北京2022年冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度及感受到的影響力
——基于北京2022年冬奧會(huì)我國華北、華東地區(qū)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析

呂 慧，王慧琳，李 科，李 云，遲麗君，董春燕，尹茂青，鄭康康

1 前言

北京2022年冬奧會(huì)的成功申辦，使得冬奧會(huì)成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。奧林匹克教育的可持續(xù)發(fā)展與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)于促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的長期發(fā)展、增進(jìn)全民健康、建設(shè)體育強(qiáng)國等方面都具有重要的指導(dǎo)作用[1]。《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)青少年行動(dòng)計(jì)劃》《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》等相關(guān)文件的制定為奧林匹克工作的開展提供了強(qiáng)有力的保障，文件中強(qiáng)調(diào)要圍繞“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)，結(jié)合《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，利用多種平臺(tái)開展冬奧會(huì)主題活動(dòng)，使學(xué)生能感受到良好的冬奧氛圍，進(jìn)一步全面推動(dòng)我國奧林匹克教育的開展。

學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度是檢驗(yàn)我國奧林匹克教育開展效果的重要方面。在2022年冬奧會(huì)的背景下，學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注冬奧會(huì)相關(guān)訊息，參與相關(guān)活動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)參與體育活動(dòng)帶來的積極影響，而且還能幫助學(xué)生建立積極參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。與此同時(shí)還可以充分發(fā)揮學(xué)生群體的輻射作用，帶動(dòng)全民參與體育活動(dòng)，更有助于推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，助推體育強(qiáng)國建設(shè)。學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度以及感受到的影響力具體情況如何，該如何提升學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的實(shí)際參與行為，受到了當(dāng)代學(xué)者的廣泛關(guān)注。然而，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，冬奧文化能否進(jìn)行有效傳播，不同學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度、影響力之間是否存在差異，以及認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力之間是否存在關(guān)系，卻鮮有學(xué)者關(guān)注。

1960年由ROSENBERG和HOVALAND在研究消費(fèi)者行為過程中提出了態(tài)度ABC模型，這一模型認(rèn)為態(tài)度分為認(rèn)知(Cognition)、情感(Affection)和行為傾向(Behavior Tendency)三個(gè)維度，即知、情、意三方面，可以部分解釋個(gè)體行為意向形成的過程[2]。Sears等學(xué)者對(duì)態(tài)度成分中的認(rèn)知、情感和行為傾向分別做了如下解釋：認(rèn)知是個(gè)人對(duì)態(tài)度對(duì)象的知識(shí)與信念，情感是個(gè)人對(duì)態(tài)度對(duì)象的感覺，行為則是個(gè)人對(duì)態(tài)度對(duì)象的行動(dòng)或行為傾向[2]。學(xué)生對(duì)北京冬奧會(huì)的態(tài)度，是“冬奧文化”“冬奧精神”得以傳承和發(fā)揚(yáng)的重要基礎(chǔ)。

以華北、華東地區(qū)的11-29歲學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，從人口學(xué)因素(性別、學(xué)歷、家庭所在地)去探討學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度、影響力的差異性，并以此為視角探究參與度、關(guān)注度、認(rèn)知度與影響力之間的關(guān)系，從而提升學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀和體育意識(shí)，促進(jìn)冬奧會(huì)主題活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)校實(shí)施奧林匹克教育提供理論基礎(chǔ)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以北京2022年冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度及感受到的影響力為研究對(duì)象，以華北、華東地區(qū)11-29歲的部分學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

2.2 研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等研究方法。采用問卷調(diào)查法，基于問卷星平臺(tái)，面向華北、華東地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行分發(fā)和記錄，一共回收電子問卷1200份，按照問卷填寫不完整以及回答問題低于1分鐘的篩選標(biāo)準(zhǔn)，剔除無效問卷126份，有效問卷共1074份，有效率為89.5%。同時(shí)使用spss 23.0軟件對(duì)所搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用的統(tǒng)計(jì)方法有描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析等。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與感受到的影響力的描述性分析

冬奧會(huì)主題活動(dòng)不僅只是一種純粹的體育活動(dòng)，它還具有一定的文化價(jià)值，在傳遞奧林匹克理念、傳播奧林匹克精神與奧林匹克知識(shí)等方面，都具有一定的奧林匹克教育效果[3]。

