基于就業導向的高校學生管理工作探究

文/李龍天 曹琪敏

（1.淮陰師范學院外國語學院 江蘇 淮安 223001 2.淮陰師范學院教育科學學院 江蘇 淮安 223201）

當代大學生畢業群體所面臨的社會壓力較大，因走出學校的就業壓力較高，反映著我國教育改革情況下的畢業生與就業產生的各項沖突問題。正因如此，高效人才管理環節需要著重重視學生的適應能力以及提高學生的競爭意識。針對社會需要的就業方向以及就業轉折點的合理預期，在新時代高校學生管理過程中，高校需要本著就業方向以及社會需求，對學生管理進行優質化創新與分布，促使學生管理過程中的優質與先進理念、先進體系不斷進行完善調整，在對學生培養的過程中，使學生的各項能力得到優質化的提升。

一、現代社會高校畢業生就業能力的內涵

就業能力是指學生畢業后參加工作所具備的各項適應技能，學生在對社會崗位技能進行學習的過程中，需要伴隨著人才競爭意識以及發展方向的有序結合，保障社會所需的就業能力，不再是傳統的教學模式以學校為督導，要通過當代社會發展以及社會需求的實際情況為方向。當前，用人單位對高校熱聲中的能力需求，通過相關專業的比較，對當前高校大學生知識掌握能力，高校大學生的專業技能，高校大學生的自我認知，高校大學生的職業認知，高校大學生的職業能力，高校大學生的人際交往和團隊合作意識等進行深入劃分。高校需要對大學生的組織領導崗位、工作方向、隨機應變、創新、自我管理等多種意識進行培養。因目前當代高校學生有自命不凡，無法認清自我現實的狀態，總是認為畢業就有機會對自己自視過高，輕視社會中的人才選拔環節，高校在對大學生的教育及培養過程中，要不斷的厘清大學生的思維模式以及就業思路，使其有更好的工作方向和工作能力，使大學生的就業水平能夠進一步提高。

二、以就業能力為導向高校畢業生管理面臨的工作困境

針對于學生們的就業能力的培養，需要高校組織各種管理工作，對學生的基本情況進行有效分析，使高校在推動全方位人才培養的前提下，更注重學生管理，通過深入研究、重點探訪，保障管理工作不會出現問題，使學生的管理工作有效的進行，不會產生不良影響，根據具體的情況，需要對高校就業能力的導向以及學生管理工作進行主要問題的闡述與研究。

1.教育理念存在偏差，就業導向基礎薄弱

高校在組織開展學生管理的過程中，對管理方案以及管理方法有足夠的認知與理解，需要教師從自我能力提升的角度對學生管理的方法進行有效布控，在對學生管理的過程中，以優質的科學理念，先進的學習規劃，使學生管理工作凸顯當前教育的優勢性，通過真實有效、高效率的學生管理，使其產生綜合的管理效果，使學生管理、服務以及就業能力的綜合培養體現出真正的價值，不會發生學生畢業后能力不足而找不到工作等不良事件。

2.就業課程相對單一，與學生管理契合度不足

高校學生管理工作需要相應的能力培養與相關課程進行有效銜接，現階段高校所開展的就業能力以及管理課程需要針對學生的管理契合度進行優質轉變，優化學生的管理輔助工作。通過管理障礙等對不良情況進行合理分析，對于學生的就業能力不切實際的培養工作應摒棄，針對學生管理工作的弊端應給予有效制止，使學生的管理工作能力有效高效，保障學生管理能力的有效開展，使學生的管理工作不會受到不切實際的限制，保障學生管理的契合度能夠有效上升。

3.學生管理范圍狹窄，難以突出就業能力培養實效

學生在各項規劃與培養的模式中能夠更好的提升自己，保障自身的優勢性，學生的能力體驗體現，代表著學生管理范圍的優質化構成。當前高校組織開展學生管理工作中，分析了學生在管理工作中所遇到的一些問題，針對相應的管理方案與管理方法，使學生的就業培養能力得到優質的運行效果，學生的管理模式以及對學生的管理構建體系不會受到影響，使學生的管理范圍以及就業方向得到有序和多重培養，高校人才培養工作需要秉著優質性、能力化的多重系統性實際原則所展開，本著高校長遠的發展以及穩定的優化原則，使學生在高校培養過程中不會產生不良影響，保障學生對高校管理工作的認可。

