線上線下融合教學模式在教學中的應用

徐吉霖 謝萬健 尹飄揚

淮陰工學院 江蘇淮安 223021

在小微企業的建設發展過程中，融資是非常重要的一個環節，也是獲取資金的重要途徑，但是在小微企業融資過程中所遇到的困難是相對較大的，因為規模相對較小的企業社會負債情況復雜。但是“小微企業融資”課程內容的復雜難易程度就會對當前的教學工作質量保障產生很大程度的影響，如果不能改革相應的教學模式，最終的教學效率和質量會大打折扣，而線上線下融合教學模式就為當前“小微企業融資”課程教學工作的開展提供了一個新的方法，因此得到了有效的推廣應用，接下來我們就來具體探討了解一下。

一、線上線下教學模式概述

線上線下混合式教學模式是利用先進信息技術與網絡平臺為依托，將課堂延伸到網絡之上的一種新的教學模式。除了在傳統課堂教學之外，學生也可以有效地利用網絡平臺來進行教學資源的收集利用，從而利用相應的教學資源來更好地完成自主學習，對于教學的針對化提升有很大的推動作用。線上線下相融合，是在線下的教學過程中，可以有效地利用線上所搜集的相應教學資源來作為教學參考，更好地進行知識的拓展。且在線上教學工作開展過程中，可以有效地幫助我們擺脫時間和空間的限制，更好地根據學生的個性化發展需求來進行相應的知識內容，真正地實現查漏補缺，更好地提升整體的教學質量。但是在線上線下融合教學模式的應用過程中，要有效地處理好線上教學與線下教學的銜接，否則可能會因為脫節而影響到學生對于相應教學內容的理解和學習熱情，使最終的教學質量受到很大程度的影響。因此，在當前教學改革工作開展過程中應用線上線下融合教學模式，也要非常注重處理線上教學與線下教學之間的關系，使兩者之間能夠實現相輔相成，真正地為當前教學工作的開展提供一種新的模式來吸引學生參與其中，提升最終的教學效率和質量，培養出更多的優質人才，服務于我國當前的社會建設與發展。

二、“小微企業融資”課程教學的必要性

小微企業的建設發展過程中資金的支持是至關重要的，而融資是當前小微企業獲取資金的重要方式之一，通過有效的融資渠道和手段，可以幫助小微企業更好地獲得相應的資金支持，從而保證小微企業后續的持續性發展。但是在小微企業融資工作開展過程中，因為本身的信譽度較低，而且相應的抵押資本是比較有限的，因此融資的難度相對較高，需要借助專業化的工作人員來更好地利用融資的相關知識內容，提升企業的融資效率和質量，開拓相應的融資渠道來更好地保證小微企業可以獲取相應的資金支持。因此，“小微企業融資”課程教學工作的開展可以為小微企業融資工作的開展培養相應的優質人才，使其能夠更好地針對小微企業的經營現狀來開展相關的融資工作，幫助小微企業渡過難關。

三、“小微企業融資”課程教學現狀

“小微企業融資”課程教學工作的開展是當前經濟人才培養過程中非常重要的一門課程，可以有效地幫助學生更好地了解不同企業內部融資工作開展過程中可能會遇到的相關問題，使其后續能夠不斷地拓寬相應的知識領域來更好地處理相關的經濟問題。但是當前實際的融資課程開展過程中線下教學是相對比較常見的，無法有效地連接相應的線上教學，使得相應的課程教學現狀不太理想，這在很大程度上影響了學生的學習效率。接下來，我們就具體探討了解一下當前“小微企業融資”課程的教學現狀。

