鑄牢中華民族共同體意識研究現(xiàn)狀及趨勢
——基于CiteSpace的知識圖譜可視化分析

張哲宇，廉潘紅，師興華

1.西藏大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，西藏 拉薩 850000；2.濱州學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，山東 濱州 256603；3.西藏民族大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 咸陽 712000

我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家，做好新時代的民族工作關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。2021年8月在中央民族工作會議上習(xí)近平總書記指出“要把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作主線”[1]，如今，我國正處于世界百年未有之大變局之中，在全面建成小康社會實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)之上向著實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的重要時期，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼國際國內(nèi)形勢新特點，創(chuàng)造性的提出“鑄牢中華民族共同體意識”，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢至關(guān)重要，也為新時代黨的民族工作指明了前進(jìn)道路。

一、研究設(shè)計

（一）研究工具

本研究所采用的軟件為CiteSpace5.8.R3版。CiteSpace是由美國德雷塞爾大學(xué)的陳超美教授和其團(tuán)隊基于普萊斯科學(xué)前沿理論所創(chuàng)造的軟件，該軟件融合了計量學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、圖形學(xué)、計算機科學(xué)等相關(guān)知識，以知識圖譜的形式描述某一學(xué)科的研究前沿與進(jìn)展情況。

（二）數(shù)據(jù)來源

本研究的數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI），在CNKI數(shù)據(jù)庫中選中高級檢索，將檢索類別設(shè)置成為“期刊”、主題設(shè)置成為“鑄牢中華民族共同體意識”、期刊來源設(shè)置成為“全部期刊”、年限設(shè)置成為“不限”，點擊檢索可以獲得1 364篇有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識研究的相關(guān)文獻(xiàn)，剔除1 364篇文獻(xiàn)中的通訊報道、書評、網(wǎng)評、無作者文獻(xiàn)等，共獲得有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)研究文獻(xiàn)1 194篇。（統(tǒng)計時間截止于2020年12月10日）

二、研究現(xiàn)狀分析

（一）論文年度分布統(tǒng)計

運用CNKI數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)數(shù)據(jù)，借助EXCEL表格繪制2017-2021年鑄牢中華民族共同體意識發(fā)文量年度分布圖（圖1）。從圖1可以看出有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)研究近年來呈現(xiàn)極速上升趨勢,年均增長率高達(dá)223%，最早關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識的研究在2017年，發(fā)文量6篇，發(fā)文量最多的年份為2021年。由于筆者統(tǒng)計時2021年的期刊還未完全刊發(fā)完畢，但是并不影響2021年的發(fā)文量為歷年最高的結(jié)果。從2017年十九大報告明確指出：“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融”，到2021年8月在中央民族工作會議上習(xí)近平總書記進(jìn)一步指出：“做好新時代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作的主線”等國家頂層設(shè)計，激發(fā)起廣大學(xué)者對鑄牢中華民族共同體意識的研究興趣，使得相關(guān)文獻(xiàn)呈現(xiàn)極速上漲趨勢。

圖1 2017-2021年鑄牢中華民族共同體意識發(fā)文量年度分布圖

（二）關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

圖2 鑄牢中華民族共同體意識關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜

從圖2所反映的信息可以看出，在鑄牢中華民族共同體意識的相關(guān)研究中，高頻關(guān)鍵詞有中華民族、民族團(tuán)結(jié)、新時代、文化認(rèn)同、鑄牢、共同體、路徑、大學(xué)生、國家認(rèn)同、民族工作等，且關(guān)鍵詞之間聯(lián)系較為密切，以“中華民族”節(jié)點為中心與周圍其他節(jié)點緊密聯(lián)系，共同構(gòu)筑了鑄牢中華民族共同體意識關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜，體現(xiàn)出鑄牢中華民族共同體意識的研究有很強的外延性。

