調查結果進行分析發現，大學生消費主要以手機作為主要的支付方式，其次是校園卡，最不常用的是現金。大學生生活購物方式主要通過校園內超市、商場或網上購物。調查大學生消費標準時，有40.91%的大學生認為以經濟實用為主，有24.24%的大學生以追求品牌為主，還有22.53%的大學生以追求輕奢個性為主，而以價格便宜為主的占12.32%。這說明部分學生追求品牌，還有部分學生追求輕奢個性商品帶來的符號價值消費。

1.2.3 消費觀念

通過調查可知，大部分大學生擁有較為正確的消費觀，能夠做到不提前消費，理性消費，購買時盡量以自己的需要為基礎去消費。但仍有部分學生在消費時盲目跟風，符號化消費甚至超前消費。

1.3 高校大學生消費存在的問題

1.3.1 盲目無計劃

對大學生進行調查得到圖1，由圖1可知，平時有消費計劃的學生只有43.2%，而其他學生則不存在計劃消費行為，這表明大學生在消費時缺乏計劃性。對學生是否會購買自己不需要的商品這一問題進行調查發現，會購買的人數占被調查人數的55.49%，這說明大學生在消費時容易盲目購買自己不需要的商品。

1.3.2 缺乏節儉觀念

根據調查問卷中題項13和14的結果匯總得到圖2，由圖2可知，贊同勤儉節約消費觀念的學生占比61.36%，但是仍有38.64%的學生認為人們生活富足所以不需要勤儉節約，由此可知，雖然大部分大學生都認同勤儉節約在新時代仍然需要堅持，但少部分大學生卻想要丟棄這一優良傳統。表示衣食住行比別人好能讓其獲得優越感的人占比高達42.24%，而不贊同的人只有57.76%，這表明雖然大部分同學不以消費水平來決定是否獲得優越感，但還有42.24%的學生以衣食住行強于別人而獲得優越感，攀比心理較重。

圖1 題項11、12結果匯總圖Fig.1 Summary of the results of Item 11 and 12

圖2 題項13、14結果匯總圖Fig.2 Summary of the results of Item 13 and 14

1.3.3 追求符號價值

根據調查問卷中題項15、16的結果得到圖3，圖中表示贊同購買奢侈品的學生占比35.42%，而反對的學生占比64.58%。表示購物時要選擇名牌的學生占比60.04%，而不贊成的學生占比39.96%。這表明大部分學生不贊成購買奢侈品，但是仍有部分學生雖然沒有收入但卻十分贊成購買奢侈品。購物時看中品牌的學生比較多，再加之追求品牌與追求輕奢個性的學生比追求經濟適用的學生占比更高，這表明大學生追求符號價值的現象比較突出[2]。

1.3.4 超前消費行為嚴重

學生消費不再局限于用現金或校園卡在實體店進行消費，更多的學生選擇用手機進行支付。為方便消費者購物，支付寶與微信等都開通了提前支付功能，幫助學生在沒有經濟來源時也能進行提前消費。通過圖4可知，目前贊成大學生貸款借錢提前消費行為的學生占比37.88%，這表明大學生對超前消費行為的認可度較高。而在需要時會選擇超前消費的學生占比41.47%，這表明大學生超前消費行為較為嚴重。

圖3 題項15、16結果匯總圖Fig.3 Summary of the results of Item 15 and 16

圖4 題項17、18結果匯總圖Fig.4 Summary of the results of Item 17 and 18

2 引導大學生良好消費行為的策略

2.1 做好正確的消費計劃，減少盲目消費

從法律意義上來講，大學生已經是應該為自己消費和行為買單的成年人，所以大學生應該意識到自己應承擔的責任與義務，摒棄理所應當接受父母物質支持的意識，培養自己做消費計劃的習慣，認真記錄自己的開銷。這種計劃不是一味要求省吃儉用，而是要在保障自己生活及學習發展的前提下不盲目消費。大學生要對自己的生活用品進行合理計劃，在學習上要盡可能做到以提升自己能力為目的，減少享樂消費，增加學習消費，為自己的將來投資[3]。要養成記賬的習慣，了解自己周消費和月消費及年消費情況，只有這樣，才能發現自己消費中的問題，優化消費結構。

2.2 傳承勤儉的優良品德，減少攀比消費

勤儉節約是中華民族的傳統美德，不論社會物質如何發展，都不能丟棄勤儉的優良品德[4]。大學生作為沒有經濟收入的成年人，應感恩父母的物質付出，通過對部分學生調查發現，部分學生家庭條件并不優越，部分父母為滿足學生的需要節衣縮食，供家中大學生開銷。還有部分大學生利用課余時間打工賺取生活費，大學生應客觀看待自己的經濟實力，不能盲目攀比，自覺主動養成勤儉的好習慣，減輕家庭負擔。攀比的行為容易刺傷家庭困難學生的心，使其心理失衡，作為沒有經濟收入的大學生，要堅持勤儉節約的優良品德。

2.3 培養理性的消費習慣，減少符號消費

在消費主張影響下，各種鼓動消費的軟文和廣告不斷沖擊著大學生的心理，大學生要保持冷靜的態度與沉著的心態面對各種符號消費，以自身的需要為基礎，培養理性消費的習慣。避免注重物質消費而忽視精神消費，注重符號消費而輕視個人需求。大學生要堅持實際需求為本，堅持量入為出為準，摒棄以輕奢個性為消費動機的心理，做到三思而行，拒絕不必要的消費。理性消費習慣的養成不是一蹴而就的，而是需要大學生不斷堅持，要將理性消費作為自己成長目標，不斷促進自己進步，減少符號化消費的行為。

2.4 培養綜合內在素養，減少超前消費

減少大學生超前消費的行為，就要培養大學生的綜合素質，從根本上弱化大學生非理性的消費觀。提高自身能力，以提升個人價值觀念，以豐富的課外生活充實自己，以健康的體育活動鍛煉自己，以努力學習提升自己[5]。通過學習用知識武裝大腦，大學生就能糾正不健康的消費行為，明確個人價值不在于物質多少而在于為他人為社會貢獻多少。通過學習營銷學常識、消費學知識，識破超前消費的營銷手段，減少大學生超前消費行為。只有這樣，大學生才能樹立正確的消費意識，不以超前消費來獲得滿足感，減少超前消費行為的出現。

3 結語

大學生身心尚未成熟，通過對大學生消費現狀及行為的調查，能夠幫助大學生糾正錯誤的消費行為與觀念，幫助大學生抵御錯誤消費觀念的入侵。作為消費主體，大學生要積極主動地提高自身素質與能力，不斷進步，創造美好的未來。