互聯網模式下初中化學教學中的立德樹人教育

易懷祥 李本運

(1.霍邱縣第一中學 2.霍邱縣教育局 安徽六安 237400)

互聯網時代的來臨不僅為教育工作提供了便利和資源，也為教育工作帶來了更多的困難與挑戰。比如，互聯網中存在著龐大繁雜的信息以及形形色色的思潮，對于學生未來的思想觀念甚至日常的行為習慣都產生了巨大的影響，這進一步凸顯了立德樹人教育工作的重要性。而在初中化學教學中滲透立德樹人教育，一方面是通過挖掘和利用教材中的化學發展史等教學資源對學生進行立德樹人教育；另一方面則是通過化學實驗教學活動，培養學生良好的思想道德品質。

一、互聯網模式下初中化學教學開展立德樹人教育的必要性

(一)初中化學教學中開展立德樹人教育的優勢

1.初中化學學科具有極強的科學性

具有極強的科學性是初中化學教材內容最為凸顯的特征之一，其內容與學生的日常生活有著非常緊密的關聯。初中化學學科通過較為基礎的化學知識向學生展示物質世界的多姿多彩。一方面學生可以通過對相關基礎知識的學習，更加清晰、深入地理解現實生活中部分事物和現象的本質，提高學生對化學知識重要性的認識；另一方面還可以在知識探索的過程中培養學生良好的道德品質。初中學生的思維主要以具體形象思維為主，而且對活潑靈動的事物感興趣。學生在化學實踐活動以及化學實驗開展的過程中，能夠養成仔細觀察、詳細記錄的素養，以及提高個人思維嚴謹度，從而有助于培養學生內在品質。通過學科教學來推動學生德育，滿足學生德育需求。

2.初中化學學科具有很強的實踐性

初中化學學科實踐性特點，主要是指教師除了需要為學生講解和剖析教材知識點，還需要通過化學實踐操作活動，使學生更加直觀、生動地了解化學知識的產生過程，從而幫助學生更好地體悟初中化學教材內涵。化學實驗活動不僅可以滿足學生的好奇心理，潛移默化地培養和提升學生的科學探究興趣，還可以培養學生的嚴謹思維和動手實踐能力，這對提升立德樹人教育效果有著很好的促進作用。在化學實驗過程中，教師帶領學生積極參與到化學實驗中，幫助學生深入理解化學方程式以及相關的化學變化，讓學生感受到要細心并且耐心地完成化學實驗才能夠得出一定的化學結論，使學生體會到加強個人德育和培養個人內在品質的重要性。

3.初中化學學科具有一定的人文性

首先，初中化學學科的人文性特點，主要體現在教材中部分化學發展史等內容上。通過對這些內容的學習，不僅可以讓學生更加系統地了解化學領域的發展歷程，從而讓學生更加深入地感受化學學科的神奇及其重要性，還可以讓學生更加清晰地體悟先輩們在化學研究和實驗過程中體現出的不畏困難以及勇于求真等精神品質。其次，初中化學學科不僅要重視思維的邏輯性和實驗過程的嚴密性，還應重視人文性的學習。德育與各學科的學習是密不可分的整體，實現學科滲透和融合是進行教育教學的重要目標之一。化學學科的人文特征決定了德育在學習中的重要作用，我們需要將學科與德育相融合落實到教學實踐當中，教師的適當引導以及對立德樹人教育內容的滲透，對學生積極學習心態的形成、學習目標的梳理規劃以及精神品質的升華都有著重要意義。

(二)互聯網模式下立德樹人教育的現狀

1.互聯網對立德樹人教育帶來的影響

互聯網技術的不斷完善和普及應用，給人們的日常生活以及工作帶來了極大的便利，在教育改革方面也發揮著極其重要的作用。互聯網技術對開展立德樹人教育的影響主要有以下幾個方面。

其一，互聯網技術在立德樹人教育工作中的運用，可以為課堂教學方法的創新與完善提供更多的思路和支持，推動課堂教學模式的多元化發展，為立德樹人教育在課堂教學中的滲透提供更多的便利。視頻、教學課件等教學輔助手段的應用，顯著地提升了初中化學課堂教學活動的直觀性和生動性，不僅激發了學生學習化學知識的興趣，還可以輔助教師從不同的層面和角度進行立德樹人教育內容的滲透。

