TheONE智能鋼琴集體課在幼兒音樂教育中的運用

閆馨方

（東北師范大學音樂學院,吉林長春 130000）

一、幼兒音樂綜合能力培養的重要性

幼兒音樂綜合能力的培養，主要體現在增強兒童聽覺感知和記憶能力，提升兒童形象思維能力和促進兒童身心良好發展三個方面。

增強兒童聽覺感知和記憶能力是培養幼兒音樂綜合能力的重中之重，綜合音樂技能的訓練主要基于聽覺器官。兒童接受音樂教育過程中的音樂活動也是基于他們聽覺能力的基礎上，然后學會欣賞、感受音樂，并通過大量的視聽來表達音樂。通過不斷學習和記憶的整合，可以持續增強和改善幼兒的聽力。在這個過程中，兒童的聽覺和記憶技能往往得到更好地加強和發展。

培養孩子形象思維能力。音樂可以培養和鼓勵兒童想象力的發展。培養學生綜合音樂能力與聯想和想象力是分不開的,它是孩子拓寬思維的有效途徑。在幼兒早期,是一種圖形思想占主導作用的時期。當孩子模仿電視唱歌或跳舞時，他們不會盲目模仿，而是在做的時候思考。這一過程提高了孩子的各種形象意識能力,推動著孩子形象意識才能的發展,尤其是對孩子的想象力和創意思維有著極大的培養。

促進兒童身心良好發展是音樂可以帶給幼兒的最大益處。同時訓練兒童的音樂綜合能力,也有助于全面推動兒童身心健康的和諧發展。隨著孩子年齡的增長，社會范圍不斷擴大，情感體驗變得越來越豐富和微妙。全面的音樂能力訓練方法能夠促進兒童對待人和物用積極的態度理解。綜合音樂技能的發展促進了兒童各方面的協調發展，使他們能夠產生情感共鳴和音樂體驗，因此，培養幼兒音樂綜合能力是非常重要的。

二、TheONE智能鋼琴集體課教學簡介

自21世紀開始，計算機技術已經成了一項先進的工具,正以強大的技術力量極速融入人們社會的各個領域。在音樂教育方面，由于電腦音序軟件、音樂數字化接口標準——MIDI和多媒體技術的成熟，使數碼科技在音樂領域得到越來越廣泛的應用，并對音樂教學改革產生了越來越重要的影響。智能鋼琴教學，是近十年開發的新項目，也稱之為智能鋼琴集體課，保持了傳統鋼琴的特性，但是改變了傳統一對一的教學模式，利用電腦APP設備與電鋼琴連接，是傳統鋼琴、電鋼琴和平板電腦的結合體，能夠實現一對多的鋼琴教學模式。社會科技的不斷發展，信息數字化手段在經濟社會各個領域中都獲得了普遍的運用。智能鋼琴，是將傳統鋼琴技術和新的計算機技術融合的成果，這也就表明鋼琴學習技術已經步入了數字化信息時代。

2014年The ONE智能鋼琴進入公眾視野。The ONE有自己的一套教學體系，有教案，有軟件，有配套的書本，使孩子在享受這個過程的同時掌握基礎樂理知識，手型、坐姿都必須正確。智能鋼琴小組課更注重孩子的“教育和享受”，這種教學模式更符合孩子的本性。基于日常教育系統，教授和練習游戲以使兒童感興趣。高效學習也是按照兒童音樂學習規則進行知識點分解的教學方法，科學地教育兒童，逐步學習指法，掌握音樂理論知識。此外，在專業領域，快樂鋼琴集體課可以提高兒童普遍讀寫音樂的能力。具體來講，The ONE智能鋼琴集體課在鋼琴教學中，以培養幼兒音樂素養為主，其教學包括聽、唱、視、奏幾方面內容：

首先，課前的“演唱”環節，可以快速地使孩子們進入上課狀態，并且通過歌唱樂曲的音名，可以有效地培養孩子們對音樂的感知能力，在演唱過程中加上肢體動作的配合也可以培養孩子們的動作協調能力。其次,在鋼琴學習的過程中,通過從故事引導、音樂展示、跟燈演奏、脫燈彈奏，到樂譜演奏等系列的彈奏訓練、演奏PK和小考試等，并配合鋼琴老師的輔導，可以使小朋友們從零基礎上學習一段音樂，在彈奏的同時配合歌曲伴奏，有助于小朋友們更真實地體會出在鋼琴演奏中的歌曲情感,進而提高同學們的音樂藝術發散性思考和創作能力，并不斷訓練同學們的鋼琴演奏技巧。最后，通過“欣賞”環節，訓練孩子們的節奏感，結合故事動畫和肢體動作，讓孩子們在做游戲的過程中進行節奏訓練，在提高孩子們學習興趣的同時培養了孩子們對音樂的感知能力。