(一)教學模式缺乏針對性

“小微企業融資”課程教學工作的開展是面向全體學生的，希望可以提升整體學生的能力，從而使其后續更好地服務于融資工作的開展，實現精細化管理，更好地優化相應的融資過程，拓寬融資渠道。但是企業融資課程教育的工作開展，通常會通過線下課堂教學模式的形式來進行有效的開展，從而有效地引導學生加強對于融資支持內容的學習。但是班集體內部學生是存在很大的差異性的，部分學生可以有效地掌握相應的融資知識，以相應的知識掌握為基礎來更好地開展融資課程學習，因此學習效率和質量可以得到有效保障。但是也有部分學生的融資知識相對淺薄，因此學習效率和質量無法得到有效保證。而統一課程教學進程中，部分學生就可能會因為自身的不足而影響其他同學的學習效率和質量。傳統教學模式的開展過程中也會過于注重整體的教學形式，而忽略了其中部分學生個體的學習情況，使得整體教學質量無法得到有效保證。

(二)教學方法單一

在“小微企業融資”課程教學工作的開展過程中，學生課后完成相應作業的積極性是無法得到有效保障的，而且布置大量的作業會在很大程度上影響學生的學習興趣。課堂教學仍然是當前“小微企業融資”課程開展的重要影響因素，因此，有效地保證相應的課堂教學效率和質量是非常重要的，而這就對相應的教學工作提出了更高的要求，需要不斷地優化相應的教學方法，從而引導學生積極參與其中，更好地保證最終的教學效率和質量。但是在當前實際的“小微企業融資”課程教學工作開展過程中，教學方法是相對比較單一化的，傳統的“填鴨式”教育仍然是當前教學方法的主要形式，在此過程中課堂教學內容豐富，但是教學方法單一，使得學生非常容易對相應的課堂教學產生厭倦情緒，從而無法有效地參與其中，很大程度上影響了融資課程教學質量。

(三)教學體系不完善

在“小微企業融資”課程教學工作的開展過程中，教學體系的組成部分是相對復雜的，任何一個環節出現問題都會在很大程度上影響最終的教學質量，而當前高校教學體系構建不完善，使得無法引導學生更高效地開展相應的課堂學習，最終影響“小微企業融資”課程教學質量。比如，當前“小微企業融資”課程教學工作開展過程中，相應的教學評價以及后續的實踐活動構建并不完善，因此無法提升學生對于融資課程內容的深度解讀和自身學習方法的優化，影響了最終的教學質量。

(四)學生的主體地位沒有得到重視

在“小微企業融資”課程教學工作開展過程中，需要充分地調動學生的學習熱情，才能更好地保證相應的教學效率和質量，但是在當前實際的“小微企業融資”課程教學工作開展過程中，學生的主體地位沒有得到充分的重視，更多時候教師會主導相應的課程教學，這在很大程度上影響了學生參與相應課堂教學互動的積極性，使得最終的課堂教學效率和質量無法得到有效保障。而當前融資課程學習是為了相關人才更好地服務于后續企業的融資工作開展，但是在具體的教學工作開展過程中，學生無法有效參與課堂教學，最終對于知識的掌握也相對淺薄，因此無法有效地理論聯系實際來更好地輔助企業內部融資工作的有效開展，這也在很大程度上影響了當前小微企業的建設與發展。

四、線上線下融合教學模式在“小微企業融資”課程教學中的應用策略探究

線上線下融合教學模式在“小微企業融資”課程教學中的應用，可以有效地發揮其優勢來更好地實現教學的針對化和科學化，保證最終的教學和質量，培養出更優質的人才。但是在線上線下混合教學模式，在“小微企業融資”課程教學中的應用也要講究一定的策略和方法，才能更好地達到相對比較理想的教學效果，真正地為小微企業輸送優質人才，更好地完成相關的融資工作，幫助小微企業獲得一定的資金支持，從而保障相關項目的開展。

