現代信息技術與高中體育教學的深度融合
——以排球項目為例

◆孫忠黨

0 引言

排球教學是幫助高中學生掌握排球理論，學習排球技能的關鍵途徑。傳統的排球教學往往枯燥，趣味性低。新的課程改革趨勢下，排球項目教學應主動發展以適應新形勢，而與現代信息技術的高度融合，可以豐富排球教學內容與手段，有效提高教學水平。

1 高中排球教學中應用現代信息技術的意義

1.1 便于學生學習排球知識

當前市場上有很多種網絡軟件，海量的網絡信息為高中學生學習排球知識提供了豐富的資源，使得排球學習受到的限制越來越少。比如學生可以通過網絡觀看排球比賽視頻，感受排球運動的魅力，激發運動興趣。在傳統排球教學中，教師更為重視操作技能的講解，忽視了理論和拓展。通過與現代信息技術的融合，學生可以在網絡上搜索排球運動的起源與發展歷史，加深對排球理論知識的理解，形成獨立自主的學習意識。

1.2 有利于學生掌握動作要點

高中體育課程時間一般為40 分鐘，體育教師無法詳盡地為學生講解所有的排球技術動作，學生可以課下通過觀看網絡視頻、瀏覽網頁等方式復習。且高中班級學生人數較多，教師在示范排球技術動作時，無法保證每位學生都看清楚、聽清楚，學生可以通過網絡全面了解排球動作的要領。除此之外，部分學校缺乏室內場地，遇到陰雨天氣時，只能在教室上課。體育教師可以利用多媒體等信息技術為學生展示排球技術動作，幫助學生鞏固動作要點，加深記憶。

1.3 有利于提高學生的排球技能水平

高中學生主要通過聽、看的方式獲取信息，保持記憶。在高中排球教學中應用現代信息技術，可以刺激學生的視覺與聽覺器官，激發學習興趣，加深對排球知識的記憶效果，提高學習效率。比如排球動作在很短的時間內完成，技術結構復雜，學生很難形成正確的動作表象，掌握運動規律。運用現代信息技術可以放緩排球技術動作過程，使學生仔細觀察運動軌跡，加深動作記憶。

2 高中體育排球訓練教學特點

2.1 專業性

排球運動具備較強的戰術性與技術性，運動員只有熟練掌握排球動作，才可以高質量地完成整體運動。因此，排球對運動員身體協調能力與靈活度的要求較高，運動員應足夠專業才可以在復雜的比賽環境中做出準確的技術動作，獲得良好的比賽成績。而在高中體育排球訓練中引入現代信息技術，可以全方位分解與展示排球技術動作，使學生在全面觀察中深入學習，增強排球訓練教學的專業性。

2.2 應變性

排球運動要求運動員科學控制節奏，在扣球攻擊時保持較快速度，并根據實際比賽場景靈活轉換位置。由此，排球運動對運動員的應變能力提出較高要求，教師不但應教會學生基本的排球技巧，還應培養其高水平的戰術意識，科學利用信息技術播放排球比賽視頻，分解戰術動作，使學生可以熟練總結進攻與防守技術，在快速傳球與扣球的過程中找到對方的缺點，提高獲勝概率。

2.3 規范性

雖然高中排球教學與專業教學存在一定差距，但排球基本知識與技能大致相同，要求運動員可以給出規范性較強的技術動作。因此，教師在講解每個排球動作要點時應詳細敘述細節并注意規范性，訓練期間也應要求學生組合多個技術要點，提高排球技能水平，確保規范性。

3 高中排球教學現狀

3.1 高中生排球學習基礎參差不齊

受應試教育的影響，高中學生以高考考試科目學習為主，往往會忽視體育課程。加之當前青少年身體素質呈現逐年下降趨勢，以致高中生在排球學習過程中出現基礎不一的問題。且由于部分學生并不了解排球運動，以致教師要用很多時間講解排球規則，減少了實踐運動的時間，一定程度上影響了學生鍛煉。

3.2 學生缺乏鍛煉積極性和動力

大多數高中學生此前并未接觸排球運動，學習熱情不高，上課期間表現隨意、散漫，積極性不強，無動力。且由于高考壓力相對較大，需要學習的內容較多，認為高考科目以外的事情是浪費時間，不愿參與排球項目。除此之外，體育教學課程設計也缺乏先進性，教師沒有充分激發學生的主體學習，影響了教學質量。

