問卷星網絡平臺在物理診斷學知識競賽中的應用*

彭小波，林 歡，徐茂錦△，湛先保▲

(海軍軍醫大學第一附屬醫院:1.腫瘤科；2.內科學與野戰內科學教研室,上海 200433)

考試是教學工作中極其重要的一環，沒有考試的教學過程是不完整的。目前，考試方式主要有紙質版和網絡在線版2種形式。紙質版考試過程復雜，包含了試卷分揀整理、教師閱卷、成績錄入及后期試卷管理等環節，對場地要求高，工作量大，人工操作步驟多，導致錯誤率較高，但我國大多數高校的教育考試仍主要采取紙質化考試方式。21世紀是知識爆炸、信息化時代，教育信息化的發展推動了互聯網時代的教學改革。隨著新媒體的不斷涌現，各種智能化的網絡平臺應運而生，并逐步應用于教學課堂的測驗、考試、知識競賽中[1-3]。在線考試相較于傳統紙質版筆試優勢較大。首先，在線考試具有高效、快捷、簡單等優點；其次，在線考試節省了大量成本，如人工成本、紙張成本、材料成本等。越來越多的教師已不再拘泥于傳統的考試形式，開始轉向智能化網絡測驗、考試、知識競賽，以便能及時統計、分析、反饋和評定學生成績，實現教學相長，提高教學效果。

物理診斷學是一門基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁學科，涉及的知識點眾多，是臨床醫學生必修的專業核心課程，教與學中均存在一定困難[4-6]。根據知識競賽的特點，作者改進了對學生掌握物理診斷學理論知識情況的評估方法，同時對紙質化考試課程實施了試卷信息化及網上閱卷試點。作者采用問卷星網絡平臺，對學生的物理診斷學知識競賽進行了信息化教學環境建設。現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 物理診斷學知識競賽是海軍軍醫大學的品牌項目，每學期舉辦1次。作者選取2021年已經參加物理診斷學知識競賽初賽、進入復賽的參賽考生27名作為研究對象，其中男15名，女12名；考核時間為2021年7月14日18:30-19:30；考核地點為長海醫院綜合保障樓305教室；電子設備為智能手機或iPad。

1.2方法 參考物理診斷學教學內容，授課教師根據考核對象、考核目的設置50個選擇題構成考核試卷。試卷包含單選題和多選題2種題型，其中心電圖閱讀題5題。分值設置中，單選題和多選題均賦予2分/題，滿分100分；考試設置主要是設置考試時間和防止重復作答，考生答題需要登錄微信才能掃二維碼和答題，同一臺手機或iPad只能作答1次。最后，發布試卷，制作考試海報和考試標志，生成二維碼。考試海報提前3 d發到考生群，考試當天準時將二維碼在考試地點多媒體平臺上展示，考生通過掃二維碼開始考試。

1.3統計學處理 采用描述性統計。計數資料以率或構成比表示。

2 結 果

2.1成績分布情況 根據考試設置，此次考核設置為考生知曉成績，但不知曉排名情況。考試結束后，系統自動分析統計所有學生成績、成績分布。27名考生的成績呈現正態分布情況，具體成績見表1。考核平均分為56.52分，總分為100分。

表1 考試具體成績分布(n=27)

2.2答題情況 問卷星通過后臺大數據平臺完整記錄所有答題者的答題情況，并自動分析每道題的正確率、答錯選項分布情況等數據。例如：對于“肋脊角的概念”這道題(第1道題)，有70.37%的學生能夠正確知曉肋脊角是指第12肋骨與脊柱的交角，18.52%的學生誤以為肋脊角為肋弓下緣與脊柱的交角，7.41%的學生誤以為肋脊角為第12肋骨與豎脊肌的交角，3.7%的學生誤以為肋脊角為肋弓下緣與豎脊肌的交角。因此，任課教師通過題目的正確率能夠清楚地分析學生學習效果和對知識的掌握程度。

3 討 論

考試是對某方面或諸多方面的素質水平進行評價的一種活動。從教師的角度來看,教學過程中設置考試是為檢驗教學是否實現了預定目標。考試成績一方面可以反映學生前一階段的學習情況；另一方面也可以檢驗教師所授內容是否為學生所掌握，以及掌握的程度如何。從學生的角度來看，考試中存在的壓力在一定程度上也是學習的動力。此外，考試也是對學校教育成果進行反饋的重要方法。

