綠茵孕育夢想激情彰顯青春
——北京市昌平區實驗學校永安路校區校園足球工作情況介紹

本刊編輯

北京市昌平區實驗學校永安路校區（原昌平區第四學校）占地27609平方米，田徑場18000平方米，有標準400米田徑場（8條跑道）1塊、十一人制足球場1塊、標準籃球場2塊、半場籃球場2塊。全校30個教學班共計1200余人。2020年，學校被教育部評為全國青少年校園足球特色學校。學校始終堅持“以生為本，健康第一”理念，積極建設校園足球特色校，建立完善機制，加強校園足球活動設施和師資隊伍建設，調動學生參與校園足球活動的積極性，注重培養學生良好的足球鍛煉習慣，倡導健康的生活方式，讓學生體驗足球的快樂、感悟足球的魅力。

一、師資力量

學?，F有3個年級共30個教學班，配有9名體育教師，其中2名體育教師為足球專項教師，同時兼任足球隊教練員，外聘有足球D級教練證書的足球教練員2名。每周至少上1節足球課和5節足球專項訓練課，足球專項教師利用課余時間進行每周5次的足球隊訓練。

學校注重教師教科研水平的提高，組織足球專項教師2018年7月2—7日參加北京市校園足球師資培訓，2018年7月12—22日參加中西校園足球暑期訓練營，2021年參加全國青少年校園足球培訓。每次學習與培訓回來的教師都會把活動中的所學、所見分享給同組教師，幫助全組教師提升足球教學水平。

二、足球課程

學校1個學期的體育總課時為1122課時、足球課時為374課時，足球隊訓練次數為85次，課外活動課次數為34次。

學校體育組定期開展足球專項教研活動，并針對學生近期的學習、練習效果進行總結和規劃。此外每學期每名教師會上1～2節足球研究課，校領導及體育組全體教師聽課、評課。學校定期還會聘請校外指導教師對校內教師進行專業輔導。

除了按照北京市教學大綱和過程性考核要求外，學校每周都會開設1節足球課，針對不同年級制訂不同內容，初一年級主要以基本技術為主并穿插小型比賽；初二年級以戰術配合為主并穿插小型比賽；初三年級以實戰比賽為主。每節足球課都會安排10分鐘左右的時間進行個人技術練習和傳接球練習，每節體育課都會進行足球相關的球性練習或素質練習。在上午的大課間體育活動中，教師也會將球性練習和足球素質練習融入其中。

三、課后訓練

在課后訓練方面，校足球隊每周進行5次訓練，?；顒诱n每周安排3次訓練。除此之外，放學后的操場也對全校學生開放，滿足學生踢球的愿望和場地要求。學校每周二、周四還會有外聘教練到校進行專門指導，為學生開展有計劃、有目標的訓練。在學生訓練過程中，學校對于安全醫療方面也做好了充足的準備。同時，學校注重球隊技戰術水平的提升，會在比賽中檢驗校足球隊的訓練成效，校足球隊每年都會和相鄰學校進行友誼賽，并積極參加市級、區級、學校聯賽，以賽促練，提升訓練效果，凝練球隊精神。

學校注重德智體全面發展，校足球隊員除了要有精湛的球技、良好的人品素質，在學習方面也要做到力爭上游，在每次文化課考試過后足球隊教練員都會過問考試成績，也會和班主任及家長進行溝通，確保足球隊員的全面發展。

四、校方支持

學校成立了足球專項小組，由校長擔任組長，主管校長擔任副組長，體育組所有人員擔任組員，定期由校長召開小組會，分析現階段學校足球發展情況和下一階段發展目標。此外在物資上，學校也給予了大力支持，每年更換足球50～100個，并會根據教師上課和訓練的需要，定期更換標志桶、標志盤、足球隊服、足球號坎、訓練繩梯等。訓練器材由專人管理，對校園足球運動器材做到經常檢查，及時發現問題并維修，確保器材使用的安全性，學校根據每年校園足球運動開展的需求，還撥款購買了一定的設施設備，做到了有計劃地逐年添置、充實訓練器材。學校定期組織體育教師參與培 訓和學習，為其提供更高一級的學習交流平臺。

五、班級聯賽

自1994年以來，學校每年都舉辦足球班級聯賽，這開創了昌平區足球校園聯賽的先河。學校足球班級聯賽最大的特點就是面向全體學生，比賽上下半場分別為男生、女生各15分鐘的8人制比賽。其他沒有比賽任務的學生，會被選為足球志愿者、小記者和攝影師，每班還會制作班級海報、比賽標語、球賽征文等，確保每名學生都參與其中。除此之外，校園聯賽還在努力營造有“儀式感”的比賽氛圍，每年聯賽都有啟動儀式和總結頒獎環節，會評選出最佳射手、最佳守門員，并向獲獎班級頒發學校冠軍杯，向獲獎隊員頒發金靴和金手套獎杯。在班級聯賽的基礎上，學校選拔優秀隊員進入學校足球隊，使學校足球隊員得到階梯式培養，保障學校足球隊有較高的競技水平。

