信息化視域下大學生德育教育模式優化芻議

文/袁偉（塔里木大學 新疆阿拉爾 843300）

大學階段旨在為社會培養復合型人才，不僅要求大學生掌握專業技能還需要其具備良好的思想素質，以適應社會的發展。大學德育教育是大學教育中的關鍵環節，在大學教育中產生了重要價值。信息化時代下，傳統的大學生德育教育模式只有進行優化創新，結合信息化手段，轉變德育教育觀念，才能促進大學生的全面成長。

一、信息化視域下大學生德育教育觀念分析

1.信息化觀念

大學生德育教育重點在于培養思維模式，規范價值觀念。在信息化視域下，大學德育教育朝信息化觀念發展，實現質的飛躍。信息化觀念的樹立要求大學生順應時代發展，更新傳統觀念，充分發揮出自身優勢。在信息化社會中，信息、材料、能源通過科技發展帶動社會的進步。大學德育教育也要關注到信息化觀念的重要性，合理利用信息資源。

2.開放性觀念

在信息化視域下，知識獲取渠道拓寬，大家的觀點表達更加自由，文化觀念實現碰撞，兼容并蓄。大學生德育教育觀念具有開放性特點，通過開設開放性課程，促進大學生的個性化發揮。大學生德育教育開放性觀念重視教育的主動性，信息化時代下德育教育從微觀、靈活的角度出發。

3.多元化觀念

在信息化時代下，大學生的發展重視個性的發揮，大學生獨立性有所提高。大學德育教育強調維護教育的多元化，重視差異性教學，促進大學生德育教育全面發展。大學生德育教育模式要擺脫傳統的形式，樹立全新的教學目標，在多元化的思想中不斷進步。

4.平等性觀念

文化教育要實現平等，大學生德育教育堅持平等性觀念。在信息化時代下，社會發展依靠文化生產，學生接受的教育要遵循平等性原則，當前的大學生德育教育需明確學生的主體地位，師生相互尊重。

二、信息化視域下大學生德育教育的挑戰

1.網絡對大學生的思想觀念沖擊

在互聯網時代背景下，網絡游戲、校園借貸等內容出現，影響了大學生的思想觀念。部分大學生沉迷于網絡游戲，上網時間過長，導致精神萎靡，荒廢學業的問題出現。部分大學生的消費觀念不正確，通過校園借貸獲得更多金錢，在學生之中出現攀比心理，最終還不了貸款付出慘痛代價。信息化為大學生帶來便利的同時，也容易沖擊大學生的人生觀念，值得引發深思。

2.大學生德育教育存在脫節

信息化時代發展迅速，大學生德育教育工作的展開面臨較大挑戰。網絡資源的利用，對德育教育的時效性提出了更高要求，從而出現教育脫節的問題。傳統的大學生德育教育模式相對單一，方法陳舊，選材枯燥，限制了信息化時代背景下德育教育的多元化發展，導致教育效果不佳。當前大學德育教育隊伍不健全，日常的德育教育工作主要由輔導員展開，輔導員工作任務量大，無法有效完成德育教育任務。

3.大學生的意識形態受負面影響

隨著時代的進步，社會的發展，大學生的思維發散，視野開闊，接受的新鮮事物越來越多。其中不乏有腐朽、非主流文化的滲透，導致意識形態受到負面影響，產生偏差。網絡方便了人們的日常生活，幫助大學生更快、更準確地獲取信息。但是在大學階段，學生還處于價值觀的形成期，對某些事物的判斷力不足，會產生偏差。不良的網絡環境，會導致大學生的意識形態遭受負面影響。

三、信息化視域下大學生德育教育的優化模式

1.構建全面的教育隊伍，為大學生提供綜合服務

在大學中組建專門的德育教育隊伍，在信息化視域下，為學生提供綜合性的服務，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。從提高大學教師的信息化水平入手，幫助更多的教師掌握信息技術，將信息化更好的應用于德育教育中。高校不斷加強對大學生德育教育工作的關注度，組織相關的教學項目，參與人員由高校中的德育教師、信息技術工作者、學生骨干組成，打造一支具有專業知識和實踐能力的大學德育教育隊伍，推動高校德育教育的長遠發展。在信息化時代背景下，開發更多的教育資源，建設德育教育網站，構建社會主義核心價值體系，讓更多的大學生了解德育內容，并將相關內容運用于學習和生活中，產生一定的服務價值。大學生德育教育旨在為學生提供綜合性服務，優化教育模式需要整合現有的教育資源，聯系各個部門，細化德育教育流程，為大學生提供有效的服務指南，激發學生對德育知識的主動性。大學德育教育隊伍堅持為學生提供綜合服務的原則，獲得大學生的強有力支持，從而起到良好的宣傳推廣作用。在信息化時代下，網絡發展需要與大學生進步共同向前，實現“互惠互利”，完成大學教育目標。