3.1.1 學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度的描述性分析

認(rèn)知是人們獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過程，也是信息加工的過程[4]。任何大型活動(dòng)的成功舉辦都離不開公眾的廣泛參與與充分認(rèn)識(shí)，認(rèn)知是提高參與行為的前提和基礎(chǔ)[5]，當(dāng)大眾對(duì)大型體育賽事的各個(gè)方面有了充分的了解才會(huì)激發(fā)對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣[6]。學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度是指學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)相關(guān)信息的了解程度，通過調(diào)查學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)會(huì)徽和吉祥物的了解情況來分析學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知情況。

根據(jù)表1所示，通過調(diào)查學(xué)生對(duì)北京2022年冬奧會(huì)會(huì)徽和吉祥物的認(rèn)知情況，其中有643名學(xué)生正確選擇冬夢(mèng)，占總?cè)藬?shù)的59.9%；有883名學(xué)生正確選擇冰墩墩、雪容融，占總?cè)藬?shù)的82.2%。表明學(xué)生對(duì)于北京冬奧會(huì)會(huì)徽和吉祥物的認(rèn)知情況較為樂觀。

表1 北京2022年冬奧會(huì)的會(huì)徽和吉祥物是？(n=1074)

北京2022年冬奧會(huì)是中國繼2008年奧運(yùn)會(huì)后舉辦的又一次體育盛會(huì)，冬奧會(huì)會(huì)徽集“體育”“文化”和“藝術(shù)”于一體，它不僅是奧林匹克精神與文化的形象載體，更是集理性與感性內(nèi)涵的完美融合[7]。北京冬奧會(huì)會(huì)徽、吉祥物、火炬等設(shè)計(jì)的靈感，都來自我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精華，在向大眾展示出這獨(dú)有的“中國式浪漫”的同時(shí)，也傳遞著新時(shí)代中國的精神氣質(zhì)與風(fēng)貌。冬奧會(huì)會(huì)徽、吉祥物的設(shè)計(jì)賦有極高的新穎性、趣味性，一經(jīng)發(fā)布就吸引了大眾濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上通過多種渠道的宣傳，在使學(xué)生能夠知曉冬奧會(huì)會(huì)徽以及吉祥物——“冬夢(mèng)”“冰墩墩、雪容融”的同時(shí)，還能體會(huì)其背后蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)理念和意義。

3.1.2 學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)關(guān)注度的描述性分析

關(guān)注，辭海中的釋義為：關(guān)心重視，關(guān)注度則指關(guān)心重視的程度[8]。學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的關(guān)注度就是學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)各方面信息的關(guān)注、重視程度，體現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)某一方面的興趣傾向和認(rèn)知意愿，這種意愿和傾向具有促進(jìn)學(xué)生參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的可能[9]。關(guān)注度的高低在某種程度上可以反映北京冬奧會(huì)的影響力以及學(xué)校、相關(guān)部門對(duì)北京冬奧會(huì)的宣傳效果。

根據(jù)表2所示，有68.9%的學(xué)生對(duì)北京冬奧會(huì)表現(xiàn)出的較高的關(guān)注度，高于整體為8.8%的低關(guān)注度的學(xué)生人數(shù)比。從總體來看，學(xué)生對(duì)北京2022年冬奧會(huì)的關(guān)注度較高，同時(shí)也能表明學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的興趣較高。

表2 學(xué)生對(duì)北京冬奧會(huì)的關(guān)注程度(n=1074)

學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的關(guān)注度在一定程度上也會(huì)影響其對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度及參與度。學(xué)校、社會(huì)可以通過多種渠道宣傳冬奧文化，吸引學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的關(guān)注，通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的關(guān)注度來促進(jìn)其體育興趣的生成與發(fā)展，同時(shí)還有利于學(xué)生保持良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，為其未來積極主動(dòng)參與體育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1.3 學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)參與度的描述性分析

參與度是指介入和參加的程度[8]。學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)參與度反映了學(xué)生參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的程度，對(duì)提高學(xué)生體育參與意識(shí)，感受冬奧文化、傳承冬奧精神具有重要意義。

通過調(diào)查顯示有421名學(xué)生參與過北京冬奧會(huì)主題活動(dòng)，占總?cè)藬?shù)的39.2%，其中參與過線上主題活動(dòng)的學(xué)生有310人；參與過線下主題活動(dòng)的學(xué)生有111人。根據(jù)表3所示，學(xué)生參與冬奧會(huì)線上主題活動(dòng)的頻率最高為每周1-2次，學(xué)生參與冬奧會(huì)線下主題活動(dòng)的頻率最高為每年2-3次。