(一)利用微課進行課程的提前預習和課后復習

“小微企業融資”課程教學工作的開展是面向全體學生的，但是在傳統的線下教學工作開展過程中，會以多數學生的學習進度為參考來開展相應的教學工作，這在很大程度上會影響到部分后進生的學習效率和質量，這也對提升整體的融資教學質量產生了很大程度的影響，不利于高質量人才的培養。而線上線下融合教學模式可以有效地彌補傳統教學模式上的不足來更好地實現教學工作的針對化，使所有的學生都能夠根據自身的情況來進行相應的課前預習和課后復習，更好地加深對于相應重難點知識內容的了解，從而有效地參與到課堂教學工作中來，提升最終的課堂教學效率和質量。而微課就是當前線上線下融合教學模式應用中一種新的教學形式，教師會通過短視頻的制作來進行課程重難點知識的詳細解讀，從而有效地輔助學生進行相應的預習和課后復習，在此過程中，學生可以根據自身的學習情況有效地調整相應的時間來更好地進行相關課程內容、重難點的提前預習和課后復習，使整體對于融資課程知識內容的了解更加深入，從而服務于后續企業融資工作的有效開展。

(二)豐富教學方法

在“小微企業融資”課程教學工作的開展過程中，相應的教學方法是相對比較單一化的，“填鴨式”的教學過程中課程內容安排緊湊，但是相對比較枯燥乏味，無法有效地吸引學生參與其中，大大地影響了課堂教學效率和質量，因此在當前“小微企業融資”課程教學優化過程中，不斷地豐富相應的教學方法是提升教學質量的關鍵，通過教學方法的豐富化可以更好地引導學生參與其中。比如，當前“小微企業融資”課程教學工作的開展是利用理論結合實際，才能更好地幫助學生理解相關的知識內容。因此，在相應的教學工作開展過程中，可以通過情景設置或者項目化學習來更好地引導學生深入加入課程教學中。此外，學生也可以在相應的情景參與過程中更好地發現自身對于融資課程學習的不足，從而實現課程的系統化學習，提升最終的學習質量。

(三)完善教學體系

在“小微企業融資”課程教學工作開展過程中，教學體系的完善是提升教學質量的關鍵，因為完整的教學體系可以不斷地優化相應的課程安排以及教學方法等，并通過相應的教學評價來更好地督促教學工作進行深化改革，提升最終的教學效率和質量。而當前實際的“小微企業融資”課程教學工作開展過程中忽略了相應的教學評價等，使得教學體系不完善，大大影響了最終“小微企業融資”課程教學質量的提升。因此，在當前“小微企業融資”課程教學工作開展過程中，可以有效地利用線上線下混合式教學方式來逐步完善相應的教學體系。比如，在傳統的“小微企業融資”課程教學工作開展過程中，相應的教學評價是不完善的，很大程度上無法保證相應的學習效率和質量。而在當前線上線下混合教學模式開展過程中，利用了傳統線下教學評價工作有效地結合了線上的相應教學評價體系來更好地完成相應的教學評價工作，從而針對自身的個性化發展需求來利用線上線下融合教學模式對自身的不足進行強化訓練，不斷地提升相應人才競爭力。此外，教學體系的完善不僅僅可以為學生學習計劃等優化提供有效的參考，也可以在很大程度上為后續教學改革工作的開展提供有效參考，使教學工作的開展更具科學性，保障最終課堂教學工作效率和質量的有效提升。

結語

線上線下融合教學模式的應用對于當前教學改革工作的開展有很大的推動作用，但是考慮到傳統教學模式的落后會影響到最終的人才培養質量，線上線下融合教學模式開始在當前“小微企業融資”課程教學工作中得到了有效的推廣應用。因為線上線下融合教學模式，相較于傳統教學模式來說具有很大的優勢，能夠更好地提升整體教學水平，培養更多的優質人才服務于當前各行各業，推動社會進步發展。但是要真正使該教學模式在“小微企業融資”課程教學工作中發揮其更大的作用，必須要注重相應的應用策略和方法。上文中，我們已經對此進行了深入的探究，也針對性地提出了相應的應用策略和方法，相信隨著未來“小微企業融資”課程教學中線上線下融合教學模式的科學應用，一定能夠更好地提升相應的課堂教學質量，從而幫助學生深刻地理解相關知識內容，培養出更多優秀人才。