其二，互聯網技術在立德樹人教育工作中的運用，可以幫助教師根據教材以及學生實際學習需求，搜集更多相關的立德樹人教育素材。既可以對課堂立德樹人教育內容進行豐富和補充，也可以對學生的視野和知識面進行拓展，有助于在初中化學教學中開展立德樹人教育。

其三，互聯網技術在立德樹人教育工作中的運用，可以使立德樹人教育活動脫離課堂以及課時等地域和時間方面的制約。通過學生更為感興趣的方式，提高學生對立德樹人教育活動的認可和參與程度，這對立德樹人教育工作實際成效有著顯著的提升作用。

2.互聯網給學生帶來的影響

首先，現在的初中生成長于信息爆炸以及互聯網普及的時代環境下，大多數初中生從小便接觸網絡，使得他們普遍習慣于通過網絡進行休閑娛樂和交流，而充斥于網絡中的龐雜信息以及不良思潮很容易對辨識能力較弱的初中生產生極大的影響。很多初中生沉迷于網絡游戲，無形中提升了在“互聯網+”環境下開展立德樹人教育工作的重要性。而借助先進的互聯網技術實現課堂教學與立德樹人教育的融合，是現階段初中化學課堂教學中立德樹人教育工作主要改革方向之一，致力于初中生的身心健康成長。其次，處于初中階段的學生具有一定的叛逆性，情緒化行為嚴重，而且大多數學生的道德法治觀念不強，在這個互聯網魚龍混雜的時代無法提高個人的自制力來抗拒網絡上的不良因素。這就需要教師加強對學生的立德樹人教育，讓學生能夠辨別是非，使學生能夠正確地使用網絡，讓網絡推動學生身心健康成長。

二、互聯網模式下初中化學教學開展立德樹人教育的途徑和方法

(一)轉變化學教學思想，重視立德樹人教育

隨著互聯網技術逐步融入人們學習與生活的方方面面，互聯網也逐步成為人們獲取資訊、交流互動以及傳遞信息的主要渠道之一。除此之外，互聯網技術在教育領域的應用，無論是在教學方法創新方面還是在彌補、豐富教學內容方面，都發揮著極其重要的作用。這就要求初中化學教師真正認識到互聯網在課堂教學以及立德樹人教育工作中的重要性，在積極轉變自身教學觀念的基礎上，充分發揮互聯網對立德樹人教育工作的輔助和促進作用。首先，初中化學教師應重視互聯網在立德樹人教育活動中的實踐應用。不僅是借助互聯網搜集與課堂教學有關的立德樹人教育內容，更需要將互聯網合理運用于初中化學課堂活動。其次，網絡道德作為現如今人們道德品質的重要組成部分，主要包括良好的網絡使用觀念、不良的資訊辨別免疫能力以及信息搜集處理能力等幾個方面。一方面需要教師在立德樹人教育活動中融入互聯網道德行為規范以及相關法律條例等方面的內容，潛移默化地培養學生正確使用互聯網的意識和習慣；另一方面還需要教師展開提升學生心理承受能力和加強網絡資訊甄別能力的鍛煉，從而降低網絡不良資訊和思潮對學生身心健康成長造成的影響。

(二)借助互聯網了解化學發展史，開展立德樹人教育

初中化學學習內容不僅有著大量的化學基礎知識，還包含了很多化學發展史以及化學知識在現實生活中的應用等相關內容，特別是在中華數千年發展歷程中數之不盡的化學領域的創造發明，可以為初中化學課堂教學活動增添更多的色彩。多媒體教學已然成為當下化學教學的重要教學方法，對化學教學有著重要的提升作用，通過引入互聯網資源的教學方法，能夠提高學生學習化學的興趣，可以利用網上豐富的與化學相關的資源，帶動學生深入地去了解化學發展史。如果化學教師能夠合理利用這些教材內容創設相應的課堂教學情境以及開展立德樹人教育，不僅有助于改善課堂教學氛圍，有利于激發學生的學習專注度和對未知事物的探究欲望，還可以加深學生對化學知識的理解與感悟。通過對化學發展史的接觸與學習，拓展學生的眼界和知識面，對于學生民族自豪感、民族歸屬感以及愛國情懷的培養也有著積極的促進作用。初中化學教師借助教材，在化學課堂教學中滲透德育元素，讓學生看到無數化學家秉承著一種永不放棄、細心觀察的精神品質，開展立德樹人教育，豐富化學課程內容，從而提高化學課堂教學的質量和水平。

