疫情常態化視角下小學體育教學的優化策略*

李 志 阮大鵬

(合肥市倫先小學 安徽合肥 230013)

2021年2月，教育部聯合國家衛生健康委印發高等學校、中小學校和托幼機構春季學期新冠肺炎疫情防控技術方案(第三版)中強調：做好監測預警、加強場所和活動管理、均衡膳食營養、開展健康教育。教職員工、家長和幼兒要落實健康報告、積極參加鍛煉、落實個人防護、加強近視防控。在此基礎上，我國疫情得到有效防控，全民上下一心，將防疫作為常態化的工作貫徹落實到全國的每一個角落。學校教育面臨著巨大的挑戰與創新，大中小學在有計劃有組織地開學，為貫徹《國務院應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情聯防聯控機制關于做好新冠肺炎疫情常態化防控工作的指導意見》(國發明電〔2020〕14號)精神，學校體育教學也迎來了巨大的機遇與挑戰。

小學體育教學以學生體質健康為目標，與疫情防控關乎安全與健康的中心不謀而合。二者在某種層面上可以是一種反比例關系；在嚴格規范的防疫措施之下，“疫情”會漸漸淡化，健康陽光會灑向社會每一個角落，但生活中疫情防護不可松懈，疫情防護常態化，必然成為生活學習的一部分。

一、疫情常態化情況下的學校體育教學的現狀

(一)缺乏戶外活動與體育鍛煉，學生運動能力、體能下降

在疫情期間，學校體育教學有時會處于停滯狀態，體育課被語文數學等課程所擠占，大課間活動也取消，為避免大規模的聚集，以及課間“一米間隔”的規定，導致了體育課上縮水嚴重，課下學生運動量就更少了。……