表3 近一年來你參與線上、線下北京2022年冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的頻率？

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生參與冬奧會(huì)主題活動(dòng)的人數(shù)較少，學(xué)生參與冬奧會(huì)線上主題活動(dòng)的人數(shù)、頻率高于線下主題活動(dòng)的人數(shù)、頻率。表明學(xué)生雖然對(duì)冬奧會(huì)表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，但也由于當(dāng)前新冠疫情和學(xué)業(yè)等因素的限制，導(dǎo)致學(xué)生參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。同時(shí)也隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，冬奧會(huì)主題活動(dòng)開展的途徑多種多樣，多數(shù)同學(xué)選擇參與線上主題活動(dòng)，通過微博、微信、電視、短視頻、新聞網(wǎng)站等形式來了解和關(guān)注冬奧會(huì)。學(xué)校以及相關(guān)部門需結(jié)合當(dāng)前特殊情況和學(xué)生積極的心理，充分發(fā)揮自身的作用利用多種平臺(tái)宣傳冬奧，組織多種形式的冬奧會(huì)主題活動(dòng)，使更多的學(xué)生參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的輻射作用，促進(jìn)大眾的廣泛參與。

3.1.4 學(xué)生參與冬奧會(huì)感受到的影響力的描述性分析

學(xué)生參與北京冬奧會(huì)主題活動(dòng)感受到的積極影響，能幫助學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀，同時(shí)也能在一定程度上能夠反映學(xué)校對(duì)冬奧會(huì)的宣傳效果及奧林匹克精神的宣傳效果。

根據(jù)表4，通過對(duì)學(xué)生參與冬奧會(huì)主題活動(dòng)后所感受到的影響力進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示有74%以上的學(xué)生表示“非常符合”和“符合”，平均值均在4.10以上，表明學(xué)生能夠感受到參與冬奧會(huì)主題活動(dòng)所帶來的積極影響。隨著奧林匹克教育的不斷深化，以及學(xué)校和社會(huì)對(duì)冬奧會(huì)的不斷宣傳，可以促進(jìn)學(xué)生感受到的影響力，讓學(xué)生感知到冬奧會(huì)的魅力。通過北京冬奧會(huì)的舉辦，弘揚(yáng)冬奧會(huì)精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、熱愛民族、熱愛祖國的精神和信念。

表4 學(xué)生通過參加北京2022年冬奧會(huì)主題活動(dòng)所感受到的影響(n=1074)

3.2 不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的差異性分析

3.2.1 不同性別學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的差異性分析

已有研究表明“女生在情感、直覺方面表現(xiàn)較男生突出，男生則在思維和感覺項(xiàng)目占有優(yōu)勢(shì)”[10]。為了解不同性別學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度和影響力，以性別為變量，對(duì)不同性別學(xué)生冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度和影響力的差異性進(jìn)行分析，其中男生529名(49.3%)，女生545名(50.7%)。

經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，p<0.05，表明不同性別學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度以及感受到的影響力具有顯著性差異。

從表5可以看出在冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、影響力方面，女生普遍高于男生；而在參與度方面，男生則高于女生。出現(xiàn)這種情況和男女生的身心特點(diǎn)、性格方面有著很大的關(guān)系，男生在體能方面占有優(yōu)勢(shì)，更加外向，有較強(qiáng)的行動(dòng)力，更注重于實(shí)踐。而女生相對(duì)男生更敏感、細(xì)膩、內(nèi)向，更關(guān)注一些理論、知識(shí)層面的信息。體育鍛煉的興趣是體育行為產(chǎn)生的動(dòng)力[11]，體育興趣也會(huì)影響參與體育鍛煉的積極性，學(xué)校要在認(rèn)識(shí)并尊重的基礎(chǔ)上予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，積極發(fā)揮自身的重要作用，利用現(xiàn)有資源開展多種形式的活動(dòng)，潛移默化地影響學(xué)生，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)知識(shí)的了解，而且還可以使學(xué)生切身感悟參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)所帶來的意義和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的體育參與意識(shí)。

表5 不同性別學(xué)生對(duì)于冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的差異一覽表

3.2.2 不同學(xué)歷學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的差異性分析

為了解不同學(xué)歷學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度以及影響力，以學(xué)歷為變量，對(duì)不同學(xué)歷學(xué)生冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度及影響力的差異性進(jìn)行分析，其中小學(xué)生98名(9.1%)，初中生480名(44.7%)，高中生91名(8.5%)，大學(xué)生196名(18.2)，研究生209名(19.5%)。