通過校園聯賽，不僅豐富了學生的課余生活，給予熱衷于足球的學生一個展示自我的機會，讓他們能夠在自己所熱愛的空間里自由發揮，同時也是對學校校園足球開展情況的一次總結。體育精神崇尚更高、更快、更強。拼搏和超越不僅是運動賽場上的主題，也是人生賽場上永恒的旋律。通過校園足球聯賽，在讓學生們享受精彩比賽的同時，更能夠讓他們把理解、友誼、團結和公平的競賽精神發揚光大。足球比賽作為班集體建設的契機，能夠加強班集體的凝聚力，培養學生團結向上、不畏困難、堅持不懈的精神品質。

六、文化建設

1.文化宣傳

學校學生會體育部和文學社專門負責組織班級聯賽和聯賽活動宣傳報道，“我手寫我心”，從學生視角第一時間將聯賽進程成績公告向全校發布。2019年學校校報的4名小記者參加了北京市校園足球小記者培訓，提升了學生宣傳校園足球的意識。在每年的足球聯賽前，利用創設足球海報、足球標語對比賽進行宣傳；比賽中，志愿者、小記者、攝影師，能夠激發更多學生參與其中；比賽后，通過各類頒獎進一步讓學生體驗成功的樂趣，并激發其他學生參與下一次比賽的熱情。

2.文化推廣

在每年的校級足球聯賽中，會征集各班隊名、隊徽、口號等，豐富班級文化建設。在進行班級聯賽及學校足球隊主場比賽時，學校會邀請部分家長到現場來觀賽，給學生加油打氣，營造了良好的足球氛圍。在足球聯賽結束后，會評選最佳射手以及最佳守門員，2022年我們增設了“校園足球之星”和“校園足球優秀班集體”的獎項，在學生中樹立榜樣，發揮示范、引領作用。與此同時，學校積極參加市、區級的校園足球文化節作品征集評選活動，積極編創以校園足球為主題的藝術作品，使足球成為倡導學生健康生活、傳播正能量的重要載體。學校足球隊的口號是“快樂足球，追逐夢想，放飛未來”。

3.文化成果

學校在舉辦校園足球節活動中，通過游戲的方式讓更多的學生愛上足球，從不會踢、不愛踢到喜歡踢，讓學生在游戲過程中體驗足球給他們帶來的快樂，從而能夠讓足球進入到學生的生活中去。通過展示海報、宣傳標語等讓學生體驗除賽場外的成就和樂趣。每年的校園聯賽學校都會在網絡上進行推廣和宣傳，讓廣大的家長朋友也能身臨其中。在2017年北京市校園足球文化節上，學?！蹲闱蚵撡惪s影》獲得個人中學組微視頻三等獎。

七、成績與規劃

學校20年來一直開展校園足球班級聯賽，如今校園足球班級聯賽已成了學校的傳統賽事，同時也涌現出了一大批優秀的足球隊員，為學校和昌平區輸送了多名優秀的運動員，扎實地推進了足球運動的普及，在開展群體性足球活動中取得了良好的效果。2016年，學校足球隊獲得昌平區足球聯賽第1名，代表昌平區參加北京市足球聯賽，獲得第4名。2017年至2020年，學校足球隊始終保持區級聯賽前4名的成績。近年來，學校以校園足球活動為平臺，形成了濃厚的學校足球文化特色。校園足球工作的開展，不僅豐富了學生的校園生活，增強了學生體質，提高了學生的綜合素養，讓學生們在參與的過程中體驗快樂與成功，也為他們的精彩人生積蓄起了騰飛的力量。同時通過校園足球運動，也樹立了師生的團隊意識，營造了健康、和諧的校園文化。

今后，學校的足球工作將開展得更加具體和完善，除每年的班級聯賽外，學校會利用體育課、活動課、大課間等時間，開展小足球比賽、足球體育節、足球大課間等活動。學校將保持開拓創新的進取精神，增強不進則退的危機感、時不我待的緊迫感和爭創一流教育的使命感，抓搶機遇，加快發展，以百倍的信心，堅定不移地推進校園足球特色學校建設工作。學校會以此為契機，繼續加強學校校園足球各項工作，堅信，在市、區教委、體育局的大力支持下，學校的校園足球運動將會開展得更好，將會讓更多的學生喜歡足球、熱愛足球。