三、幼兒音樂綜合能力培養的教學模式

1.提高音樂綜合能力的教學目標

激發幼兒對于音樂的學習興趣。在傳統鋼琴樂器教學的流程中，小朋友們為了掌握五線譜和指法往往要耗費大量的時間和精力，而且音樂教學的流程又比較呆板和沉悶，因此很難讓小朋友們真正感受到音符所帶來的樂趣，而The ONE智能鋼琴音樂教學采用了“卡拉跟燈”和“闖關游戲”的模式，圖像化的瀑布流譜，在彩色長條色塊中，溶解五線譜的單調呆板，智能打分、難度提升的操作設定，讓初學者在“旋律大師”般的游戲中，也能夠通過快速地演奏樂曲進行整首曲的演奏，在無形中訓練樂感。圖形化的瀑布流譜，在彩色長條色塊中，分解五線譜的枯燥呆板，以及智能打分、難易提升等的功能設定，使初學者即使在“旋律高手”般的音樂游戲中，也能夠快速地演奏樂曲并完成整首曲子的演奏，無形中培養樂感孩子們為了能夠在眾多同學當中鋒芒畢露成為第一個通關者，對待鋼琴演奏的過程會更加認真專心，從而更好地激發孩子們對于音樂學習的興趣。

提高學習效率，激發學生主動學習的意識。The ONE智能鋼琴所搭載的軟件系統，能夠通過網絡app后臺查詢同學們課堂下自主練習的成績與情況，并且通過對他們課后的自主練習成果的統計分析，也能夠及時發現他們在彈奏練習過程中所出現的錯誤和問題，在上課時就可以更好地為他們提供相對應的教學指導和練習建議。通過智能鋼琴集體上課的教學模式，也可以把時間與課程資源加以有效利用,進而提升學生們的學習效果。

提升幼兒音樂綜合素養。四——六歲這一階段是對兒童綜合音樂素質培養至關重要的階段，然而傳統的鋼琴教學往往重視鋼琴技能的具體培養，因此，很容易忽視對兒童的音樂素養的培養。智能鋼琴更注意對幼兒綜合能力的培養，如演奏、演唱、聽辨等。每節課結對音樂理論和聽力以小考核的模式進行評估，這可以鞏固此課中幼兒對理論知識的理解，增強聽音能力。為培養兒童演唱時的音準以及對歌曲的感知水平，兒童練習時一般先選擇一段演奏歌曲中的兒歌，當學會演奏的作品后，小朋友們可跟著APP中搭配的伴奏來進行彈奏，通過自己對作品的熟練程度，可以調節練琴中伴奏歌曲的速度快慢。演奏完畢后，將按照演出的音準、速度和節拍來評分，并根據分數改正演奏時的錯誤，長時間綜合練習，能夠提升幼兒音樂的綜合素養。

2.唱、聽、視、奏結合的教學內容

The ONE智能鋼琴的教學內容分為兩個部分，一部分也是最主要的部分，是在The ONE智能鋼琴課的教學軟件上，另一部分在紙質版的圖書上。智能鋼琴軟件的教學內容以唱、聽、視、奏為主。

首先是唱唱名環節，通過唱樂曲的唱名，感受音樂的旋律和律動，通常課前演唱的歌曲也是上課時所要學習演奏的樂曲，這個環節起到了提前預習的作用；唱歌詞，在學會唱名之后，加入歌詞，可以拓展孩子們對音樂的想象，體驗表現音樂的樂趣，加深對樂曲的理解；邊彈邊唱，在演奏時邊彈邊唱可以訓練學生的手腦配合能力，加深學生對旋律和音高的記憶，也有助于聽力的練習，利于同出固定音高。

學習新章節時，首先通過聆聽由人聲播放的課前小故事的引入，以The ONE智能鋼琴的主角“小寶”探索世界為線索，以情境引入的方法，引導小朋友們進行闖關冒險；學新課時，讓小朋友先學會去傾聽歌曲，體會樂曲，在跟燈視奏之前，通過讓孩子們觀看真人樂曲示范的教學視頻，學習樂曲彈奏，視聽結合的形式，更容易加深孩子們對樂曲旋律的記憶。通過與編配的背景音樂合奏，讓孩子們找到演奏的成就感，五線譜橫軸滾動模式可以用鞏固所學樂曲內容，五線譜（無燈）模式可以提高孩子的識譜能力，讓孩子自在自信的演奏樂曲。同時在課后，通過聆聽世界名曲分析和欣賞，使孩子們了解不同時代音樂家的經典作品，提高孩子們對音樂作品的鑒賞能力。

在跟燈視奏之前，通過讓小朋友們欣賞真人音樂演示的教學錄像，掌握音樂樂曲的演奏，使小朋友們更直觀的掌握標準的彈琴姿勢與手型，視聽結合的形式，更容易加深孩子們對樂曲旋律的記憶。趣味課堂的視覺沖擊能夠有效地將趣味性課堂與傳統式課堂融合在一起。