目前，我國大多數高校的教育考試仍主要采取紙質化考試的方式。在線考試是順應教育信息化的時代產物，是推動教育考試技術改革的一項重要舉措。在當前疫情防控條件下，傳統的紙質考試形式受到前所未有的挑戰和壓力。隨著互聯網技術、信息技術的發展和普及，網絡線上考試成為一種新的考試方式。相較于傳統的集中統一紙質考試形式，網絡線上考試具有諸多優點，可以替代傳統紙質考試成為成人考試的主要形式。在線網絡考試具備新時代考核的特點[7-8]。(1)選題和組卷的多樣性。在線網絡考試可以做到隨機抽題、順序抽題、手工選題等多種方式組成試卷。發布考試后，考生使用微信掃描小程序碼即可參加考試。考完后，系統自動進行評分閱卷和考生成績排名，分析試卷錯誤數據，幫助學生更好地學習進步。這一點在作者本研究應用的問卷星平臺中表現得尤為突出。在導入教師設置好的單選題、多選題、病例分析、X線影像檢查讀片題、心電圖分析題等多種題型后，問卷星可以根據難易度、分值賦予權重等因素快速出題；考完后能立即獲得考生考分及成績排名，并分析錯題詳細情況。(2)分組化管理。在線網絡考試可批量上傳學生信息，對學生進行分組，實時查看學生的學習進度，跟蹤好學生的知識掌握程度和成長情況。(3)權限分配和進行分組管理。在線網絡考試可以設置不同分組的學生信息，分配對應的子管理員，根據不同部門、學科等進行分工合作。(4)快速出卷及在線考試后自動評分。在線網絡考試具有多種選題方式，教師編輯好試卷后學生即可在線完成考試。考完后，系統自動判分并統計分析考試數據，做到無紙化、高效、快速，大大減少了教師的工作量，提高了工作效率。(5)智能防作弊。在線網絡考試出卷時，可以隨機出卷，每個學生會看到不同的試卷，選項隨機；考試過程中，限制考試使用的設備類型，禁止復制粘貼試題文字，通過限制截屏、切屏、超時答題等操作，盡可能防止作弊，保證考試公平性。問卷星平臺只有1次考試機會，并能對IP地址進行設置，盡可能地防止作弊行為，保障考試公平性。

問卷星是一個免費在線問卷調查、測評平臺。教師能在線設計問卷，可以做到不受題目數、時間、場地的限制，具有分類統計、交叉分析、查看學生原始答卷、下載成績報告和成績排名等功能[9-10]。與傳統調查方式相比，問卷星具有快捷、方便使用、低成本甚至零成本的優勢，其在企業中主要用于滿意度調查、企業內訓、人才測評等；在高校中，其主要用于在線報名、在線投票及信息采集等，也有少部分用于課堂測試[11-12]。作者此次將問卷星平臺應用于物理診斷學知識競賽，前期根據考核目的設置試卷，隨后進行分值設置和考試設置，發布試卷，制作考試二維碼，最后組織考生進行1 h測試。所有考生提交試卷后，作者即刻獲知考生成績排名、每位考生答題情況、題目正確率。教研室主任通過分析成績的分布情況、得分情況及題目正確率，可以知曉整套試卷及單個題目的難易度，為試卷的修改提供第一手資料。帶教教師通過下載閱覽每位考生的答題試卷，清楚地知曉考生對考點的理解程度，可以有針對性地進行培訓和教學。問卷星的最大優勢在于可以即刻下載考試的成績排名情況，解放了教師批改試卷的時間，提高了工作效率。相較于傳統的紙質測試，學生更傾向于移動端網絡平臺測試。當然，作者前期只將進入復賽的27名學生納入研究，讓他們使用問卷星網絡平臺測試物理診斷學知識情況，樣本量較少，下一學期作者將根據這部分結果推廣至初賽學生，擴大樣本量。

在“互聯網+”的大背景下，隨著信息化技術與醫學教學的完美融合，網絡信息化技術為現代化教學創造了更多的可能，也為教師的“教”和學生的“學”帶來極大便利，將問卷星網絡平臺應用于學科知識競賽的模式值得進一步推廣。