(三)開展化學實驗教學，培養學生良好的精神品質

初中化學作為一門實踐性較強的學科，只憑借理論知識的傳授很難達到預期的教學目標，還需要化學教師對教學活動的設計進行優化，通過實踐操作活動激發學生的好奇心，通過化學實驗教學提升學生的學習主動性和探究興趣。學生通過實踐操作以及對實驗過程的觀察，對化學教材中的知識點進行思考、理解和印證，可以加深對初中化學基礎知識的理解與記憶。只有學生對化學基礎知識掌握得扎實，才能夠靈活應對化學實驗過程中的各種突發情況，從而保證化學實驗的順利開展。除此之外，在初中化學實驗中開展實踐操作活動，可以為立德樹人教育內容的滲透提供更多的便利。比如，化學教師可以通過化學實驗實踐操作活動，潛移默化地培養和鍛煉學生耐心嚴謹的實驗操作等化學實驗操作必備的優秀品質，為學生日后的學習提供幫助。同時，化學教師還可以借助化學實驗活動培養學生的動手實踐能力、科學探究興趣以及通過實踐檢驗真理的理念，提升學生的心理素質，培養學生優秀的精神品質。

(四)借助互聯網挖掘初中立德樹人教育因素，豐富初中立德樹人教育課堂

初中化學學科立德樹人教育工作實效性的提升，除需要化學教師深度挖掘及合理利用教材中與立德樹人教育有關的內容以外，還需要搜集、篩選網絡中的相關立德樹人教育素材，并將其合理融入課堂教學活動當中。一方面，利用網絡資源可以對初中化學課堂中的立德樹人教育內容進行補充，使立德樹人教育活動更加豐滿、真實；另一方面，利用網絡資源可以讓化學課堂變得更加豐富多彩，符合學生的成長發展規律，滿足學生的個性化發展需求，給學生帶來更豐富的感官體驗，有助于提高初中化學課堂中立德樹人教育活動的實效性。化學教師可以針對教材中的化學發展史料和相關歷史人物，在互聯網中搜集相關資料作為課堂教學活動的素材，既可以令學生清晰、深入地理解和感悟教材內涵，又可以培養學生正確的思想觀念和優秀的精神品質。除此之外，教師還可以根據化學教材中的知識點搜集拓展素材。比如，在學習酸、堿、鹽以及金屬材料等章節的內容時，化學教師可以在網絡中搜集一些與垃圾回收再利用以及資源集約利用等方面的素材，不僅有助于學生節約、環保等意識的培養，也是提高初中化學立德樹人教育教學效果的有效途徑之一。

(五)借助互聯網豐富化學課堂，提升立德樹人教育效果

借助互聯網提升初中化學立德樹人教育效果，教師除了可以利用互聯網中龐大、豐富的資源對課堂教學內容進行補充和完善，還可以利用互聯網技術對初中化學課堂教學活動的形式以及教學方法進行調整和優化。比如，化學教師可以在課前導入環節，圍繞課堂教學主題以及學生實際學習的需要，為學生講述一個簡短的立德樹人教育案例，不僅可以在初中化學課堂中為立德樹人教育做好鋪墊，而且可以幫助學生更快、更好地進入學習狀態，激發學生對課堂學習內容的了解欲望和課堂專注度。除此之外，化學教師在課堂教學過程中也可以利用互聯網資源和多媒體設備，優化課堂教學活動并滲透立德樹人教育內容。例如，在學習氧氣、氮氣這一章節的內容時，教師在化學課堂教學中可以抓住時機，為學生展示以及簡單地講解氮氣在食品防腐以及磁懸浮列車等領域的應用，不僅可以幫助學生更好地了解初中化學學科與現實生活之間的緊密聯系，還可以激發學生遠大的理想抱負以及培養學生良好的學習信念。

總而言之，將立德樹人教育滲透到初中化學教學中，既是新課標對初中化學學科提出的重要任務和教學改革要求，也是促進學生全面發展和提升初中化學教學水平的有效舉措。這不僅需要化學教師轉變自身的教學理念、夯實自身的知識儲備以及提升自身的教學能力，還需要重視對現代互聯網技術的合理利用，借助互聯網中海量的教學資源以及互聯網技術對初中化學課堂教學活動的輔助作用，推動德育與初中化學課堂教學活動的深度融合。