3.3 教師綜合素質較低

排球教學要求教師具備較高的綜合素質與教學能力，教師不但應掌握了解排球項目的特征與規律，還應具備高水平的專項技能，以便為學生準確示范。但當前大多數體育教師技術水平較低，沒有正確理解排球技戰術，無法深刻解讀教學內容，影響了教學效果[1]。

4 現代信息技術與高中排球教學的深度融合

4.1 目標

4.1.1 知識與技能 在知識與技能目標中，高中體育教師應深入研究課程標準與內容，充分了解班級學生的排球練習水平，采用不同的教學方法，滿足不同學生的排球學習需求。比如在講解排球基礎理論知識時，最好引入微課模式，為學生留足探討與交流的時間，激發學習興趣。教師可以通過圖文方式為學生深入講解排球知識點，或者利用多媒體播放視頻錄像，加深學生對排球知識的理解，建立正確的動作表象。同時，引入信息技術，還可以拓寬學生的知識視野，教師可以在課堂中為學生傳授更多的知識與技能，為后續排球技戰術的良好運用打下堅實基礎。

4.1.2 過程與方法 教師應認真研究教學過程，結合學生的排球水平制訂學期或學年教學計劃，運用多種形式變換課堂教學模式，加深學生對排球知識的認識。比如在教學過程中，教師應通過信息技術播放重要的賽事錄像，制作技能分解圖，引導學生了解排球動作，提高水平。同時，教師可以給學生布置收集或查找排球資料的作業，促使學生研究排球動作。在整個教學過程中，教師也應評價教學內容與教學過程，達到師生共同進步的目的[2]。

4.1.3 情感態度與價值觀 此目標主要研究學生教學過程后的感受，屬于主觀認識學習過程與結果。在此目標下，教師應改變以往的教學環境，激發學生的學習興趣，根據高中學生的心理特征與教學改革內容，設計課堂任務，準確把握學生的情感態度與價值觀。比如教師可以為學生播放奧運會中的排球比賽視頻，引導學生觀看激動人心的場景，感受運動員奮勇拼搏的精神，改變消極的學習態度。

4.2 內容方面

4.2.1 理論知識方面 理論知識是排球教學的重要內容。教師大多根據課本編排教學方案，通過語言講授方法為學生講解。因課堂時間短，師生之間的交流方式單一。而在教學改革模式下，教師引入信息技術后，可以與學生實現雙向多方式互動，保證課堂的開放化。比如可以開展簡單的PPT 教學，改變傳統的語言講授法，感官上刺激學生，吸引學生注意力。或者采用引入微課、建立教學群等復雜授課模式，轉變學生的學習途徑。條件允許時，學校還可以建設智慧教室，在圖、文、聲、形各個方面給予學生感官刺激，實現情境學習，達到預期的教學改革要求。

4.2.2 基本技術方面 排球技術學習十分關鍵，教師應在課堂中充分引入現代信息技術，增強教學效果。在以往傳統排球技術課堂中，教師大多采用講解法與直觀演示法，但排球動作較為復雜，而部分教師綜合素質較低，演示效果較差。此時引入信息技術，可以通過視頻慢放排球技術動作，使學生直觀、反復學習。在完成動作講解后，教師還可以利用多媒體屏幕、視頻、技術分解圖等輔助工具完成教學，幫助學生全面理解動作要領。課下教師還可以創建學習APP，上傳更多的排球技術動作，幫助學生鞏固所學知識

4.2.3 排球戰術方面 為了培養出全面的排球運動人才，教師應實現理論與實踐的有效結合。排球比賽中的戰術復雜多變，教師教學過程應結合實際，為學生詳細講解戰術，并利用現代信息技術進行全面展示，以達到預期的教學目的。比如在講解“中一二進攻”戰術時，由于高中學生無實戰經驗，單純進行理論教學，學生無法深刻了解，教學效果較差。此時教師可以利用現代信息技術進行輔助教學，通過視頻使學生直觀認識這一戰術。有條件的學校還可以要求校排球隊示范這一戰術動作，并錄像制作為教學視頻；沒有排球隊的學校，教師可以自己搜集相關戰術視頻制作課件，之后在課堂講解時在多媒體設備上播放此戰術，并進行拆分講解，包括隊員的站位、進攻路線的變化等，使學生直觀感受何為“中一二進攻”。對于關鍵動作，教師還可以通過設備的暫停、回訪、重復播放等功能，引導學生更好地觀察與學習這一戰術，提高理解與掌握程度。為了使學生感受不同戰術之間的轉換，教師還可以為學生播放相關排球比賽的視頻，展現比賽情況，綜合分析成功與失敗的原因，共同制定抗衡的模擬戰術，引導學生將所學理論知識應用至實踐比賽中。

