從高校圖書館借閱量分析大學(xué)生文學(xué)閱讀傾向
——以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

肖曉亮

(山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 圖書館，山東 泰安 271018)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀。2020年10月，中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見》(中宣發(fā)〔2020〕16號(hào))。意見指出，閱讀是獲取知識(shí)、增長智慧的重要方式，是傳承文明、提高國民素質(zhì)的重要途徑。而圖書館作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的“第二課堂”[1]，可以成為推動(dòng)“全民閱讀”的助推器[2]。通過對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館流通數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，可以得出大學(xué)生文學(xué)閱讀的傾向，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生構(gòu)建積極健康向上的閱讀精神和閱讀體系。

1 大學(xué)生文學(xué)閱讀傾向數(shù)據(jù)分析

1.1 擁有龐大的受眾群體，但閱讀時(shí)間與閱讀量無法保證

1.1.1 大學(xué)生文學(xué)閱讀擁有一定的受眾群體。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館現(xiàn)有文學(xué)類圖書41 682種，238 299冊(cè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年—2020年山東農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館文學(xué)類書籍的借閱量占年度總借閱量的18.70%，文獻(xiàn)利用率達(dá)到64.69%。由此可見，文學(xué)類書籍在農(nóng)業(yè)院校受歡迎的程度雖然不能和專業(yè)類書籍相比，但還是擁有一定的受眾群體。文學(xué)類書籍在農(nóng)業(yè)院校受歡迎的原因在于文學(xué)類圖書體裁比較豐富，涉及面寬泛，沒有專業(yè)門檻限制，不同層次學(xué)歷的人不需要特別的專業(yè)背景知識(shí)，只需憑自身閱歷就可以用自己的理解角度與方式去體味文學(xué)。

1.1.2 大學(xué)生文學(xué)閱讀時(shí)間與閱讀量無法保證。盡管文學(xué)類書籍的借閱量在圖書館有著一定的受眾，但是綜合對(duì)比來看，近幾年文學(xué)類書籍的借閱量呈下降趨勢(shì)，通過表1可以看出，2017年的借閱量是72 764冊(cè)，2018年比2017年借閱量下降18 917冊(cè)；2019年借閱量是48 810冊(cè)，比2018年下降5 037冊(cè)；2020年由于疫情，借閱量是18 386冊(cè)，比2019年下降30 424冊(cè)。

表1 2017年—2020年文學(xué)借閱量、年度入藏量

筆者對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館利用情況開展問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：①有64.93%的學(xué)生認(rèn)為沒有充足的時(shí)間閱讀；37.18%的學(xué)生認(rèn)為不能堅(jiān)持閱讀；23.16%的學(xué)生沒有閱讀方向和規(guī)劃；更有20.04%、19.09%的學(xué)生沒有閱讀需求和自身不善于閱讀。②休閑類和經(jīng)典類圖書首選到圖書館借閱的比例為39.59%、47.28%；有42.61%的學(xué)生認(rèn)為圖書館的新書少、沒有滿足需求；31.36%的學(xué)生認(rèn)為圖書館紙本圖書攜帶不方便、更新慢。也就是說還有很大一部分學(xué)生閱讀文學(xué)圖書沒有選擇到圖書館借閱。③有52.35%的學(xué)生選擇自己購買圖書，不僅滿足閱讀需要，還可以作為收藏圖書的一種方式。可以看出在喜歡閱讀文學(xué)書籍的大學(xué)生中，喜歡成了“心血來潮、一時(shí)興起”，超8成大學(xué)生每天閱讀文學(xué)類書籍的時(shí)間與閱讀量無法保證，每月閱讀時(shí)間不到30 h，每月閱讀量不到1本。在農(nóng)業(yè)類高校，閱讀大量農(nóng)業(yè)相關(guān)方面的書籍，從而提升專業(yè)技能素養(yǎng)，拓展專業(yè)學(xué)科知識(shí)邊界，實(shí)屬必然。但文學(xué)閱讀時(shí)間與閱讀量的保證，能夠提升大學(xué)生文化修養(yǎng)，滋潤其心靈，幫助大學(xué)生在“亂云飛渡”中保有定力。

