大學(xué)學(xué)歷何以成了擇業(yè)“枷鎖”？

/吳金嬌

“如果我沒上大學(xué)，我就可以心安理得做服務(wù)員了。”在某社交平臺上，一位求職受挫的網(wǎng)友發(fā)布的帖子引發(fā)熱議。

在評論區(qū)，不少大學(xué)生留言傾訴，自己也有想從事美甲師、理發(fā)師、咖啡師、收銀員等職業(yè)而不能的無奈，認(rèn)為大學(xué)生的身份“綁架”了自己的擇業(yè)范圍。

與此同時(shí)，在網(wǎng)上，諸如“年輕人為何不愿做普通勞動(dòng)者”的話題也引發(fā)不少網(wǎng)友的討論。

在教育界專家看來，這些討論折射了就業(yè)觀念的變化，以及不同年代人在擇業(yè)觀方面的“碰撞”。

在當(dāng)下，仍有不少人把大學(xué)教育與精英教育簡單畫等號，認(rèn)為讀大學(xué)就能夠找“高收入、高地位”的體面工作。

另一方面，雖然一批新興行業(yè)正在崛起，但與之相關(guān)的服務(wù)類職業(yè)仍舊缺乏社會認(rèn)同，以至于有人粗暴地將其理解為“無學(xué)歷、無門檻、無前途”的“三無”工作。這種錯(cuò)誤的觀念和偏見，甚至成為年輕人在擇業(yè)時(shí)的阻礙和壓力。

對大學(xué)生而言，如何樹立正確的就業(yè)觀，能否聽從內(nèi)心，擇一份自己真正喜歡的工作，這確實(shí)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。

兩極的觀點(diǎn)折射兩代人的擇業(yè)觀

“我真的很想當(dāng)美甲師，可是我都讀到碩士了，家里人肯定接受不了。”

“其實(shí)我很想做理發(fā)師，我覺得干這一行很有前景，可惜作為985畢業(yè)生的我不敢。”

“我讀的是法律專業(yè)，但最想做的是西點(diǎn)師，身邊人都勸我不要浪費(fèi)學(xué)歷。”

在網(wǎng)上，在這些和大學(xué)生擇業(yè)有關(guān)的話題下，網(wǎng)友在評論區(qū)的留言，觀點(diǎn)呈現(xiàn)兩極分化：一邊是“過來人”的勸退，父母長輩尤其接受不了；另一邊是同齡人的支持鼓勵(lì)，直言“不要在意他人眼光，自己喜歡才是王道！”

在專家看來，如此兩極的觀點(diǎn)背后，折射出的正是兩代人的不同擇業(yè)觀。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)教授曹東勃分析，在上世紀(jì)90年代，大學(xué)生仍屬“稀缺品”，學(xué)歷優(yōu)勢使得他們享受畢業(yè)包分配、工作不愁等“待遇”。但如今，隨著高等教育大眾化，大學(xué)文憑褪去了高學(xué)歷光環(huán)，就業(yè)環(huán)境也在發(fā)生變化。隨著城市化快速推進(jìn)、信息時(shí)代來臨，一批新行業(yè)、新職業(yè)隨之誕生。“這時(shí)，再用30年前的擇業(yè)觀來審視當(dāng)下的職業(yè)選擇，難免落伍。”曹東勃說。

上海商學(xué)院教授曹靜同樣認(rèn)為，很多家長對大學(xué)教育的理解很陳舊，認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)的是精英，而與精英對應(yīng)的就應(yīng)該是“高收入、高地位”，是從事管理崗位或投身高精尖行業(yè)的人群。不少家長將子女教育視為最大的投資，當(dāng)子女提出想要從事一些新興的服務(wù)性行業(yè)，他們自然無法容忍多年教育“白白浪費(fèi)”。

曹靜直言，對于愛美、愛嘗鮮的Z世代來說，諸如美甲師、咖啡師等工作，不僅有趣，還有很多允許個(gè)人創(chuàng)造發(fā)揮。但從現(xiàn)實(shí)來看，這些工作的“美中不足”便是幾乎不設(shè)學(xué)歷門檻，并非傳統(tǒng)評價(jià)中的“好”職業(yè)。

始終“放不下臉面”大學(xué)生的前途焦慮源自何處？

一頭是大學(xué)生陷入“就業(yè)難”，社會高度關(guān)注，傾力幫扶；但另一頭則是，有一些工作崗位明明有吸引力，也很對年輕人胃口，但求職的學(xué)子始終“放不下臉面”，不敢輕易嘗試。也正因此，諸如“如果我沒上過大學(xué)”的表述，某種程度上也反映了部分大學(xué)生內(nèi)心的擇業(yè)焦慮。

