新媒體時代編輯如何對圖文結合類圖書進行美學創造

摘要：“圖文并茂”是常見的圖書評價用語。作為編輯，在工作中常會遇到圖文結合類圖書，按照思維慣性和日常工作模式，編輯的工作重點會放在對文字的審讀把關上，而忽視圖片的作用和“文-圖”之間的關系。文章認為，圖文結合類圖書有別于純文字類圖書，更適合新媒體時代閱讀主體的閱讀習慣，編輯要明確自己的角色不僅是信息的傳播者，還是美學的創造者，在編輯圖文結合類圖書時，要充分發揮美學創造者的作用，將美學元素融入編輯活動中，在牢牢把握正確輿論導向的前提下對圖書進行“創作”，讓原本單調的圖文變得更具有美感，更富有吸引力、影響力和傳播力。文章從編輯需要具備的審美素養、編輯對圖文結合類圖書進行美學創造的途徑、從嚴把關三個方面，論述新媒體時代編輯如何對圖文結合類圖書進行美學創造。

關鍵詞：圖文結合類圖書；編輯；審美素養；美學創造；途徑；從嚴把關

中圖分類號：G232.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）15-0224-03

如今我們處在一個網絡化、視覺化、圖像化的新媒體時代，這個時代傳播的特征是快速、便捷、即時、立體、高效，各種作品呈現碎片化、微小化、多元化。在這樣的形勢下，圖書閱讀和圖書市場恰恰處于不利和被動的地位。作為出版人，應主動作為，適應新媒體時代發展的需要。

人類的天性向往和追求美好，“一部好的書籍出版物，也應該是一部充滿著美感的視覺形象藝術品的呈現，是將思想和藝術、外觀和內容、局部與整體、材料與工藝等有機構成的一種美的呈現”[1]。圖文結合類圖書因其圖、文的相互映照，圖片的形象、直觀、生動而鮮活，可以帶給人們視覺沖擊力和審美愉悅感，相比純文字類圖書，更適合新媒體時代閱讀主體的閱讀習慣，同時也能解決新媒體時代帶來的閱讀內容淺層化、內容價值流失化等問題。編輯作為信息傳播者和美學創造者，對圖文結合類圖書進行美學創造顯得尤為重要。

新媒體時代，編輯該如何對圖文結合類圖書進行美學創造？

一、編輯要培養自身的審美素養

黑格爾認為，“美是理念的感性顯現。美具有引人向善的作用和力量。審美的感官需要文化修養，借助修養才能了解美、發現美”。編輯要進行美學創造，就必須培養自身的審美素養，而這種素養需要經過一個長期的過程來培養與提高。編輯可以從四個方面著手培養自身的審美素養。

（一）要將對職業的熱愛化作美學創造的動力

這里首先面臨的問題是，編輯進行美學創造的動力是什么。筆者認為是感情，是對編輯職業的熱愛。編輯只有對自己的職業充滿熱愛，才會投入時間學習、研究圖書，才會花心思琢磨圖書的內容與形式，才會在前人的基礎上進行創新，才會傾注心血去了解讀者的需求，打造群眾喜聞樂見的圖書。中國編輯學會原會長桂曉鳳認為，“沒有這樣一種熾熱的愛，就不會有強烈的職業責任感，就不會有獻身職業、不懈追求、不斷創造的動力”[2]。

（二）要學習藝術學、美學、哲學等相關理論知識

編輯的審美素養體現為對美的接受和欣賞能力，同時轉化為對審美對象的鑒別和創造能力，這就要求編輯不斷調整自己的知識結構來提高自身的鑒別能力和審美能力。一方面，編輯要多學習藝術、美學理論，不斷積累美學知識儲備。另一方面，編輯要多閱讀哲學書籍，培養哲學素養，這有助于編輯對抽象事物的理解，提高鑒別能力，也能幫助編輯洞悉現象背后的本質，達到深遠的境界。