1.2 中國文學(xué)最受歡迎，但文學(xué)閱讀日漸淺俗化

1.2.1 中國文學(xué)最受歡迎。筆者通過匯文系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)中國文學(xué)的入藏量是156 833冊(cè)，借閱比例占19.68%，歐洲各國文學(xué)借閱比例占3.91%，亞洲各國文學(xué)借閱比例占3.22%。由此可見，在大學(xué)生文學(xué)閱讀類書籍中，中國文學(xué)的借閱比例最高、最受大學(xué)生歡迎(見表2)。

表2 文學(xué)圖書類名、入藏量和借閱比例

1.2.2 文學(xué)閱讀日漸淺俗化。筆者通過借閱數(shù)量統(tǒng)計(jì)可以得出，玄幻、盜墓為主題的類型小說尤其是改編電視劇的網(wǎng)絡(luò)小說的借閱量高于經(jīng)典文學(xué)。由此可見，大學(xué)生對(duì)中國文學(xué)閱讀范圍很窄，以滿足休閑娛樂的需求為主，不注重傳統(tǒng)文化熏陶，不以提高人文素質(zhì)為目的。

得出上述“文學(xué)閱讀日漸淺俗化”[4]的結(jié)論，有必要闡述以網(wǎng)絡(luò)小說為代表的類型小說與經(jīng)典文學(xué)的區(qū)別。經(jīng)典文學(xué)作品思想、立意、內(nèi)容上能達(dá)到空前的深度。經(jīng)典文學(xué)作品流傳至今，歷史久遠(yuǎn)，經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)，能夠直抵心靈、叩問靈魂，讓人從中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化所沉淀出的文化精髓。而以網(wǎng)絡(luò)小說為代表的類型小說存在泥沙俱下、魚龍混雜的現(xiàn)象，有些作品成為“淺俗化”的代名詞，沉迷于虛擬的精神世界，對(duì)外界的可認(rèn)知世界缺乏感同身受的情感，脫離現(xiàn)實(shí)生活，泛娛樂化，只滿足于人的低級(jí)趣味，忽視時(shí)代所需要的社會(huì)責(zé)任。

1.3 電子資源逐漸成為大學(xué)生文學(xué)閱讀的潮流

筆者對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)部分大學(xué)生(約400名學(xué)生)展開問卷調(diào)查，由于電子資源出版的種類和數(shù)量急劇增加，學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)、iPad、Kindle等方式進(jìn)行閱讀。調(diào)查結(jié)果顯示，近2成學(xué)生通過手機(jī)上的各種App閱讀文學(xué)作品。而“手機(jī)閱讀”成為一種新興的閱讀方式，以其內(nèi)容上的及時(shí)更新性和使用上的便捷性，受到大學(xué)生的青睞和歡迎。但這種新興的閱讀方式應(yīng)引起重視甚至擔(dān)憂，“手機(jī)閱讀”極易形成“碎片化”閱讀。“碎片化”閱讀最終導(dǎo)致的是淺顯的思考，思考程度不深。讀書可以深度思考，引發(fā)人類進(jìn)行系統(tǒng)探索，對(duì)于人類思考的鍛煉是有益處的。只有深度思考才能真正地促使人類進(jìn)步，提升人類的思維，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。

2 大學(xué)生文學(xué)閱讀傾向原因分析

2.1 對(duì)作家青睞

表3 2017年—2020年文學(xué)圖書借閱量TOP 10分年度統(tǒng)計(jì)

從表3和圖1中可以看出：①中國的作家三毛、錢鐘書、柴靜、張愛玲、路遙、余華、劉慈欣、白落梅、雷米等的作品很受讀者的喜愛，如三毛的《傾城》、柴靜的《看見》、張愛玲的《傾城之戀》、余華的《許三觀賣血記》、劉慈欣的《三體》等圖書；②日本作家東野圭吾的作品比較受歡迎，學(xué)生選擇這類書籍在前10名中占的比例大一些；③歐美的一些作家，如(美) 卡勒德·胡賽尼的《追風(fēng)箏的人》連續(xù)三年借閱排名第一、斯蒂芬·金的《肖申克的救贖(第2版)》和哥倫比亞的作家的《百年孤獨(dú)》《霍亂時(shí)期的愛情(第2版)》等圖書都很受歡迎。以上書籍的借閱次數(shù)和借閱率都比較高，最高的借閱次數(shù)達(dá)到143次，從借閱數(shù)據(jù)可以看出讀者因?qū)ψ骷业南矏鄱矚g書籍，也有讀者會(huì)因?yàn)殡娨晞　⒂耙晞〉母木幎x擇讀原著，并非對(duì)作者的喜歡。

