新時期高校科技管理工作的創(chuàng)新發(fā)展研究

張星

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院 河南鄭州 450000）

1 高校科技管理工作概述分析

簡單來說，高校的科技管理工作可以理解為高校圍繞科技研究所開展的一系列資源調(diào)節(jié)、工作規(guī)劃等管理措施單的綜合，以此更好地解決高校科技系統(tǒng)工作中出現(xiàn)的各類問題，促使高校科技工作朝著既定的方向發(fā)展，滿足相應(yīng)的科技發(fā)展要求。在服務(wù)科技工作的同時，科技管理還可大幅降低科技工作達到目標的時間。作為社會教育的一個特殊部門，高校具有較為豐富的科研資源，這就造就了一個產(chǎn)業(yè)鏈化的科技管理過程，管理工作會涉及成果管理、經(jīng)費管理、信息管理、人員管理、項目管理等諸多內(nèi)容［1］。由于這些因素在同一個產(chǎn)業(yè)鏈上，其間存在很強的關(guān)聯(lián)性，各因素間環(huán)環(huán)相扣，若是一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，會對整體科技管理工作產(chǎn)生不良影響。

2 新時期高校科技管理工作創(chuàng)新的意義

2.1 滿足社會發(fā)展需求

作為社會上的重要教育部門，高校除了要為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才外，還需充分利用自身優(yōu)質(zhì)教研資源，推動社會科技創(chuàng)新，提升社會生產(chǎn)力。其中，高校的科技水平會受到社會各界人士的廣泛關(guān)注。尤其是在倡導科技創(chuàng)新改革的新時期背景下，市場經(jīng)濟、知識經(jīng)濟對人們生活的影響越來越深入，這也要求高校更應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，開展科技管理工作的創(chuàng)新，在建設(shè)單項課題研究的基礎(chǔ)上，依托校企合作育人的合作關(guān)系，對科研項目展開更為深入、廣泛的合作與探索。在這個過程中，高校通過自身優(yōu)厚的知識資源、人才資源、科技資源，與社會上的企業(yè)落實了一個又一個科研項目，這在很大程度上提高了高校科技成果的轉(zhuǎn)化效率，讓高校為社會發(fā)展提供了更多力量。

2.2 建設(shè)發(fā)展的著力點

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我國只有不斷提升自身科技水平，加大對科技的投入，這樣才可以更好地實現(xiàn)民族復興、國家建設(shè)，從而助力社會的全面發(fā)展。經(jīng)過多年的努力研究，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的科技成果，社會生產(chǎn)力水平有了非常明顯的提升。在此基礎(chǔ)上，我國又提出了要繼續(xù)加大社會科技建設(shè)的目標，積極推進了“一流大學”“一流學科”的建設(shè)目標，以此更好地調(diào)動各高校參與到科技創(chuàng)新中的熱情，引領(lǐng)我國高校走上更高水平的發(fā)展道路，這不僅為我國高校建設(shè)打下了堅實基礎(chǔ)，還為高校未來的發(fā)展指明了前進的方向。因此，為提升我國社會建設(shè)水平，高校必須要將科技創(chuàng)新發(fā)展作為核心工作任務(wù)，積極增加科研工作的投入力度，重視對特色項目、重點學科的打造，積極完善科研實驗室等硬件設(shè)施的建設(shè)，朝著一流大學目標前進。

3 新時期高校科技管理工作現(xiàn)狀分析

3.1 成果分析

高職類院校近年受到影響也參與到了科研工作中來，并不斷提升。全國目前已有500 多所高職院校公布了自身花費在科研工作中的經(jīng)費，其科研費用都已超過了1億元人民幣［2］。通過深入的研究、分析，不難發(fā)現(xiàn)，相關(guān)領(lǐng)域科研人員、項目等展開了更為精確的管控工作。從這里可以看到，增強科研投入，深化科研管理的方式，以此幫助高校更好地承擔起在社會建設(shè)中的責任和義務(wù)，通過實施科技管理工作創(chuàng)新，為社會發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

3.2 問題分析

在當前時代背景下，我國多數(shù)高校在建立之初主要以培養(yǎng)高素養(yǎng)、強能力人才為主，這也明確指出了高校的主要發(fā)展方向。直到20世紀80年代，在市場經(jīng)濟體制的推動下，我國的研究條件得到了極大優(yōu)化，很多學校加入到研究中來。對多數(shù)的院校來說，一些研究人員參與科研工作時間短，缺乏必要的科技管理經(jīng)驗，其能力難以應(yīng)對一些復雜性工作。簡單來說，可以歸納為如下幾點。