（三）關(guān)鍵詞聚類分析

CiteSpace軟件中關(guān)鍵詞聚類是指將同質(zhì)性較強、聯(lián)系較為密切的關(guān)鍵詞進(jìn)行組合，可以直觀的分析出鑄牢中華民族共同體意識研究領(lǐng)域中的研究重點與研究分類。衡量關(guān)鍵詞聚類效果是否可信的指標(biāo)為輪廓值（S）與模塊值（Q），一般來說當(dāng)模塊值＞0.7、輪廓值＞0.3時表示為有效聚類。運行CiteSpace對鑄牢中華民族共同體意識關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析，通過CiteSpace的運算可以獲得模塊值=0.7028、輪廓值=0.8964的鑄牢中華民族共同體意識關(guān)鍵詞聚類分析圖。（圖3）

圖3直觀反映出有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識的文獻(xiàn)研究大致可以分為民族工作類、培育類、國家認(rèn)同類、中華民族類、多元一體類、實踐路徑類、民族團(tuán)結(jié)類、共同利益類等類別。衡量每一類別各關(guān)鍵詞的聯(lián)系緊密程度的參考值為silhouette值，當(dāng)silhouette大于0.7時代表該類團(tuán)聚類效果良好。以時間順序?qū)︻悇e進(jìn)行概述，有利于呈現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識的研究脈絡(luò)。

圖3 鑄牢中華民族共同體意識關(guān)鍵詞聚類分析圖

民族工作類團(tuán)主要出現(xiàn)的年份為2018年，silhouette值為0.906，研究的主要方向集中在新時代背景下民族理論、民族政策、民族工作等內(nèi)容對鑄牢中華民族共同體意識的影響。共同利益類團(tuán)主要出現(xiàn)的年份是2018年，silhouette值為0.857，該類團(tuán)主要研究鑄牢中華民族共同體意識中的各民族共同利益、文化融合等內(nèi)容。培育類團(tuán)主要出現(xiàn)的年份為2019年，silhouette值為0.847，該類團(tuán)主要針對大學(xué)生如何鑄牢中華民族共同體意識、民族地區(qū)如何鑄牢中華民族共同體意識、愛國主義與鑄牢中華民族共同體意識、文化自信與鑄牢中華民族共同體意識等內(nèi)容展開研究。國家認(rèn)同類團(tuán)主要出現(xiàn)的年份為2019年，silhouette值為0.917，該類團(tuán)主要針對國家認(rèn)同、文化認(rèn)同、民族認(rèn)同、歷史記憶、民族教育等內(nèi)容展開研究。中華民族類團(tuán)主要出現(xiàn)的年份為2019年，silhouette值為0.846，研究的對象主要是歷史視角下分析鑄牢中華民族共同體意識、鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)涵、中華文明、天下觀等內(nèi)容。多元一體類團(tuán)主要出現(xiàn)的年份為2019年，silhouette值為0.882，該類團(tuán)主要針對鑄牢中華民族共同體意識中的包容性、文化共生等內(nèi)容展開研究。實踐路徑主要出現(xiàn)的年份是2019年，silhouette值為0.911，該類團(tuán)主要針對鑄牢中華民族共同體的實踐路徑展開研究，高頻出現(xiàn)的內(nèi)容有教育實踐、歷史實踐、文化實踐、創(chuàng)新實踐等。民族團(tuán)結(jié)類團(tuán)主要出現(xiàn)的年份為2019年，silhouette值為0.947，該類團(tuán)主要針對各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步共同繁榮發(fā)展、共居共學(xué)共事共樂等實踐對鑄牢中華民族共同體意識的意義展開研究。

（四）發(fā)文作者與發(fā)文機構(gòu)分析

運行CiteSpace，在功能區(qū)中選擇Author，時間設(shè)置成2017年1月至2021年12月，剪裁中選擇尋徑剪枝（Pruning Sliced netword），通過對1 194篇鑄牢中華民族共同體意識的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究可以獲得N（節(jié)點）=174、E（連線）=38、Density（密度）=0.0025的發(fā)文作者可視化圖。（圖4）

