幾種轉，多方尋

文/鐘鑫

專業的探索是個漫長的過程，對很多人來說遠不是一次轉專業就可以一勞永逸的。未來考研讀博和工作都會遇到這門課。這個過程最重要的是熱愛，當然“熱愛”有時也會減弱或消失，但新的熱愛又會出現，關鍵是探索、發現。

轉入“天坑”又何妨

廈門大學實施大類招生政策以來，新生在大一都是從通識課學起。這為學生轉專業提供了較大的便利，課程相通也為不同專業的學生實現平轉（不必降級）提供了可能，因此在廈門大學談論轉專業是一件很平常的事情。

按照廈大的轉專業時間安排，大一、大二的下學期，以及五年制大三的下學期，同學們會迎來廈門大學的轉專業浪潮。每位同學在校期間可以有至少兩次轉專業的機會，而且每次可以填報兩個轉專業志愿。

廈門大學的轉專業政策是轉出不限，轉入有要求。同學只要提出申請即可轉出，而轉入的學院會通過不同形式的轉專業考試對同學們進行考核、篩選，最后確定轉入學生名單。但只要肯在大學里努力，轉到熱門專業進行學習其實不難。在大一下學期成功轉專業的黃同學說：“從同學們的學習勁頭來看，這樣的政策激發了大家的學習動力，當有機會重新選擇時，大家都非常認真。”

與轉入熱門專業不同的是，黃同學稱自己是轉專業群里的“另類”。大學里有生化環材被稱為“四大天坑”的傳說，大部分轉專業的同學選擇從這個四個專業轉出，而黃同學從環境專業轉到了生物學專業，即從“天坑”中的一個轉到了另一個，在別人看來可能依然沒有跳出“天坑”。新專業班級里有同學對他的選擇表示不解，但他卻非常堅定地選擇學習生物學。當然，廈大較為寬松的轉專業政策也給了他底氣，如果學得不理想，他仍有機會在大二下學期轉入其他專業，他有試錯的機會。

轉出原因與原專業無關

王豚豚于2021年9月被華東師范大學工商管理專業中法創新實驗班錄取，這在家長和老師看來是非常理想的錄取結果，但是王豚豚卻高興不起來。

王豚豚從小喜歡閱讀各類文學作品，在高中階段還擔任了學校五花文學社的社長，也曾有一些詩歌和散文作品見刊。隨著學習的深入，她在高中語文老師的啟蒙下對漢語言文學專業產生了濃厚興趣，高考志愿都報了文學類專業。選擇了“服從調劑”的王豚豚被華東師大錄取，但未能進入心儀的漢語言文學專業。她的轉出與原專業關系不大，她說：“轉專業最大的理由是對中文系的熱愛和執念，可能跟原專業的關系不大，即使去了另外一個專業，我也會籌劃轉專業的。”

華東師大的轉專業政策是對轉出和轉入都有要求，轉出需要滿足績點，轉入需要參加轉專業考試。但部分專業因考慮到對學生的系統化培養，新轉入的同學需要降級從大一重新學起，例如漢語言文學專業。

漢語言文學專業是華東師大典型的熱門專業，王豚豚的戰線準備不可謂不長。一進校，她就開始了解學校轉專業的政策，她還加入了一個轉專業交流群，時時獲取漢語言文學專業的相關信息。在保證原專業課程學分和績點的同時，她還去旁聽了幾門漢語言文學專業課，在課余時反復閱讀了該專業的必讀書目，為轉專業做著充分的準備。

2022年6月她迎來了轉專業考試。當時由于正值上海疫情防控隔離階段，王豚豚通過線上參加了轉專業的筆試和面試。筆試主要考察了古文斷句、現代文閱讀理解和命題作文寫作等三個方面；面試則是由評委老師再次考察意欲轉專業的同學對新專業的學習意愿和學習潛力。王豚豚沖過一道道關卡，于6月底收到漢語言文學專業的錄取通知。去年今日還是些許遺憾，今年今日，她終于轉到了自己熱愛的專業，2022年9月，王豚豚將重新從大一開始她在華東師大的“新生活”。

有的同學是因為清楚自己的目標專業，所以選擇轉專業；有的同學是因為清楚現在的專業不適合自己，或者現專業里的一些具體科目令自己望而卻步，所以選擇轉專業。于2018年入讀南京農業大學交通工程專業的李同學就屬于后者。

