堅持嚴字當頭 打造清風校園

│文 王榮秀

高校承擔著立德樹人的根本任務。加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭，營造風清氣正的良好政治生態，是保持正確發展方向、更好履行職能使命的必然要求。因此，高校必須把嚴的主基調堅持下去，貫穿于學校的管黨辦學治校全過程，倡導于師生的為人為事為學各方面，讓高校成為真正令人神往的育人殿堂。

嚴管自己，保持純正作風

《大學》曰：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”高校教育工作者要始終牢記“從善如登、從惡如崩”的道理，帶頭嚴以修身，帶頭樹起道德建設的典范，帶頭立下人文精神的標桿。

“第一關”不能破。習近平總書記強調，人生的扣子從一開始就要扣好。第一道“防線”一旦被突破，往往會是“兵敗如山倒”的慘景；第一道“閘門”一旦被打開，欲望的“洪水”就會一瀉千里。高校是學術圣地，是最不應該被污染的“凈土”，要不忘從教初心、學術初心，在思想上絕不能有絲毫越界，在學術上絕不能有丁點瑕疵，以一如既往的堅守當好大先生。

獨處關要守好。“慎獨”出自《中庸》：“莫見于隱，莫顯于微，故君子慎其獨也。”其意是一人獨處而無別人監督時，也要表里一致。高校教育工作者要有“高處勝寒”之定力，把“慎獨”作為人生的信條，一言一行都要守住學院要求的干部“十嚴禁”、教師“十不準”的底線，做到有人無人一個樣、臺上臺下一個樣，做知行合一、表里如一、言行一致的篤行者。

小節關當自重。“溫水煮青蛙”是個潛移默化的長期過程。嚴以律己，貴在防微杜漸。師德師風是每個從教者的基本操守，一定要將其作為從教為學的安身立命之本，時時、事事、處處都要緊緊守住、牢牢管好。如果在師德師風上不慎小事，在師格師品上失守丟分，勢必會丟掉信譽、放棄原則、失去尊重，甚至在法律法規上踩線越界。

嚴管家人，傳承優良家風

家庭是人生第一所學校。一個人的作風就是家風的展現和延續，有什么樣的家風，往往就有什么樣的做人做事態度、為人處世風格。高校教育工作者不僅要管好自己，更要管好家人，把家庭打造成“廉潔港灣”。

要廉潔齊家。中國自古以來就有家國同構的傳統，正所謂“天下之本在家”。正確的家規是良好家風形成的基礎，家規不硬，家風不嚴，就容易觸犯國法。被追授為“全國優秀共產黨員”的柴生芳同志，家里就有一條他給愛人定下的“鐵規矩”：“收別人的東西就離婚”。看似無情，實則有情。用“鐵規矩”把小家管好，防止被別有用心的人從家門攻破，既是對家庭、對自己負責，又是對黨和國家負責。

要勤儉持家。古人云：“廣廈千間，夜眠僅需六尺；家財萬貫，日食不過三餐。”“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”無論是家庭的富裕，還是國家的強大，都離不開開源節流、勤儉持家。教育者要帶頭“甘守清貧”，始終牢記“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，用節儉的標準來引導日常生活中的點滴，力行把物質生活降到最低限度、讓精神無限上升的價值取向。勤儉不是一時的節約，而是時時刻刻地珍惜，要從身邊小事做起，在家庭教育中得到傳揚。

要從嚴治家。林則徐曾說過一句發人深省的話：“子孫若如我，留錢做什么？賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財，益增其過。”嚴格要求家人，既是對家庭的負責，更是對家人的愛護。“國計已推肝膽許，家財不為子孫謀”。對家人的愛不僅應體現在生活上的關心照顧，更應當體現在紀律作風上嚴格要求。高校教育工作者當以正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀引導家人，經常告誡和教育家人切莫倚“門第”而自驕，仗“勢力”而妄為，借“優越”而自墮，切實做到“戀親不為親徇私、念舊不為舊謀利、濟親不為親撐腰”。

嚴管隊伍，弘揚清新校風

鍛造一支政治紀律和政治規矩挺得起、立得住、站得直的廉潔隊伍，是干事創業、奮勇爭先的前提。高校更要強化“嚴管就是厚愛”的思想，堅持把黨風廉政建設和各項重點工作結合起來，同研究、同部署、同落實、同檢查，切實做到對隊伍真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴。

一是重育。始終瞄準黨員干部、教師人才、文旅學生“三支隊伍”，持續深化素質建設，持續推進課程思政與思政課程建設協同育人，引導師生厚植愛黨、愛國、愛社會主義、愛校的情感，把黨紀國法和學校校訓、學風教風校風轉化為自我的思想自覺、行動自覺，根植到腦海中，落實到行動上。要引導師生尋標桿、學先進，傳遞正能量，讓向先進學習、向標兵看齊、向能者對標蔚然成風。

二是嚴管。“象牙塔”不掃，一樣藏污納垢；學術圈不凈，亦遭歪風侵蝕。制度管理要嚴實，構建涵蓋黨的領導、教學科研、財務后勤、人事管理等全領域的制度體系；紀律約束要嚴密，緊盯師德師風、學術研究、招生就業、工程招標、晉職評優等事關師生切身利益的環節，劃出“紅線”；監督查處要嚴緊，既要在“黨中央重大決策部署到哪里，監督檢查就跟進到哪里”的政治監督上高舉高打，更要在意識形態違規、學術論文造假、工作作風漂浮等方面抓早抓小，對違規踩線行為絕不手軟、絕不姑息。

三是厚愛。堅持“一切為了師生、為了師生一切”的教育理念，持續關心關愛師生的身心健康、品行習慣、職業素養、利益訴求，時刻關注每位老師、每位學生的思想狀態、身體狀態、心理狀態，用無微不至的關懷守護師生身心健康，引導每位師生自覺向上向善。