5 現代信息技術應用優化對策

5.1 強化建設教學資源

高中排球信息化教學開展的關鍵在于教學資源，為了保證教學效果，排球教師應積極建設信息資源，并在校園內共享開放，主要包括文本類教學資源、視頻類教學資源、PPT 類教學資源、網絡課程資源等。目前，大多數高中除了教案、PPT 課件、大綱外，排球信息化教學資源較少，建設質量較差。教師應關注課件質量，多觀看優秀的排球教學微課與比賽視頻，學習微課設計與制作知識，引入PowerPoint、Flash、Premiere、Camtasia、綠幕摳屏軟件與技術等制作課件。課件資源中應突出講解分解動作，比如講解扣球動作時，應包括從助跑到擊球整個過程。排球教學注重學生技術動作的準確性，僅依靠教師傳授并不現實。教師可以引入錄像比對方式，引導學生利用手機錄像與視頻錄像功能，將學生動作與標準動作進行自主對比，在模仿中找到缺陷，調動學生的學習積極性；或者可以錄像學生的比賽過程，引導學生發現問題，在課堂中進行針對性講解，從而保證教學效果。

5.2 開發排球專題校園網

現代信息技術為高中排球教學起到重要的輔助作用。為了強化教學效果，體育教師可以開發排球專題形式的校園網，包括智能軟件、微課等形式，完成課堂轉變。建設的校園網站應重點設置排球知識，并設立學生對學習內容的反饋渠道，及時了解學生的學習需求，以此更新教學內容，創建校園精品課程，促進排球教學高效發展。

5.3 建設智能訓練場館

為了達到預期的教學效果，高中學校應根據自身情況建設智能化訓練場館，引入智能化的樓宇自動控制系統、網絡系統、門禁系統、競賽信息系統、辦公自動化系統等。但場館建設的主要目標為教學，適當引入現代信息技術，配備的智能化系統也應適合現代化的排球教學。比如可以在體育場館中安裝視頻監控裝置，多角度全面錄制學生的排球運動過程。教師可以將視頻錄制的資料上傳至校園網，學生注冊登錄后即可觀看，在回訪中發現自身訓練存在的問題，及時總結改進。這樣不但可以為教師提供更多的教學資源，還可以激發學生對排球學習的積極性，增強訓練的配合度，與教師共同發現排球實踐教學的薄弱之處，在探索中積極改進，切實提高排球教學質量。

除此之外，還應在體育場館中安裝液晶顯示器，輔助排球運動，通過引入多媒體技術促使排球教學立體化，加深學生的理解。若條件滿足時，高中學校也可以使用新材料與場內空間技術，整體性提高場館建設的科技水平，確保體育教學活動的合理化、新奇化、科學化，激發學生前往場館的積極性。

5.4 加大教師專業培訓力度

一方面，學校應為教師提供定期職業培訓、崗前教學教育等機會，提高體育教師的排球素養。具體培訓內容包括排球運動項目情況、專業技戰術動作等，使教師建立良好的體育運動精神，以較高的水準完成排球教學。另一方面，學校應引導教師掌握信息技術與設施的操作技能。信息技術設施大多為精準度較高的測量儀器，為了避免操作失誤引起數據不準確問題，教師應強化學習信息技術，熟練操作信息設備，保證排球教學的正常進行[3]。

6 結束語

在高中排球教學中應用現代信息技術，可以順應時代的發展步伐，根據學生實際情況設計體育課堂內容，在合理處理多媒體與傳統排球教學關系的基礎上，彌補傳統教學不足之處，通過現代信息技術與傳統排球教學的有效結合，促使排球教學真正走向信息化教學時代。