圖4 發(fā)文作者可視化圖

圖4可以直觀反映出聯(lián)線較少，僅有一團(tuán)以嚴(yán)慶、郝亞明、李靜等學(xué)者為代表的團(tuán)狀聯(lián)線，這反映出研究者之間合作程度欠佳。通過普萊斯定律N=0.749可以計算出N≈3，這說明在鑄牢中華民族共同體意識領(lǐng)域發(fā)表3篇以上文獻(xiàn)為核心作者。

根據(jù)普萊斯定律運行CiteSpace對鑄牢中華民族共同體意識的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)核心作者的數(shù)量為36人。核心作者嚴(yán)慶的發(fā)文量為12，篇均被引數(shù)量為11.9篇，研究的主題以鑄牢中華民族共同體意識的生成論、鑄牢中華民族共同體意識的主線與理念、中華民族共同體建設(shè)等為主要內(nèi)容。核心作者郝亞明的發(fā)文量為12，篇均被引數(shù)量為11.07篇，研究的主題集中在鑄牢中華民族共同體意識的話語體系研究、中華民族共同體思想構(gòu)成要素研究、中華民族共同體建設(shè)等內(nèi)容。核心作者張淑娟的發(fā)文量為8，篇均被引數(shù)量為10.17篇，主要對中國共產(chǎn)黨培育中華民族共同體意識的百年歷程展開研究。核心作者李靜的發(fā)文量為8，篇均被引數(shù)量為3篇，主要針對鑄牢中華民族共同體意識的心理途徑、鑄牢中華民族共同體意識的歷史與現(xiàn)實基礎(chǔ)等內(nèi)容展開研究。

運行CiteSpace軟件對有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識的1 194篇文獻(xiàn)展開發(fā)文機構(gòu)分析，經(jīng)過匯總排名前5的機構(gòu)分別是中央民族大學(xué)、中國社會科學(xué)院、中南民族大學(xué)、云南大學(xué)、中山大學(xué)。

隨著防洪工程使用時間的增長，防洪工程的安全系數(shù)會有所下降。當(dāng)防洪工程使用時間為1年時，傳統(tǒng)的防洪工程的安全系數(shù)為96%，本文防洪工程安全系數(shù)為99%；當(dāng)防洪工程使用時間為3年時，傳統(tǒng)的防洪工程的安全系數(shù)為93%，本文防洪工程安全系數(shù)為96%；當(dāng)防洪工程使用時間為5年時，傳統(tǒng)的防洪工程的安全系數(shù)為86%，本文防洪工程安全系數(shù)為93%；當(dāng)防洪工程使用時間為7年時，傳統(tǒng)的防洪工程的安全系數(shù)為77%，本文防洪工程安全系數(shù)為90%，如圖4。

三、鑄牢中華民族共同體意識研究趨勢分析

運用CiteSpace軟件對1 194篇鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)文獻(xiàn)做關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析，制作關(guān)鍵詞突現(xiàn)可視化圖（圖5）。圖5信息顯示2017-2021年有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識研究的文獻(xiàn)中，具有爆發(fā)力的關(guān)鍵詞出現(xiàn)了17個，其中“共同利益”“前期認(rèn)同”“僑港鎮(zhèn)”“儒學(xué)教育”等關(guān)鍵詞已突現(xiàn)結(jié)束，這表明研究者近年來對該類主題的關(guān)注度正在逐漸下降；此外從圖5反映的信息也可發(fā)現(xiàn)“鑄牢路徑”“全媒體”“民族認(rèn)同”“中小學(xué)”等關(guān)鍵詞的突現(xiàn)尚未截止，這說明研究者對這些主題關(guān)注度較高，并且有望成為鑄牢中華民族共同體意識的研究熱點。