其一，管理觀念不新。部分高校科技工作管理不足，未能認清科技管理工作在科技發(fā)展中的重要作用，部分人也只是履行任務(wù)基本工作，未能用心優(yōu)化當前的工作服務(wù)。在一些高校中，常可看到其科技成果眾多、科研項目繁雜，但是很難將科研成果轉(zhuǎn)化為實際技術(shù)，其主要因素在于技術(shù)人員缺少必要的服務(wù)意識。

其二，受到傳統(tǒng)高校管理制度的影響，一些學校會將科技部門劃歸到行政管理機構(gòu)中，這就在很大程度上限制了其職責范圍。科研工作涉及的內(nèi)容也極為繁瑣，很難開展，這樣的模式會導專業(yè)性缺失，開展時也會受到一定程度阻礙，科技研究會受到很大影響。

其三，后續(xù)培訓開展力度小。由于研究人員不具備豐富經(jīng)驗，且他們對科技工作不夠了解，導致在實際工作中發(fā)揮的作用極為有限［3］。同時，由于這部分管理人員缺乏必要的科學技術(shù)，導致他們不了解研究流程、項目、材料及成果價值，從而使其難以開展更為深入的科技管理工作。隨著科研任務(wù)量逐漸加大，充分踐行科技管理工作的人才數(shù)量卻極為有限，難以支撐日益繁重的科技管理工作內(nèi)容，從而在很大程度上影響高校科技管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展水平。

4 新時期高校科技管理工作創(chuàng)新發(fā)展策略

4.1 引入優(yōu)質(zhì)科技管理理念

理念是行為的先導，通過對當前高校的科技管理工作展開研究，可以發(fā)現(xiàn)，陳舊、單一的理念是影響新時期高校科技管理工作創(chuàng)新發(fā)展效率的重要因素，這一問題存在于諸多高校的科技管理工作中。鑒于此，為提升高校科技管理工作效率，首先要從思想層面入手，引導管理者形成優(yōu)質(zhì)、先進的科技管理理念，這樣才可以為后續(xù)各項科研工作的開展打下堅實基礎(chǔ)。為此，具體可從如下幾個層面入手。

其一，對科技管理工作提起重視。為提升科技管理工作的創(chuàng)新效果，高校管理者、教師都應(yīng)強化自身對科技管理工作的重視，要善于用一種發(fā)展的視角去看待科技管理工作中遇到的各類問題，這樣才可以更為高效地實現(xiàn)資源的調(diào)配、人員的安排，保證科研項目順利、高效實施。

其二，應(yīng)樹立科技管理服務(wù)觀。在日常工作中，管理人員要充分發(fā)揮自身的人文精神，改變以往科技管理工作中輕服務(wù)、重管理的思想，通過不斷優(yōu)化科技研究、轉(zhuǎn)化流程，要讓管理人員認識到，對于高校科技事業(yè)的發(fā)展，研究人員和管理人員有同樣的地位與職責，科研項目的實現(xiàn)需要兩者共同努力。通過此方式，能有效激發(fā)科技管理人員的工作熱情，讓他們更為主動地參與到科技管理工作中，對高校科技研究項目的特點、人員需求產(chǎn)生更為清晰的認知，從而為其提供更高效、更具針對性的科技管理服務(wù)。例如，在對科研成果價值做到心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，科技管理工作負責人可以主動走出校園，與相應(yīng)的企業(yè)展開合作談判，以此提升科技項目轉(zhuǎn)化為實際成果的機會。另外，科研人員還可與管理人員展開協(xié)商，舉辦區(qū)域性的科研成果展示活動，以此增強本校在社會上的影響力、號召力，吸引更多企業(yè)、政府部分參與到成果轉(zhuǎn)化中來，營造一個較為濃厚的科研氛圍，為后續(xù)科研工作的開展提供更多資源支持。

4.2 建立完善的管理機制

若想提升科技管理工作的水平，必須要構(gòu)建一個完善的管理制度，這也是保證各層各組人員能夠按規(guī)操作的重要前提。同時，通過讓科技管理人員從以往的行政管理模式中脫離出來，使其融入一個充滿濃厚科研管理氛圍的工作環(huán)境中，方可更好地調(diào)動科技管理工作人員的積極性、創(chuàng)造性。在實踐過程中，可以從如下兩個層面入手。

其一，構(gòu)建一個靈活性強、機動性高的科技管理組織機制。結(jié)合以往高校中科技管理行政化的問題，應(yīng)重視對科技管理組織機制的優(yōu)化，不斷提升其靈活性、針對性，以此保證科技管理工作的開展效果。一方面，高校可以將科技管理部門從以往的行政管理體系中摘除，并為其成立專門的科室，這樣可以幫助高校更好地將自身科研成果推廣到社會的各行各業(yè)中，實現(xiàn)從科技到成果的轉(zhuǎn)化。同時，高校應(yīng)對各院系的科技管理工作安排展開有效統(tǒng)籌，例如，對院系所呈報的科研項目進行有效評估、審批，并為其給予一定的物質(zhì)、人員支持。另一方面，高校不妨鼓勵各院系成立專門的科技管理服務(wù)站點，并適當為站點放權(quán)，讓他們能夠更為靈活地對相應(yīng)的科研工作作出反應(yīng)，結(jié)合科研工作的實際情況，對院系的財務(wù)、資源作出更合理的分配［4］。