經(jīng)單因素ANOVA檢驗(yàn)，對(duì)不同學(xué)歷學(xué)生冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、影響力的差異性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，p<0.05，表明不同學(xué)歷學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、影響力存在顯著性差異；對(duì)不同學(xué)歷學(xué)生冬奧會(huì)參與度的差異性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，p>0.05，表明不同學(xué)歷學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)參與度不存在顯著性差異。

從表6可以看出，在認(rèn)知度、關(guān)注度、影響力方面，小學(xué)生、初中生和高中生均高于大學(xué)生、研究生。中小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的求知欲，再加上中小學(xué)對(duì)奧林匹克教育的貫徹實(shí)施，使他們對(duì)冬奧會(huì)表現(xiàn)出較高的積極性，在此基礎(chǔ)上加以正確引導(dǎo)，有助于幫助他們建立終身體育的意識(shí)。而大學(xué)生和研究生面臨著就學(xué)、升學(xué)等壓力，除日常的課業(yè)學(xué)習(xí)外，還要考一些國家證書，他們把注意力更多地放在了與他們前途有關(guān)的事情中，所以空余時(shí)間相對(duì)較少。王海菲認(rèn)為大學(xué)生的身心問題主要包括學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、人際關(guān)系問題，以及戀愛、情緒、就業(yè)的心理問題，社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人是產(chǎn)生問題的主要原因[12]。因此相關(guān)活動(dòng)的安排要以能夠激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣為主，使他們能夠意識(shí)到參加體育活動(dòng)有助于陶冶情操，緩解學(xué)習(xí)壓力，形成積極、樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立正確的體育價(jià)值觀，樹立終身體育的思想。

表6 不同學(xué)歷學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的差異一覽表

3.2.3 不同家庭所在地學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的差異性分析

體育是社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，體育的發(fā)展形態(tài)與其他社會(huì)子系統(tǒng)的發(fā)展形態(tài)一樣是由社會(huì)環(huán)境的形態(tài)影響和決定的[13]。有相關(guān)研究表明，學(xué)生生活所在社區(qū)的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施的增加以及社區(qū)體育鍛煉的氛圍和環(huán)境的提高都對(duì)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的形成有著潛移默化的作用[11]。為了解不同家庭所在地學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度以及影響力，以家庭所在地為變量，對(duì)不同家庭所在地學(xué)生冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度及影響力的差異性進(jìn)行分析，其中城區(qū)有496名學(xué)生(46.2%)，鎮(zhèn)區(qū)有209名學(xué)生(19.5%)，鄉(xiāng)村有369名學(xué)生(34.4%)。

經(jīng)單因素ANOVA檢驗(yàn)，對(duì)不同家庭所在地學(xué)生冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、影響力的差異性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，p<0.05，表明不同家庭所在地學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、影響力之間存在顯著性差異；對(duì)不同家庭所在地學(xué)生冬奧會(huì)參與度的差異性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，p>0.05，表明不同家庭所在地學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)參與度不存在顯著性差異。

從表7可以看出，在認(rèn)知度、關(guān)注度、影響力方面，城區(qū)學(xué)生高于鎮(zhèn)區(qū)學(xué)生高于鄉(xiāng)村學(xué)生。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性和相關(guān)設(shè)施、資源的不均衡性導(dǎo)致的。相關(guān)政府部門要積極采取措施，加大冬奧會(huì)相關(guān)資訊的宣傳力度，不斷改進(jìn)冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)，突出其特色，營造濃厚的冬奧氛圍，使學(xué)生感受到冬奧會(huì)的魅力，了解冬奧文化，感受冬奧精神，縮小城鎮(zhèn)鄉(xiāng)之間的差距。

表7 不同家庭所在地學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的差異一覽表

3.3 學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的交互作用關(guān)系

3.3.1 學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的相關(guān)分析

為了進(jìn)一步探究學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的相關(guān)性，運(yùn)用斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

如表8所示，通過相關(guān)分析得出，r>0，認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力呈正相關(guān)。影響力與認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度的相關(guān)性分別為：r=0.235、r=0.512、r=0.216，表明影響力與認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度之間具有顯著相關(guān)性，其中與影響力相關(guān)性最高的是關(guān)注度。這說明隨著學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度的提高，學(xué)生感受到的影響力也越強(qiáng)烈，特別是當(dāng)學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的關(guān)注度越高時(shí)，學(xué)生越能夠感受到參與冬奧會(huì)帶來的積極影響。

