迎接幼小銜接 家長如何準備

□吳瑤

孩子要從幼兒園步入小學了，作為家長的你在興奮與期待的同時，是否感到緊張、不安甚至恐懼呢？上學，對于成人而言很平常，但對孩子來說卻是生平第一次經歷。他們離開玩耍為主的幼兒園，進入以學習為主的小學，會有哪些不適應？面對未知的學校生活，孩子會積極接受還是會感到茫然無助？

作為幼兒園大班孩子的家長，薇薇的媽媽喜憂參半——喜的是孩子又邁出了成長的一步，憂的是孩子馬上要步入小學，擁抱新環境、迎接新挑戰。薇薇的媽媽憂心忡忡地問我：“孩子馬上就要上小學了，我們能為她做些什么呢？”

如何為幼小銜接做好充足準備是很多家長都關注的問題，也是很多家長面臨的難題。其實，幼小銜接只是孩子成長中的一個時期，雖然關鍵，但是家長也不要過度緊張，給孩子造成太大的壓力。家長應當正確面對幼小銜接這一時期，充分利用孩子的幼兒園“畢業班”，配合教師為幼小銜接做好充足的準備。

幼小銜接無需“搶跑”

幼小銜接是孩子成長的關鍵時期，它不僅是幼兒園與小學的連接，還是幼兒認知、情感與社會化的轉變時期。作為家長，應當對幼小銜接予以足夠的重視。雖然一些家長對幼小銜接很關注，但是卻選錯了重視的方向。

成成自從上了幼兒園大班后，便開始頻繁請假，有時甚至一連兩周也不在幼兒園露面。成成的老師擔心孩子的情況，于是多次跟成成的媽媽進行溝通，然而，成成的媽媽對孩子的情況總是支支吾吾，不是“成成生病了”，就是“成成去奶奶家了”，最后，在老師堅持不懈地問詢下，她終于說了實話：“老師，實不相瞞，我們家成成現在忙得很！”

原來，成成的媽媽為孩子報名參加了“幼小銜接培訓班”，成成一天的時間大多要花在培訓班上——上午學習語文和數學，下午學習英語。成成每天回到家都筋疲力盡，時常委屈地跟媽媽說：“媽媽，我不想上培訓班，我想去幼兒園。”媽媽雖然心疼，但是為了能讓孩子贏在“起跑線”上，還是狠下心來，讓孩子風雨無阻地參加幼小銜接的培訓。8個月的時間，幼小銜接培訓班就花了3萬元。成成的媽媽認為，現在的孩子競爭壓力大，學習時間緊迫，上幼小銜接培訓班能讓成成早點起步，因此覺得這個錢花得值。不僅如此，她還和其他家長大談特談幼小銜接補習班的好處，鼓勵大家都讓孩子參加。

成成上小學后，一二年級時成績確實遙遙領先，然而到了三年級，成績就出現了下滑趨勢，由班級的“領頭羊”慢慢地滑到了中游。不僅如此，因為一二年級所學的知識成成在輔導班已經學過一遍，所以上課時他的注意力總是難以集中，漸漸地，他對新知識的好奇心和學習熱情明顯不如其他同學。這讓成成的媽媽悔不當初。

“什么年齡就要做什么事。”相信很多家長都用這句話教育過自己的孩子，這句話同樣適用于孩子處于幼小銜接階段的家長。幼小銜接無需搶跑，也不需要提前學習小學知識。這個時期，應該讓孩子對在幼兒園階段形成的良好生活習慣與學習習慣做一個歸納與總結，并且在這個基礎上進行提高訓練。睿智的家長一定要為孩子的終身發展和長期成長作準備、打基礎，切莫拔苗助長，因為那樣會過早熄滅孩子學習的熱情之火。

好習慣讓幼小銜接暢通無阻

有人說，幼小銜接最大的困難不是孩子的學習跟不上，而是孩子的生活習慣跟不上。的確，良好的生活習慣是幼小銜接的第一關，也是孩子能否順利適應小學生活、旗開得勝的關鍵。

幼兒園時期的孩子過著被老師精心照料的集體生活，雖然幼兒園的老師從衣食住行各個方面教授了孩子很多生活技能，但是在孩子做不好時，老師還是會施以援手，耐心幫助。然而，小學教師與幼兒園教師責任不同，前者關注孩子的學習，后者注重于孩子的生活，因此，想要讓小學教師像幼兒園教師那樣對孩子的生活起居時時留意是不現實的。小學生活比幼兒園生活更加獨立，因此，孩子在幼兒園必須養成良好的生活習慣，否則會給小學生活造成諸多意想不到的麻煩。

要想讓孩子在幼兒園養成良好的生活習慣，家長應積極配合幼兒園老師的工作，鍛煉孩子的各項生活能力，值得注意的是，此時的家長要起到監督的作用，不要過度幫忙，例如系鞋帶、上廁所、用餐具吃飯、收拾書包等，家長都要引導孩子獨立完成，讓孩子越做越快，越做越好。同時，家長還應訓練孩子獨立面對問題、解決問題的能力。許多孩子在幼兒園秉持的原則是“有困難找老師”，因此不管大事小情孩子都會選擇找老師處理解決，上學后可不能這樣，孩子要有自己解決問題的能力。

培養溝通與交往能力很重要

相對于幼兒園生活，小學生活有了更多的自由與自主性。孩子身處于集體環境中，免不了與人交往：與老師溝通，與家長溝通，與其他同學溝通。同時，初上小學的孩子要面對的是新環境、新面孔，如果能在這個新的集體中“如魚得水”，那么孩子的小學生活會過得更加通暢順利。因此，培養孩子的溝通能力與人際交往能力對孩子適應小學生活非常重要。

在幼兒園大班時，家長就應當有意識地培養孩子人際交往的能力。首先，家長要幫孩子樹立人際關系中的禮貌意識，要把“您好”“請”“謝謝”掛在嘴邊，待人謙和客氣有分寸，因為禮貌是有效溝通的第一步。其次，家長要培養孩子良好的敘事能力，有些孩子表達能力有所欠缺，上學后無法向老師或同學清楚明白地表達自己的需求，說出的話往往讓他人“摸不著頭腦”。家長可以在幼兒園大班時多讓孩子“開口講述”：講一講幼兒園里的新鮮事，說一說自己的煩惱。通過這種日常對話，提升孩子的語言表述能力。家長可以指出孩子表述中存在的問題，如車轱轆話、前言不搭后語、邏輯性差等，并幫助孩子及時改正。最后，家長要幫助孩子打開自我。有些孩子一到新環境，面對新同學和老師時容易怕生，不敢與人交往，也不敢結交新朋友，因此難以融入集體。家長可以利用大班這一階段，讓孩子面對新環境和新朋友也能從容應對。家長可以多帶孩子進行一些戶外活動，參加一些集體活動或家庭聚會，和不同年齡段的孩子溝通交流。同時，家長還可以鼓勵孩子主動和別的孩子交朋友，邁出友誼的第一步，為小學的人際交往打下良好基礎。

幼小銜接是孩子成長的關鍵期，家長一定要充分重視，為孩子上小學做好充足的準備，只有這樣，孩子才能陽光而快樂地在小學校園中迎接精彩童年的新階段。