（三）要提高自身的形象思維能力

人的審美活動要靠自身的形象思維，而在形象思維過程中，審美想象和聯想是主要的活動方式，是編輯產生美感的重要手段。想象和聯想是能動的、積極的和富有創造性的。編輯平時可以多進行一些想象和聯想的發散性思維訓練，以提高自身的形象思維能力。

（四）要有針對性地培養文字審美素養和藝術審美素養

對文字審美素養，一方面，編輯要不斷學習，積累深厚的文化知識，打牢文字功底，才能正確評估書稿質量，把握稿件的核心和精髓，實現編輯工作的創造性。另一方面，編輯要錘煉編輯加工能力。其實，編輯加工書稿的過程本身就是美學創造的過程。很多未經編輯加工的書稿存在結構不嚴謹、表述較混亂等問題，要形成美的、高質量的書稿，就必須進行反復閱讀、反復修改。

對于藝術審美素養，編輯要熟悉關于圖書裝幀的素材、構圖、顏色、工藝等知識；要多看書，學習同行優秀的裝幀設計；要多在經典的藝術作品中陶冶自身的審美情操，并試著從作品畫面中呈現的色彩、線條、圖形等元素中理解其傳達的精神與美的表達。

二、編輯對圖文結合類圖書進行美學創造的途徑

（一）知其作者心聲，品其書稿神韻

“知其作者心聲，品其書稿神韻”，是對圖文結合類圖書進行美學創造的重要一步。編輯若不知作者的心聲，品不到書稿的神韻，如何求美？如何對圖書進行美學創造？“知其作者心聲”，就是要深入了解作者。編輯只有深入了解作者和圖書之間的情緣、作者的創作歷程，才能對圖書的編排有更深入的想法。編輯只有與作者深層次溝通，才能對書稿有更精準的把握，編輯的美學理念也才能在書稿中得到升華。“品其書稿神韻”，就是要品味書稿的韻味，品味，也就是回味、不斷地琢磨，對書稿作理性的分析與判斷。編輯只有不斷地琢磨書稿，才能感受到書稿深層次的美，發現書稿美中的不足，并為其充實、完善[3]。

（二）挖掘書稿的亮點，恰當放大亮點

編輯在琢磨書稿的基礎上，挖掘書稿中的亮點，或者說是獨特之處，并將其恰當放大，是對圖文結合類圖書進行美學創造的關鍵一步。“‘亮點對于編輯工作而言，具有重要意義，‘亮點就是創新點，是編輯挖掘的‘金子，是讀者渴望的‘甘露，它不僅能點亮編輯的靈感與智慧，而且能照亮讀者的心扉”[4]。從美學創造的角度來看，挖掘圖文結合類圖書的亮點有多種方法和角度，我們可以根據圖書的不同類型特點挖掘亮點，將其恰當放大，進行美學創造。

第一，教育類圖書的美在于教育和我們每個人息息相關，教育是強國之本，教育類圖書能提升人民群眾的思想道德素質和科學文化素質，要重視它帶給人的教育之美、影響之美。第二，史料類圖書中的史料分為文獻史料、實物史料、口傳史料和口述史料，任何史料都不是孤立、靜止、片面的存在，它的美在于具有真實性、見證性、有限性等特點，要重視它的史料之美、見證之美、價值之美。第三，人文藝術類圖書的美在于人是有著豐富精神生活的生命存在，它可以滋養人的心靈、培養人文藝術素養，要重視它帶給人的共鳴之美、愉悅之美。第四，人文社科類圖書的美在于其內容顯示人類對自身認識的成果，人類在認識自身的過程中有很多新思想、新觀點、新理念，要重視這類圖書的思想之美。第五，科技類圖書的美在于將科學家在高深科學領域發現的規律通俗易懂地講出來，具有科學性、通俗性和可傳播性，要重視它的科學之美、傳播之美。此外，對其他類型的圖書，編輯也要抓住它的類別特點去發現美、創造美、呈現美。