在曹東勃看來，創(chuàng)造一個(gè)寬松的就業(yè)氛圍，幫助年輕人更好就業(yè)，共情和理解很重要。事實(shí)上，很多畢業(yè)生沒有找到理想的工作，本身就處于兩難境地：因?yàn)闆]有體面的工作而推遲就業(yè)，可能被看成“啃老”“躺平”；一旦選擇了自己喜歡，但沒有學(xué)歷門檻的工作，會被家長指責(zé)“白讀了這么多年書”。

大學(xué)學(xué)歷本應(yīng)是加分項(xiàng)，何以成了擇業(yè)“枷鎖”？提及這個(gè)話題，化妝師小張很有感觸。畢業(yè)于蘇州大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的她，真正的興趣一直在美妝領(lǐng)域。“父母沒辦法接受我不讀大學(xué)去學(xué)化妝，為了獲得一份父母期待的學(xué)歷，我拼盡全力考上了大學(xué)。”大學(xué)期間，小張一直兼職幫同學(xué)化妝。畢業(yè)后，她用所有的積蓄報(bào)名了某化妝學(xué)校進(jìn)修，如今已經(jīng)是某工作室的一名化妝師。

不過，在大學(xué)生群體中，能夠像小張這樣最終從事自己理想職業(yè)的并不是多數(shù)。有專家在接受采訪時(shí)直言，雖說行行出狀元，但圍繞就業(yè)，一些傳統(tǒng)觀念仍有市場。

比如，在不少人眼中，金融業(yè)優(yōu)于制造業(yè)，有編制的國企工作優(yōu)于民企工作，職業(yè)“鄙視鏈”一定程度存在。再如，像美甲師、化妝師、咖啡師這類職業(yè)，一旦和無學(xué)歷、無門檻、無前途的“三無”職業(yè)掛上了鉤，如果大學(xué)生從事了相關(guān)行業(yè)，就意味著他是學(xué)校里“不優(yōu)秀的那個(gè)”“名企淘汰的人”……諸如此類的偏見，傳導(dǎo)到大學(xué)生身上，客觀上也轉(zhuǎn)化為一種高不成、低不就的擇業(yè)焦慮。

不謀“鐵飯碗、高薪資”上大學(xué)的意義究竟是什么？

“其實(shí)，任何行業(yè)都需要優(yōu)秀人才的加入，決定行業(yè)天花板的是人而非學(xué)歷。”曹靜也有感而發(fā)，個(gè)人成就感從來與身處的職業(yè)、行業(yè)無關(guān)。不論從事任何行業(yè)，都需要從基礎(chǔ)做起。

從這個(gè)層面說，不論是家長還是學(xué)生，都需要對職業(yè)規(guī)劃、對社會發(fā)展有更加清晰、全面的認(rèn)知。沒有從天而降的管理崗，也沒有“躺平”的好職業(yè)。只要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會，并且認(rèn)真投入其中，就會有成功的機(jī)會。

正如一些專家所言，行業(yè)沒有高低貴賤，唯有拼搏才能成就個(gè)人光彩。不論是轟動(dòng)一時(shí)的北大畢業(yè)生賣豬肉，還是上海交大畢業(yè)生賣切面，都曾因高學(xué)歷從事低門檻工作而廣受關(guān)注。然而，當(dāng)年賣豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)憑借豐富的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)開了養(yǎng)豬場，學(xué)造船專業(yè)的交大畢業(yè)生也賣出了口碑價(jià)格雙豐收的“愛馬仕切面”，生動(dòng)詮釋了“行行出狀元”。

“人生不是只有一道題，成長的路上，每個(gè)人都要面對各式各樣的題型和挑戰(zhàn)。答錯(cuò)一題也無妨，總有機(jī)會能夠改變自己。”談及就業(yè)，曹東勃的建議是，與其自怨自艾，不如立刻付諸行動(dòng)。

“讀大學(xué)的意義，絕不在于給我們帶來一份鐵飯碗、高薪資的工作。”曹東勃說，每當(dāng)有學(xué)生問起大學(xué)教育的意義，他總會舉一個(gè)例子：當(dāng)18歲的你走進(jìn)一家書店，能否判斷出這些書孰好孰壞？“大學(xué)四年，培養(yǎng)的正是一名學(xué)生超出專業(yè)之外的判斷力、鑒賞力，這是一種思考和認(rèn)知的視角和方法。或許，你的專業(yè)不會跟隨你一輩子，但這種思維方式和能力，可以讓你受益終生。”