三、就業導向下的高校學生管理工作對策分析

1.以點帶面滲透就業理念

擴大碩士研究生招生規模，擴大普通高校專升本規模，對專升本工作進行部署，主要向預防醫學、應急管理、養老服務管理、電子商務等專業傾斜，要求各地保質保量完成好擴招任務。同時，教育部目前正在會同有關部門研究推進第二學士學位擴招工作。會同有關部門適度擴大“三支一扶”“西部計劃”等中央基層就業項目規模；推動國有企業、中小微企業吸納大學生就業；擴大應屆畢業生參軍入伍征集規模；進一步加大力度鼓勵基層醫療、社區服務等領域招錄畢業生；開發更多科研助理崗位以及不間斷、不打烊的就業服務平臺，截至目前已經提供近千萬條崗位信息，各地各校努力克服不利影響。教育部和各地各高校組織開展了“就業+互聯網”公益直播課系列講座，這些公益講座主要是幫助畢業生分析就業形勢，解讀有關政策，傳授經驗方法，幫助學生明確目標、樹立信心、主動求職。

2.以專業建設推進就業工作

高校學生管理進行的團體性活動屬于對自身的優質化展示以及自身平臺的鍛煉，通過教學管理模式進行課程講解，使團體性活動全覆蓋、全方位的得到廣泛應用，高校學生在團體活動中得到了應有的鍛煉，使高校學生在參與團體活動的教學模式中更具有積極性和熱情。在就業方面為學生的管理打下了堅實的基礎與保障，使教學管理工作得到優化。展開專業建設的著力點，通過教學模式的有效進行，使其縮小主體范圍與活動效果，為學生提供了更多展示自我的合理機會與優質平臺，不斷提升學生的綜合素質與綜合能力，學生的優質成長、卓越發展，離不開學校的優質化管理，以及對于學生提供有針對性的就業指導，使學生更好的適應社會、適應工作，在高校學生管理的工作方法與工作籌備中，高校教師團隊需要針對學生的定位和經濟發展格局綜合考量，對學生的教學方向以及專業方向進行主體判別，以學生的競演、學生的辯論、學生的專題講座等各項能力為主要展示基準，高校學生管理的主要工作通過學生的團體活動，影響到學生的方方面面，使學生在不斷深入轉變思想的前提之中，能更好的鍛煉學生的職業素養、綜合素養，幫助學生積累社會經驗，使學生畢業后能找到穩定工作。

3.以分層指導強化就業管理

高校管理工作在進行課堂文化設計時，應優化人才培養，預判優質的培養方案，為社會提供良好的就業人員。針對高校一年級的學生，可以開展基礎教育工作以及定位課程，在課堂的管理工作中能夠使大學生更好的面對自身就業前景，一入大學就能知道未來的發展方向以及對自身定位有清晰而準確的認知。高校二年級應對就業指導及職業生涯規劃給予學生更深層次、全面的探索，在學生通過綜合評估的基礎上，認真對自身的職業規劃以及發展目標提供新指導，使學生的崗位能力以及綜合素養不斷提升。在高校三四年級的時候，根據自身的實際能力以及綜合素養，為學生指導就業導向，使學生更注重實習過程中的實用性。通過學校教育管理工作，使學生在成長和學習的過程中，能夠掌握應有的社會技能以及生存技巧，使學生通過自身職業素養的培養，建立人文情懷。

四、結語

綜上所述，就業形勢不斷影響高校開展各項教育管理過程中，對就業導向以及實際需求創建新課程，為保障學生更好的就業，高校需要針對人才培養，針對高校的實際價值展開優質性辦學，明確學生的就業方向以及就業指導，使學生在學習的過程中就能有對就業的認知，并完成職業規劃，通過多個環節的優質化指導，幫助學生提升自身的就業能力。