校園足球播種夢想異地扶貧托起希望

米運亮 劉熠熠

（1.四川省綿陽市綿陽外國語實驗學校，621000；2.四川省綿陽市教育科學研究所，621000）

校園足球照亮深山里的夢

2015年，昭覺縣東方紅小學響應國家大力開展校園足球活動的號召，開始組建校園足球隊，當時還在上小學4年級的李國林踴躍報名參加，成了該校的第一批足球隊員。從此以后，每天的課后時間，與其他熱愛足球的隊友一起踢球，成了他最為期待的“課后作業”。雖然學校場地條件不足，每天只能在水泥地面踢足球，但是他依然覺得十分開心，在日復一日的踢球歲月中，一顆關于足球夢想的種子在這個10歲男孩的心中生根發芽。

2018年，在全省脫貧攻堅的大背景下，我所在學校作為全國校園足球示范學校和四川省傳統體育（足球）項目學校，擁有較好的足球教學、訓練條件。怎樣才能利用這些優質資源幫助貧困山區的學生呢？怎樣才能照亮大山里這些學生的足球夢？思來想去后，一個校園足球“異地扶貧”的思路讓我霍然明朗。

扶貧之情讓少年夢想啟航

2018年4月，帶著校園足球“異地扶貧”思路的我來到昭覺縣，選拔具有足球天賦的孩子到我校讀書并接受專業的足球訓練，幫助他們提高文化成績和足球水平。在東方紅小學的水泥“足球場”，皮膚黝黑、盤帶靈活的李國林被我一眼相中，經過與學校及其啟蒙教練員的多次協商，并到他的家中與其父母就“異地扶貧”思路進行溝通交流，為了解決李國林父母的后顧之憂，也為了讓他能全身心地在新環境中學習生活，學校秉承著“異地扶貧”的宗旨，減免了他在校期間的學費、生活費、住宿費、訓練費等全部費用。最終在我和多方共同努力下，李國林順利成為我所在學校的初一學生。

專業指導讓少年如虎添翼

由于訓練條件和教學內容上的差異，再加上長期訓練時間長，學習時間少，李國林存在文化學習基礎較薄弱，足球缺乏團隊配合等問題。鑒于此種情況，我找到他的文化課教師進行討論，制訂了“學訓并肩走”的培養計劃。

學習方面，我聯合教學質量組制訂了“三個一”培養方案。即一次交流：任課教師每周分別找李國林進行1次交流，明確學習目標，規劃學習時間；一次跟蹤：為他制訂學習跟蹤表，以周為時間節點要求如實填寫，在每周一回收表格，并用紅筆做好批注；一次考試：教學質量組每月進行1次模擬考試，摸查李國林的學習掌握情況，做到查缺補漏，切實幫助他提高文化成績。

足球訓練方面，我和李國林確定了“師徒結對”關系，由我擔任他的足球教師，對他足球技戰術能力進行專業訓練和指導。“一日三練”是校代表隊的訓練日常，但是由于他個人技術出眾，缺乏團隊配合的問題展露了出來。這些問題我看在眼里、記在心里，因此我在之后的訓練過程中都會設計關于配合戰術的實戰情境訓練，這樣既有針對性，又與實際比賽相結合，讓他慢慢地理解到團隊配合在足球比賽中的重要性，也讓本來個人技術就嫻熟的他如虎添翼，成為學校足球代表隊、綿陽市足球代表隊的“中場核心”。

通過在訓練場上不斷強化自己的足球基本功，在比賽場上努力提升自己閱讀比賽以及執行教練技、戰術安排的能力，李國林在個人技術和團隊合作等多方面都有了質的飛躍。功夫不負有心人，在2019年全國青少年校園足球夏令營（初中男子乙組）中，李國林通過市級、省級、第五營區和全國的層層選拔，成功入選全國青少年校園足球夏令營（總營）“最佳陣容”，榮獲“國家一級運動員”稱號。2020年8月，李國林和我一同赴上海市參加2020年全國青少年校園足球夏令營（初中男子甲組）第一營區活動，經過分營、總營8場比賽的激烈角逐，李國林獲得了中外專家的高度認可，再次入選全國青少年校園足球夏令營“最佳陣容”。

校園足球暢通少年成長之路

3年的初中時光轉瞬即逝，李國林即將面臨升學的重任，由于我市校園足球政策暢通了學生運動員升學之路，初中階段所取得的成績使他具備了報考高中足球特長生的條件。如今，李國林在參加四川省綿陽市南山中學的足球特長生各項測試中，以優異的足球成績和文化成績，順利通過該校所有測試，成為綿陽南山中學的一名學子。

愿那個鮮衣怒馬的少年不忘初心，堅持熱愛，跨著橫空出世的步伐飛馳而行，繼續在綠茵場上書寫屬于他的精彩人生。