三種模式可以循序漸進，使兒童更高效率的學會樂理知識與音樂演奏內容，卡拉模式可以培養兒童的音樂學習興趣，五線譜橫軸滾動模式可以用鞏固兒童學習音樂內容，五線譜(無燈)模式可以培養兒童的識譜能力,使兒童自在自信的彈奏音樂。

The ONE智能鋼琴除了自己研發的APP以外，還有配套的紙質版圖書樂譜，The ONE智能鋼琴的教材樂譜，采用了很受美國家長們青睞的Alfred Music兒童鋼琴啟蒙教程音樂體系，結合簡單的動漫插圖和音樂伴奏，便于學生理解音樂，每首樂曲之間的設計也是由簡至難，循序漸進。除鋼琴樂譜教材外，還配有與課堂學習樂曲相關的課后練習冊，也搭配了相關的插畫，書中對音符的設計，也更多元化，符合兒童的審美，更好的激發了學生的學習習興趣。

3.智能化模式的教學方法

在智能鋼琴教學中，應更多地注意教學對象的特殊性格，多使用引導性的教學方法，其中包含口令提示教學法，啟發式教學法和鼓勵式教學法。

口令提示教學法。結合智能鋼琴課的授課模式為多名學生共同學習的集體課，所以口令提示法顯得至關重要。在集體課的教學中加入一些口令提示，可以使教師更好的掌控課堂。例如，在學生交流時間過長時，可以使用音樂口令“sol fa mi re do”提示學生保持安靜；在智能鋼琴演奏過程中，配有音樂伴奏，學生在初次接觸音樂曲時，可能會出現不清楚伴奏音樂與演奏的樂曲如何合作的情況，這時教師根據樂曲的拍號，可通過口令“123來”提示學生與伴奏音樂結合。

啟發式教學法。在課堂教學活動中，老師們能夠針對孩子年齡階段和學情特點，把抽象的東西擬人化具體化，有助于他們進一步的掌握。例如，在教導小朋友學習鋼琴的手形上，可以將自己的小手比喻一個“小房子”，把掌關節比作“屋頂”，把大拇指比作“小門”，告訴學生，“小房頂”須要搭牢，不然“小房子”就會塌下來，同時，“小門”也要“關好”，這樣“大灰狼”才不會鉆進來。這樣他們就明白了，彈鋼琴時手要立起來，掌關節要撐住，大拇指要向內收。

鼓勵式教學法。在智能鋼琴的學習中，教學方法以小組課程為基礎。對于4至6歲的兒童來說，這是一個非常好的激勵措施。多個孩子可以一起上課，能夠培養他們的團隊精神。在教學時要更多使用符合幼兒學習的教學語言，我們應該從孩子的角度來看待音樂，在教學評價時，應該更多的使用鼓勵式的語言，或是先給予肯定之后再提出自己的理解和建議，這樣才能夠讓學生將自己內心對音樂最真實的感受表達出來，才能更好地培養幼兒的音樂綜合素養。

四、結語與討論

The ONE智能鋼琴集體課的教學模式，以寓教于樂為主，主要教學目的是培養幼兒對于音樂學習的興趣，以智能鋼琴作為學習音樂的“媒介”。在開展教學活動的過程中，會以融入游戲闖關的方式，幫助幼兒在開心、愉快的體驗中培養自身的音樂感知能力，提高聽辨能力和想要學習鋼琴的興趣，通過闖關和PK的模式，與唱、聽、視、奏結合，可以潛移默化的提高幼兒的音樂綜合素養，從而實現良好的教學效果。

在智能鋼琴集體課教師在教學的過程中有幾個需要重點注意的問題：一個是強化鋼琴演奏手型問題。傳統的鋼琴演奏是通過弦錘敲擊琴弦引起琴弦震動而發聲的。不同的觸摸鍵和演奏風格會產生不同的音色，這才可以更好地表達鋼琴作品，由于學生處于初學階段，所以手指能力的訓練尤為重要。The ONE智能鋼琴通過音頻揚聲器發出聲音。在演奏時，不論使用哪種觸鍵速度方式，所呈現出聲音的音色都是相同的。在學習過程中容易造成手掌塌陷和手指折指。在教學過程中，學生演奏時，老師要多次進行鏡面教學，糾正學生演奏過程中的問題，從而避免學生養成演奏的不良習慣。另一個問題是加強鋼琴學習的持續性。The ONE智能鋼琴在“卡拉跟燈”模式的演奏過程中，每彈奏一個音，都有紅燈提示。所以在智能鋼琴教學過程中，要加強強化學生的識譜能力，通過“樂譜知識”讓學生熟悉五線譜和音符，再根據樂譜進行多次視唱，加強識譜能力和樂譜與琴鍵之間的反應能力。從而綜合培養學生的演奏水平，提升學生的學習效果與教學量。