其二，構(gòu)建合理、科學的科技管理工作評價機制。構(gòu)建管理評價機制能夠充分體現(xiàn)出高校對科技管理工作的重視，還可轉(zhuǎn)變個別人員輕視科技管理工作的情況。同時，優(yōu)質(zhì)的評價機制能夠更為充分地激發(fā)科技管理人員的工作積極性，保證他們在自身的工作中獲得一個良性發(fā)展。一方面，高校可以構(gòu)建一個多元化的考核標準，避免用一刀切的方式對科技管理人員進行考核。同時，結(jié)合不同的科研項目、學科特點、人員情況，可制定差異化的考核標準，不能以結(jié)果論成敗，打消部分人員急功近利的錯誤思想，保證每位教師都潛心學術(shù)，提升科研成果水平。另一方面，高校可建立一個工作競爭激勵機制，將考評結(jié)果與教師的職位晉升、人才選拔相聯(lián)系。這里針對的除了參與科研工作的教師以外，還有相應(yīng)的科技管理人員，在此機制的作用下，能夠有效消除科技管理工作者的懈怠心理，增加他們的工作緊迫感，從而營造一種良性競爭氛圍。

4.3 重視管理人才隊伍建設(shè)

在這個知識經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代，人才資源的優(yōu)勢開始逐漸凸顯出來，社會發(fā)展在很大程度上需要各類優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才參與。對于高校科技管理工作來說，其本身涉及極強的科學研究活動，科技管理工作的實際內(nèi)容較為繁雜，這就在一定程度上對科技管理人員的綜合能力提出了較高要求。科技管理工作人員除了要具備一定的科技素養(yǎng)，還應(yīng)具備較為先進、完善的管理能力，這樣方可更好地應(yīng)對新時期背景下高校科技管理工作的挑戰(zhàn)。為此，高校應(yīng)重視對科技管理人才隊伍的建設(shè)，以此為后續(xù)科技管理工作的開展打下堅實基礎(chǔ)。

其一，完善科技管理隊伍勝任力模型。結(jié)合科技管理工作的實際特點和內(nèi)容，高校可以對科技管理人員的性格、工作態(tài)度、能力、價值觀、知識儲備等層面展開分析，以此打造一個勝任力模型。通過這一模型，高校可以更為清晰地知道具備哪些特質(zhì)的人方可勝任科技管理工作，進而為科技管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展提供助力［5］。例如，科技管理人員需要具備較強的創(chuàng)新精神、服務(wù)意識，還應(yīng)能夠靈活應(yīng)對發(fā)生的各類問題，注重工作中的細節(jié)。此外，在管理能力方面，科技管理人員還應(yīng)保證自身有較強的組織協(xié)調(diào)鞥能力、控制能力、領(lǐng)導能力。在知識方面，他們除了要對相應(yīng)的法律、法規(guī)做到心中有數(shù)，還應(yīng)能夠熟練操作電腦、寫作公文。

其二，重視對在職人員的培訓。高校通過開展相應(yīng)的培訓，能夠大幅提升科技管理人員的綜合素養(yǎng)，進而為后續(xù)科技管理工作的優(yōu)化創(chuàng)新打下堅實的人才基礎(chǔ)。為此，高校可定期邀請一些專業(yè)人員到校展開講座，組織科技管理人員聽取專家的總結(jié)，并通過互相討論、分享等方式，促使自身的綜合素養(yǎng)得到進一步發(fā)展。在開展培訓時，一方面要重視對科技管理工作的深耕，引導管理人員主動拓展自身專業(yè)知識的寬度，使其掌握一定的科技常識，還應(yīng)幫助他們形成較為先進的管理理念，以此幫助他們突破傳統(tǒng)管理思維、方式的限制［6］。另一方面，高校要順應(yīng)科技管理工作的信息化發(fā)展趨勢，積極邀請信息化管理人才對科技管理人員的計算機操作能力、軟件運用能力等展開培訓，這樣才可以為后續(xù)科技管理網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建打下堅實基礎(chǔ)，進而培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)科研人才。

5 結(jié)語

綜上所述，新時期背景下，要想提升高校科技管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展質(zhì)量，可以從引入優(yōu)質(zhì)科技管理理念、建立完善的管理機制、重視管理人才隊伍建設(shè)等層面入手研究，以此在無形中促使高校科技管理工作創(chuàng)新效果提升到一個新的高度，助力高校的綜合科研水平得到進一步發(fā)展。