圖5 關(guān)鍵詞突現(xiàn)可視化圖

（一）鑄牢路徑的探索是貫徹落實中央民族工作會議精神的有效方法

十九大將“鑄牢中華民族共同體意識”寫入黨章之后[2]，激發(fā)起學(xué)者對鑄牢中華民族共同體意識的路徑探索。鑄牢中華民族共同體意識是構(gòu)建新時代和諧民族關(guān)系的必然要求、是維護(hù)國家和平統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)、是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的精神動力。目前研究者分別從不同區(qū)域、不同年齡段、不同方式角度、不同背景等方面展開對鑄牢中華民族共同體意識的路徑探索，探索的成果集中在通過各民族共同走向社會主義現(xiàn)代化、發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村振興、依托“一帶一路”發(fā)展契機等方式來夯實中華民族共同體意識的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；通過堅持中國特色解決民族問題的正確道路、堅持和完善民族區(qū)域自治制度、實現(xiàn)民族事務(wù)治理的法治化等方式鑄牢中華民族共同體意識的政治根基；通過推進(jìn)多元文化交流融合、構(gòu)建中華民族共有精神家園、發(fā)展中國特色社會主義文化、弘揚和踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方式厚植中華民族共同體意識的文化基底。該探索是馬克思主義民族理論與中國實際相結(jié)合的重要理論成果，是貫徹落實中央民族工作會議“以鑄牢中華民族共同體意識為主線推進(jìn)新時代民族工作高質(zhì)量發(fā)展”的有效方法，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的高效途徑[3]。

（二）發(fā)揮全媒體對鑄牢中華民族共同體意識的作用

2019年，習(xí)近平總書記在中央政治局進(jìn)行第十二次集體學(xué)習(xí)講話中指出：“推動媒體融合發(fā)展，是要做大做強主流輿論，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持”[4]。鑄牢中華民族共同體意識是新時代民族工作的主線，關(guān)系到“第二個百年目標(biāo)”的實現(xiàn)，通過“媒體+政務(wù)、媒體+教育”等方式宣傳黨的民族政策、傳播民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步優(yōu)秀事跡、幫助各民族群眾表達(dá)訴求、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，有助于講好中國故事，傳遞中國聲音，鑄牢中華民族共同體意識。目前，如何發(fā)揮媒體在鑄牢中華民族共同體意識中的作用成為學(xué)者研究的熱點，成果主要集中在傳播黨的民族政策，促進(jìn)各民族交往交流交融；傳播內(nèi)容的鑒別，傳播體系的建設(shè)；促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，傳播先進(jìn)事跡；深入學(xué)校場域，貫穿教育體系；深入日常習(xí)慣，浸潤生活點滴；覆蓋全民社會，營造共同體氛圍等方面[5]。在信息全球化背景下，我們更應(yīng)該認(rèn)識到媒體對鑄牢中華民族共同體意識的重要作用，構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識的傳播體系。

（三）深化民族認(rèn)同不斷鑄牢中華民族共同體意識

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”[6]。從歷史的視角分析，我們可以發(fā)現(xiàn)在中國古代天下觀、華夷觀、羈縻制度等維系了古代各民族之間的聯(lián)系；鴉片戰(zhàn)爭之后，我國各民族遭受到外國侵略，面臨空前的民族危機，中華民族的存亡意識進(jìn)一步覺醒內(nèi)化為中華兒女共有的觀念。習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識重要論述中蘊含著“一個民族也不能少”的莊嚴(yán)承諾、秉持“人心就是最大的政治”的核心理念和實現(xiàn)“讓各族人民都過上幸福美好的生活”的樸素愿望，因此民族認(rèn)同的相關(guān)研究對鑄牢中華民族共同體意識有著極其重要的意義。目前，學(xué)者對民族認(rèn)同主題的研究圍繞在堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把牢新時代民族工作的正確方向、各民族歷史記憶、民族文化、民族地區(qū)建設(shè)與發(fā)展、多元一體等內(nèi)容，深化對民族認(rèn)同的研究有利于鑄牢中華民族共同體意識，促進(jìn)各民族之間共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步，共同繁榮發(fā)展[7]。