以兩本書為例，第一本是史料類圖書《山西音樂史》。筆者在編輯山西省重點圖書出版項目、山西首部地方音樂史——《山西音樂史》時發現，書中的配圖多是古代遺留下來的能直接生動地反映山西音樂生活的出土文物、壁畫等圖片，是重要珍貴的圖片史料，能給人以立體、直觀、形象的觀感。筆者將圖片史料作為圖書的亮點，一方面，建議作者擴充圖片數量以彌補史料不足的缺憾，并調整理論框架；另一方面，從美學角度挑選重要且有典型性的亮點圖片將其恰當放大，并和作者精心設計、制作圖片史料索引，很好地提升圖書的學術價值、藝術價值和社會價值。第二本是兼教育類和人文藝術類的圖書《中國家規》，筆者挖掘出家規、家訓文本帶給人們的共鳴之美和影響之美，將文本、“文-圖”關系作為亮點進行美學創造，既將家規內容按主題重新分類布局篇章，又將書中家規家訓內容用做筆記畫橫線的方式進行凸顯，拉近讀者和圖文的距離，取得了良好的社會效益，榮獲第二屆山西出版獎圖書獎。

編輯可以將琢磨書稿中遇到的問題和靈感記錄下來，與作者溝通，將碰撞出的火花轉變成圖書的亮點。挖掘出亮點后，編輯一方面應引導、幫助作者圍繞亮點來修改完善書稿，另一方面要和美術編輯溝通，從圖書的形式上恰當放大亮點，對圖書的形式進行美學創造。

羅丹說，“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。同樣，書稿不是缺少亮點，而是缺少發現亮點的眼睛。挖掘圖書的亮點不是一蹴而就的，需要在一本本圖書的編輯中不斷地強化意識、不斷地積累經驗而得到。

（三）在精雕細琢中呈現美

《荀子·禮論》有言：“雕琢、刻鏤、黼黻、文章，所以養目也。”圖文結合類圖書要美，編輯須下功夫雕琢書稿，這是美學創造的基礎。玉石雖好，但不經過打磨，成不了器物。編輯好比玉工，圖書如果不經編輯一點一點地打磨，成不了精品。這里的打磨是指小到每個字詞句、每張圖片、每個圖注、每個專業術語、每個知識點、每段引文、每個注釋等，大到全書的寫作體例、研究方法、寫作風格、寫作質量、讀者對象、圖文關系、內容詳略、版式設計、封面設計、書名選取、開本用紙等項目，每一項都應認真對待。以寫作體例為例，寫作體例是圖書的框架綱要，不宜煩瑣，也不能失之簡陋，編輯要按這個原則打磨書稿，要與作者溝通，不斷修改完善。此外，書稿中很多重要內容，比如，具體放哪些圖、每幅圖放在哪個位置、與書稿的哪些內容有關等，都要和作者確認。書稿中但凡有一點疑問，都要與作者溝通討論。

（四）一切以讀者的需求為中心

圖書出版的目的是滿足讀者日益增長的精神文化需求，這也是圖書進行美學創造的出發點和落腳點。如何才能以更貼近讀者的方式出版圖書，如何適應新媒體時代閱讀主體的閱讀習慣，如何編輯出貼近時代、服務讀者、提高全民科學文化素養的具有良好社會效益和經濟效益的圖書，是進行美學創造的根本。如果偏離這個根本，一切的美學創造都沒有意義。因此，要站在時代高度，確定讀者定位，要根據不同的讀者對象進行不同的美學創造。