圖1 2017年—2020年文學(xué)圖書借閱量TOP 10統(tǒng)計(jì)圖

2.2 自身認(rèn)知改變

就業(yè)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，職業(yè)求職競爭壓力持續(xù)升壓，部分大學(xué)生為了就業(yè)[5]，不當(dāng)“苦行僧”，過度追求速成，簡單將就業(yè)觀等同于求學(xué)觀，重“術(shù)”薄“道”，重視專業(yè)知識(shí)，忽視人文通識(shí)。而文學(xué)閱讀又是掌握人文通識(shí)的主要方式，在忽視人文通識(shí)的前提下，文學(xué)閱讀特別是經(jīng)典文學(xué)，理所當(dāng)然地被一再擱置。

2.3 教育機(jī)制影響

大學(xué)教育的使命在于立德樹人。然而，隨著市場經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，大學(xué)市場化成為一種趨勢(shì)，不可避免的，市場化發(fā)展影響著大學(xué)獨(dú)立自主的向上發(fā)展。大學(xué)教育機(jī)制被功利性所侵襲，出現(xiàn)“五唯”[6]，唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子。回歸教育本質(zhì)，培育健全人格，成為大學(xué)教育機(jī)制改革的當(dāng)務(wù)之急。

2.4 高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的正確引導(dǎo)和推廣

通過對(duì)大學(xué)生文學(xué)閱讀傾向的數(shù)據(jù)與原因分析，可以得知大學(xué)生文學(xué)閱讀狀況令人擔(dān)憂，存在嚴(yán)重失衡現(xiàn)象，即功利主義與實(shí)用主義過重、大學(xué)生人文素質(zhì)教育過輕[7]。對(duì)此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生清晰了解自我、勇于追求自己想要的理想生活、敢于承擔(dān)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

2.4.1 優(yōu)化文學(xué)精品圖書采編。高校圖書館應(yīng)本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，優(yōu)化文學(xué)精品圖書采編工作，積極引進(jìn)經(jīng)典文化書籍，滿足學(xué)生日益增長的讀書需求。同時(shí)，要做好精品圖書推介工作，向?qū)W生推薦“追求精神文化靈魂”的卓越的精品書，創(chuàng)新圖書推薦方式。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)每年采用現(xiàn)場“你選書、我買單”、線上公眾號(hào)等形式，發(fā)揮好圖書推薦在學(xué)生知識(shí)體系搭建中所起的不可替代作用。

2.4.2 積極開展讀書月系列活動(dòng)。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)以開展讀書月系列活動(dòng)為契機(jī)，以“圖書館有約”“信息素養(yǎng)大賽”“讀書交流會(huì)”等活動(dòng)為平臺(tái)，深入開展“書香校園建設(shè)”活動(dòng)。讓學(xué)生閱讀成為一種常態(tài)化、制度化、長效化，使文學(xué)閱讀真正成為學(xué)生人文素質(zhì)提高的主要途徑。開展讀書月系列活動(dòng)，設(shè)計(jì)上要考慮大學(xué)生的喜愛和接受程度；形式上要組織以社交網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)為依托的線上方式；內(nèi)容上要以提高大學(xué)生思想覺悟、政治素養(yǎng)和專業(yè)能力為目的，體現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)的魅力。

2.4.3 注重加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。高校應(yīng)結(jié)合思想政治教育工作，成立大學(xué)生素質(zhì)教育中心，廣泛開設(shè)思政教育類課程，科學(xué)引導(dǎo)讀者閱讀，拓寬他們的視野，進(jìn)一步加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確有效的閱讀方法，持續(xù)推進(jìn)高校圖書館的專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)。

3 結(jié)束語

閱讀是人們汲取知識(shí)、獲取智慧的基本方式，也是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。大學(xué)是讀書的天堂，然而從高校圖書館借閱量分析，大學(xué)生文學(xué)閱讀傾向存在功利化[8]、淺顯化的傾向。因此，大學(xué)生要摒棄功利性思維，充分利用大學(xué)圖書館的豐富資源，深入研讀各類書籍尤其是傳統(tǒng)文化和經(jīng)典名著。高校要將加強(qiáng)人文素質(zhì)教育和思想政治教育擺上教學(xué)日程，采取“第一課堂”和“第二課堂”相融合的方式，打破文理界限，引導(dǎo)讀者多讀書、讀好書，不斷營造和諧的校園文化氛圍。