表8 學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的相關(guān)性分析表

2018年1月教育部、國家體育總局、北京奧組委發(fā)布《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》，其目的就是要將冬奧教育以及奧林匹克教育融入學(xué)校體育中，進(jìn)而促進(jìn)冬奧文化、冬奧精神的傳播，推動(dòng)我國奧林匹克教育、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。目前，全國范圍內(nèi)的學(xué)校都在廣泛開展奧林匹克教育，以多種形式助力奧林匹克活動(dòng)，學(xué)校通過開展各種類型的冬奧主題活動(dòng)來發(fā)揮自身的積極作用，幫助學(xué)生了解冬奧訊息，提高學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的關(guān)注度，促進(jìn)學(xué)生積極參與冬奧會(huì)活動(dòng)。其價(jià)值在于能夠使學(xué)生擁有健全的體格，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育精神，樹立正確的體育觀和奧運(yùn)觀。

3.3.2 學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的回歸分析

基于所選指標(biāo)，以影響力為因變量，以認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度為自變量，做進(jìn)一步的回歸分析。

如表9所示：在線性回歸模型中，p<0.01，說明認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力之間卻有線性回歸關(guān)系。未標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程為：影響力=2.747+0.199*認(rèn)知度+0.354*關(guān)注度+0.012*參與度。標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程為：影響力=0.082*認(rèn)知度+0.398*關(guān)注度+0.023*參與度。通過多元線性回歸分析，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知度、關(guān)注度的P值均小于0.05，說明認(rèn)知度、關(guān)注度與影響力之間存在顯著影響。

表9 學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度與影響力的回歸分析

冬奧會(huì)的宣傳和相關(guān)活動(dòng)的舉辦，要吸引學(xué)生的眼球，提升學(xué)生的關(guān)注度，才能擴(kuò)大冬奧會(huì)的影響力。學(xué)者王麗波認(rèn)為關(guān)注度是代表行為主體在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)某一事物的興趣及希望了解與認(rèn)知的意愿和傾向，它反映的是個(gè)人或群體對(duì)特定領(lǐng)域、事物或信息的認(rèn)知偏好程度，這種意愿、傾向和偏好具有促成具體行動(dòng)的可能性[14]。學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好也是影響學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)關(guān)注度的主要原因，鑒于此，學(xué)校、家庭、社會(huì)相關(guān)部門要協(xié)同一致，在廣大青少年學(xué)生中大力宣傳有關(guān)冬奧的相關(guān)知識(shí)，豐富校園體育文化，高度重視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的體育意識(shí)越強(qiáng)，參與體育活動(dòng)的需求也就越強(qiáng)，就會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)參與體育相關(guān)活動(dòng)。

4 結(jié)語

學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度和關(guān)注度相對(duì)較高；學(xué)生實(shí)際參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的人數(shù)較少，其中線上活動(dòng)的頻率高于線下活動(dòng)；不同性別學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度以及感受到的影響力存在顯著性差異；不同家庭所在地、學(xué)歷學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知度、關(guān)注度以及感受到的影響力存在顯著性差異，對(duì)參與度不存在顯著性差異；認(rèn)知度、關(guān)注度、參與度都與影響力存在顯著的正相關(guān)，其中相關(guān)性最大的是關(guān)注度。

學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的認(rèn)知情況和關(guān)注程度是反映我國在奧林匹克教育與傳播方面開展一系列活動(dòng)的成效，學(xué)生對(duì)能夠感受到冬奧會(huì)帶來的積極影響，雖然學(xué)生表現(xiàn)出很高的參與欲望，但現(xiàn)實(shí)中參與的比例還不高，這不僅有學(xué)生自身因素的影響還有社會(huì)因素的影響。奧林匹克教育是學(xué)校教育中的重要一部分，我們應(yīng)該充分利用當(dāng)前的契機(jī)，大力推動(dòng)學(xué)校奧林匹克教育的發(fā)展。在學(xué)校的奧林匹克教育中，要采取一定的措施，使活動(dòng)能夠符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，活動(dòng)形式豐富多彩，提高學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)主題活動(dòng)的認(rèn)知，吸引學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)主題活動(dòng)的關(guān)注和參與。通過奧林匹克教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的體育參與，幫助學(xué)生建立正確的體育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)奧林匹克教育的可持續(xù)發(fā)展。