（五）重視圖書的裝幀設計

一部好的出版物，應該是一部充滿美感的視覺形象藝術品，在這里，圖書裝幀設計至關重要。裝幀設計，包括封面和版式設計，通常由美術編輯負責，但由于他們未參與書稿審讀和編輯加工，對書稿的整體認識往往不到位，所以，責編應將圖書的主題、對書的理解、關于設計的想法等和美編溝通，將自己對書稿的理解有效地融入裝幀設計中，讓整個設計更富有感染力。圖文結合類圖書的美和版式的美有很大的關系，版式充分體現出美感，能提升圖書的藝術價值。編輯要將挖掘出的亮點和美編交流，進行版式上的美學創造，創造出富有特色、美感、圖文相得益彰的版式設計以滿足讀者的需求。還要注意版式設計中的圖文設計是否能做到既提高文字的易讀性，又在視覺上抓住讀者的目光。

（六）注重和新興媒體的融合

新媒體時代，出版業和多媒體融合已經成為一種趨勢，新興媒體的技術特點能將圖文優勢發揮得淋漓盡致，圖書中可以加上二維碼，結合音頻、視頻等內容，延伸出新的傳播內容，讓圖書變得更加立體、生動。編輯在對圖文結合類圖書進行美學創造時，一定要注重和新媒體融合。

三、編輯在圖文結合類圖書美學創造中要從嚴把關

（一）把好圖文結合類圖書政治關

編輯要從“毒教材”事件中吸取沉痛的教訓，站在服務大局、堅守使命的高度，嚴把每句話、每張圖片、每組圖文、每個線條的政治關，弘揚真善美，傳遞正能量，牢牢把握圖文結合類圖書出版的正確導向。

（二）把好圖文結合類圖書編校質量關

圖文結合類圖書中容易出現一些不易發現的差錯，比如，圖片格調不高，圖片未標明出處，圖片文字出現知識性差錯，圖片錯誤，圖片中作品名張冠李戴，圖片人名、作者名稱有誤，圖文搭配、圖片名稱和正文中不一致，同一幅圖片反復出現，圖的位置和順序編排錯誤，圖片清晰度不夠，圖片版權問題，等等。針對這種現狀，一方面，編輯要具備較強的敏感性和辨別力，多關注細節，遇到把握不準的地方要多方查證；另一方面，編輯要對圖文進行專項檢查，以便發現書稿中的差錯，以免疏漏。

（三）把好圖文結合類圖書本色關

圖文結合類圖書是適應新媒體時代人們閱讀需求的精神產品，是社會文化與科技發展的必然產物。然而，圖文結合類圖書似乎也成為當前圖書出版的一種“時髦”，編輯為了圖文而圖文，為了設計而設計，使得圖文書失去了本來的特色。針對這種現狀，編輯要學習圖文結合類圖書相關的理論知識，了解圖文書的類型、圖和文的不同特點與優勢、圖文編排的知識等，思考“文-圖”之間的關系，圖文書存在的理由、應有的價值，它的興起對傳統出版有怎樣的意義等。只有深刻理解這些內容，編輯才不會趕“時髦”，才不會降低圖文書應有的文化價值、藝術價值、社會價值，才能將圖文結合類圖書的本色最好地呈現出來。

四、結語

圖文結合類圖書是適應新媒體時代發展和人們閱讀需求的精神產品。作為出版物之美的發現者、創造者和傳播者，編輯應通過培養和提升自身的美學素養，將美學元素融入編輯活動中，在從嚴把關的基礎上，從美學視角挖掘圖文結合類圖書的亮點，并將其恰當放大，進行美學創造，創作出適應時代、美化心靈、美化生活、美化社會的最美精品出版物。

參考文獻：

[1] 朱江.美術編輯美學素養面面觀[N].中國新聞出版廣電報，2018-09-12（04）.

[2] 桂曉鳳.出版單位轉企改制后編輯工作要更好地為祖國文化建設作貢獻[J].中國編輯，2009（6）：22-25.

[3] 楊秦予.圖書編輯美學初論[M].鄭州：河南大學出版社，2008：82.

[4] 王銀娥.發現亮點：編輯工作者的首要職責[J].唐都學刊，2012（28）：92-96.

作者簡介 孫宇，碩士，編輯，研究方向：教育出版。