2.整合校內外網絡資源，搭建大學生心理教育平臺

借助互聯網展開大學生德育教育，需要整合校內外的網絡資源，搭建一個符合大學生心理發展特點的教育平臺，提供更全面的服務。在信息化視域下，優化大學生德育教育模式需要健全教育體系，落實德育教育的工作細節。從高校教師著手，開拓德育教育新思路，選用全新的教學素材，有效提高德育教育工作效率。利用校內外網絡資源，打造專門的德育教育網站，建立公眾號、微博號，將積極向上的價值觀念轉移到網絡平臺中，便于大學生理解與接受。基于新型的教育資源和內容，強化教師的個人技能，提升大學生的綜合素質，推動高校德育教育工作又好又快建設。心理健康教育是大學生德育教育的核心內容。在信息化視域下，社會環境復雜，調查可知，大學生的心理問題日趨嚴重，大學生對心理問題的咨詢也逐漸增多，因此，搭建大學生心理教育平臺具有一定的必要性。優化大學生德育教育模式，重視心理健康知識的講授，幫助大學生形成正確的自我認知。在心理教育平臺中，教師提供咨詢服務，增強大學生的心理素質，幫助大學生排憂解難。借助網絡資源，提高對心理教育的重視度，也為大學生德育教育工作的順利展開奠定扎實基礎。

3.重視思想與實際問題，引導大學生知行統一

在信息化視域下，大學生德育教育工作可以借助信息技術更好的展開。高校德育教師在授課過程中，需要重視思想與實際問題的整合，教會學生具備解決問題的能力。大學生思想活躍，接收的新鮮事物眾多，三觀處于發展中階段，具有較強的可塑性。在此階段，大學生極易受到不良誘惑，出現盲從的心理。優化大學生德育教育模式，需要關注大學生的德育能力，考慮到學生的實際情況，明白大學生的根本需求，從而促進學生的思想發展。高校德育教師借助網絡資源，明確學生的學習特點，促使更多的大學生發揮出主觀能動性，積極參與到日常德育學習中來。在網絡技術的保障下，營造出濃厚的德育學習氛圍，激發大學生的學習熱情。大學生德育教育模式重視思想與實際問題，強調理論與實踐的結合，不斷推動大學生實現知識的內化吸收，做到知行統一，為社會發展貢獻力量。大學德育教育需要與社會實踐進行結合，讓更多的大學生了解社會實踐的意義。例如：與愛國主義教育基地聯系，讓高校學生免票參觀，進入實地學習紅色文化。將愛國主義教育融入大學生德育教育中實現了教育模式的優化創新，激發了學生的學習興趣。

4.營造良好的文化氛圍，推動大學德育教育正向發展

在信息化時代下，網絡技術的應用有利有弊，需要將其有利的一面應用于大學生德育教育模式的優化中，營造良好的教育氛圍，讓大學生受到正面的影響。高校需要加強校園網絡建設，重視網絡安全問題，保護大學生的信息安全，避免反動思潮的干擾。在良好的網絡環境中，展開大學生德育教育，傳播正能量。通過信息技術，打造綠色健康的網絡環境，引導學生遵守網絡文明公約，做到誠信上網。基于良好的德育教育氛圍，打造專門的課程網絡，提高高校德育教師的專業水平。近年來，我國多數高校開展了創新型大學生德育教育工作，更新教學方法，教師制作了符合現代教育理念的德育課件，并上傳至校園網中，便于學生學習。在高校德育教育網站中，教師錄制了教學視頻，并且分享了學習方法，起到了帶頭作用。推動大學德育教育的正向發展，需要高校之間緊密聯系，實現教育資源的共享，德育教育教師相互學習，借鑒經驗，讓大學生參與到多樣化的德育課堂中，發散思維方式，獲得理想的學習成果。

四、結語

社會朝信息化方向發展，人們的意識形態、思維模式、生活方式都會發生改變，大學生也不例外，因此，對大學生的德育教育提出了更高的要求。在新型教育觀念的指引下，不斷優化大學生德育教育模式，明確德育教育目標，采取最具針對性的教育政策，確保高校德育教育工作與時俱進。利用信息技術整合教育資源，在大學生中樹立正確的價值觀念。在信息化視域下，推動大學生德育教育模式更加和諧與成熟。