（四）中小學(xué)是鑄牢中華民族共同體意識的主要陣地

2021年3月5日習(xí)近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時強調(diào):要在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育，特別要從青少年教育抓起。中小學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者與接班人，對中小學(xué)生開展鑄牢中華民族共同體意識教育是多民族國家國情教育的重要組成部分。隨著各地區(qū)貫徹落實總書記的指示與民委推進(jìn)，中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識教育工作的開展，激發(fā)起學(xué)者對該類主題的關(guān)注度。目前，針對中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識的教育困境，主要體現(xiàn)在因認(rèn)知差異與區(qū)域不均衡導(dǎo)致的各地區(qū)鑄牢中華民族共同體意識教育不平衡、鑄牢中華民族共同體意識的教育內(nèi)容與形式未充分考慮中小學(xué)生認(rèn)識水平、未建立起科學(xué)的中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識教育體系。現(xiàn)階段學(xué)者針對困境，將研究的主要方向集中在深化鑄牢中華民族共同體意識教育，拓寬目標(biāo)對象、參與群體與覆蓋范圍；中小學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識私人領(lǐng)域范疇和日常生活空間的培育與植入；豐富中小學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識的教育內(nèi)容與教育方式等。青少年鑄牢中華民族共同體意識可以增強青少年的愛國情懷，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)[8]。

四、結(jié)語

運用CiteSpace5.8.R3版軟件對有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識的1 194篇文獻(xiàn)做關(guān)鍵詞聚類、關(guān)鍵詞突現(xiàn)、發(fā)文機構(gòu)、發(fā)文作者等方面的分析，總結(jié)出以下結(jié)論：

第一，2017-2021年有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識的相關(guān)研究呈現(xiàn)出極速上升的趨勢，這與國家的頂層設(shè)計有著密切的關(guān)系，如2017年十九大報告精神、2021年8月中央民族工作會議精神等，都對學(xué)者的研究發(fā)揮著導(dǎo)向作用，體現(xiàn)出我國的研究者立足中國的實際國情積極為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)。

第二，鑄牢中華民族共同體意識研究中高頻關(guān)鍵詞有中華民族、民族團(tuán)結(jié)、新時代、文化認(rèn)同、鑄牢中華民族共同體路徑、大學(xué)生、國家認(rèn)同、民族工作等。研究分類大致可以分為民族工作類、培育類、國家認(rèn)同類、中華民族類、多元一體類、實踐路徑類、民族團(tuán)結(jié)類、共同利益類等類別。從關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析與關(guān)鍵詞聚類分析可以發(fā)現(xiàn)，鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)研究具有很強的外延性，涉及研究的學(xué)科有馬克思主義理論、民族學(xué)、人類學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科。此外，通過在關(guān)鍵詞共現(xiàn)與關(guān)鍵詞聚類分析過程中發(fā)現(xiàn)，存在關(guān)鍵詞標(biāo)識性不強的問題，如出現(xiàn)“淺析”“產(chǎn)生”等關(guān)鍵詞，建議學(xué)者在撰寫時注意文獻(xiàn)關(guān)鍵詞的提取，選擇可以代表文章中心思想的關(guān)鍵詞。

第三，從發(fā)文作者與發(fā)文機構(gòu)分析中可以發(fā)現(xiàn)，鑄牢中華民族共同體意識的發(fā)文作者可視化圖只有38條聯(lián)線，代表研究者之間合作程度欠佳，因此建議科研單位應(yīng)多舉辦一些有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識的學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)會議等活動，為研究者提供相互交流、共創(chuàng)高質(zhì)量成果的平臺。

第四，從鑄牢中華民族共同體意識關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析中可以發(fā)現(xiàn)，鑄牢路徑、全媒體、民族認(rèn)同、中小學(xué)等關(guān)鍵詞為有爆發(fā)力的關(guān)鍵詞，有望成為鑄牢中華民族共同體意識研究的熱點主題。

總之，鑄牢中華民族共同體意識為新時代黨的民族工作主線，有著極其重要的研究價值。筆者希望通過鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)文獻(xiàn)的可視化分析，為學(xué)者在該領(lǐng)域的研究提供有益的參考。