輔導(dǎo)孩子，不能缺位也不能越位

□范樹懷

趙女士夫婦為兒子陳大碩（化名）學(xué)習(xí)能有個好成績，從兒子上小學(xué)開始不知下了多少功夫。陳大碩上初中了，夫婦倆為輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)更是絞盡腦汁，然而，陳大碩的成績卻總是不理想。

陳大碩學(xué)習(xí)也很努力，小學(xué)時成績還可以，上初中后成績一直不盡如人意。趙女士夫婦找醫(yī)生測孩子的智商，醫(yī)生說智力很好。“我們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)下了那么大力氣，為什么成績總是不理想呢？”趙女士找我來咨詢，并提出了這樣的疑問。

原來，趙女士夫婦認為，父母多輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)就會取得好成績。陳大碩從上小學(xué)一年級開始，夫婦倆每天都耐心地給他講解課本上的知識，遇到不清楚的知識點就幫孩子上網(wǎng)查找。陳大碩上初中后，夫婦倆為孩子的學(xué)習(xí)更是不遺余力：幫孩子預(yù)習(xí)，分析知識點；幫孩子在網(wǎng)上查資料，分析解題思路；為孩子在錯題本上謄抄錯題，考試后幫孩子總結(jié)失分點。總之，夫婦倆為孩子的學(xué)習(xí)真是用足了力氣。

眾所周知，父與子、母與子都是獨立的個體，父母的思考絕不能代替孩子動腦，孩子的學(xué)習(xí)必須依靠自己的智慧進行獨立思考。只有孩子自己深入思考，才能消化、掌握新知識，才能準(zhǔn)確運用知識做好作業(yè)、答好試卷。陳大碩學(xué)習(xí)很努力，成績卻很不理想的癥結(jié)，就在于父母的替代。

趙女士夫婦這是好心幫倒忙，用自己的辛苦替代孩子獨立動腦思考，替代了孩子獨立發(fā)現(xiàn)、加工、梳理、運用知識的過程，還讓孩子養(yǎng)成了依賴他人懶得動腦的毛病。陳大碩盡管學(xué)習(xí)很努力，但由于缺乏獨立思考問題的能力，學(xué)習(xí)成績不理想是必然的。這正應(yīng)了北方農(nóng)村的一句俗話——勤娘養(yǎng)懶兒。

有篇《從腦癱兒到雙碩士：這位教師媽媽如何帶兒子走出奇跡》的文章，講述了單親媽媽鄒翃燕用29年時間，含辛茹苦將腦癱兒子丁丁培養(yǎng)成北京大學(xué)與哈佛大學(xué)雙法律碩士的事跡。文章中，丁丁提到“媽媽從不輔導(dǎo)我作業(yè)”。丁丁說，小學(xué)開學(xué)媽媽送給自己一本《新華字典》，有不認識的字，媽媽就一句“自己查字典去”，無形中讓他獨立學(xué)習(xí)的能力得到了鍛煉。

上小學(xué)三年級時，老師要求家長出試卷給孩子做，做完還要檢查、打分。鄒翃燕從來不出，都是鼓勵丁丁自己出、自己做，也不檢查就打100分。一次，丁丁回來悶悶不樂地說：“媽媽，您今天被我們老師批評了，我做的題明明有兩道錯的，您還打100分，老師說您不負責(zé)。”“我以后還會天天給你打100分。”鄒翃燕很淡定，“卷子既然自己出、自己做，還好意思做不對？你行動比同學(xué)慢一點，那更要保證正確率呀。”從此，丁丁養(yǎng)成了做一道題就盡量做仔細、做對的習(xí)慣，正確率越來越高。鄒翃燕后來總結(jié)說，丁丁能考取北大，與小時候養(yǎng)成的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不無關(guān)系。這一事例給人們很好的啟迪。鄒翃燕為兒子丁丁的學(xué)習(xí)，歷經(jīng)千辛萬苦，但她十分明智，那就是決不替代孩子自己能做的事，從而養(yǎng)成了丁丁優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

父母在孩子的學(xué)習(xí)問題上，應(yīng)該是“為孩子所不能為”，父母的定位是“關(guān)照、引導(dǎo)、鼓勵”，即關(guān)照孩子的吃、喝、拉、撒、睡，關(guān)照孩子的身體和情緒；引導(dǎo)孩子從適應(yīng)幼兒園到適應(yīng)小學(xué)，從適應(yīng)小學(xué)到適應(yīng)中學(xué)，引導(dǎo)孩子正確處理自己不能處理的關(guān)系；鼓勵孩子面對困難和失敗，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和戰(zhàn)勝自己的信心。

父母對孩子的學(xué)習(xí)不能缺位也不能越位。“關(guān)照、引導(dǎo)、鼓勵”不到位就是對孩子不負責(zé)，替代孩子獨立思考就是越位。想辦法調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和能動性，引導(dǎo)孩子抓住學(xué)習(xí)的根本、講究學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是為人父母輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的真諦。