“大學物理、工程制圖等課程在我看來枯燥晦澀，為完成作業，我要花很長的時間死記硬背，但幾個月后又是頭腦空空。”采訪中，李同學這樣說道。

如果大學一直這樣下去，擺在她面前的有兩條路：一是和工科死磕到底，畢業后尋找相關工作；二是學習上以不掛科為目標，把精力放在學生工作和社團活動上，畢業后找一份對專業要求不那么高的工作。

因為不想混日子，不想做沒有專業本領傍身的人，李同學認真分析了自己的情況后決定轉專業，重新開始。

南農的轉專業政策是轉出不限、轉入有要求，原專業大一學年的學分績點和英語成績是主要考核標準。根據專業的不同，績點要求略有差異。類似于高考分數線一般的選拔作用，學生學分績點的高低也在一定程度上決定了轉專業的可選空間。如績點3.8的同學可以選擇相對熱門的金融類專業，而績點3.0的同學多半只能選擇冷門一點的專業。此外，個別專業還會要求原專業與目標專業有學科交叉，如申請轉入食品專業的同學，大一必須學過化學。為了不再學習工程制圖類專業，同時又能轉到雖不是熱門，但卻是學校實力相對較強的專業，李同學最終選擇了植物保護這一南農A+專業。

李同學通過轉專業找到了合適的專業，后來她被保送至浙江大學農學專業的結果證明了這一點。

數學，是真的喜歡嗎？

第一志愿報考了北京工業大學數學專業的高同學，被調劑到了自己不太喜歡的測控技術與儀器專業，這個結果讓高同學的整個大一都沉浸在失落之中。高考數學考試中的一道數學題出現了疏忽，他因4分之差與目標中的數學專業失之交臂。

北工大的轉專業政策是轉出不限、轉入有要求，轉入要考察大一學年兩個學期的成績排名，有些專業還要重點考核某個科目的具體分數。如轉入信息安全專業的同學，除了兩個學期的成績排名要符合標準，物理學科的分數要在80分以上才行。

高同學明確不喜歡自己的原專業，對理想中的專業也只有一些淺顯的了解。在實際準備轉專業的過程中，他發現自己心中所謂理想的專業，其實并不理想。如大一在旁聽數學專業的數學分析課時，他發覺數學分析更加注重定義、證明，這和他想象中的數學專業不太一樣。一時間他不禁自問：“我喜歡的真的是這樣的數學嗎？”

自高中時，高同學開始對數學產生了特別的興趣，但那時的數學是更加注重應用的數學，對應到大學的專業里，應該是工科類、更加偏向應用的高等數學。在經過一番質疑和論證后，他終于在實踐中重新校準了自己理想的專業，即對數學有較高要求的計算機類專業——信息安全。

轉專業成功后，高同學的心結終于打開。他在轉專業的過程中，發現原本以為喜歡的專業，其實并不如自己想象中一樣。他在探索中，發現了自己真正喜歡的專業。

以“跨考”實現轉專業

2022年6月，已經本科畢業的小嫻也曾在大學期間想過轉專業，但結果卻不甚理想。因高考調劑被錄取到園藝專業的她，其實第一志愿是文學。園林藝術專業屬于農學范疇，需要學習高數和化學，同時還有許多實驗課，而這些都不是小嫻同學喜歡的科目，她在大學之初一度感到痛苦和迷茫。

小嫻所在的學校是東北農業大學，這所學校的轉專業政策是轉出有要求、轉入不限。同學需在大一下學期提出申請，滿足大一學年成績在年級前30%的條件即可從原專業轉出，而新專業對轉入的學生不做要求，可以直接升入大二，也就是所說的“平轉”，一些未修的課程需要同學利用課余時間自己安排補課。像此類對轉出有要求、轉入不限的政策，對真正想轉專業的同學來說并不輕松，因為要把自己并不擅長的專業學到年級前30%的程度，也就是可以拿獎學金的水平，其實并不容易。

小嫻沒能如愿轉入文學專業，但這并沒有妨礙她的文學夢想。升入大二后，她開始了文學專業的自學和探索，從現當代文學到文學評論，從文學創作到創意寫作，從每天固定的寫作訓練到開始創作詩歌、小說等文學作品，她一路都以“成為作家”為動力，最終她以跨專業考研的方式實現了“轉專業”。