高職院校定向運動選修課開展現狀與對策研究
——以山西水利職業技術學院為例

劉凌曉

(山西水利職業技術學院 山西運城 044000)

定向運動是一項借助指北針，按照地圖上規定路線，通過翻越障礙，記圖識圖的方式，集體力與智力于一體，組織形式多樣，入門簡單，趣味性強，參與人群廣泛的新型體育運動，深受廣大學生的喜歡。該文通過對定向越野選修課程的調查，旨在確定課程開展的教學現狀，為職業院校開展定向運動選修課提供理論支撐和實踐支撐，為定向運動在校園的開展提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以高職院校定向運動選修課開展現狀與對策為研究對象，以山西水利職業技術學院定向運動選修課為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

該文以定向運動、選修課為關鍵字進行檢索，查閱國家體育總局及相關部門門戶網站，在查閱有關論文20 余篇，文件資料10 余篇基礎上，對有關定向運動選修課資料進行了搜集和篩選，為該研究提供了理論基礎。

1.2.2 專家訪談法

對該校主管體育課程的領導及相關教師進行走訪，主要了解定向運動選修課的設立對學生體育課程和學生體質的具體影響，并探討相關問題。

1.2.3 實地考察法

為了解山西水利職業技術學院選修課程開展的現狀，對學校進行了實地觀察，觀察的主要內容包括選修課程開設、師資現狀、硬件設施、學生興趣及學生的參與度等內容，為本課程的后續研究提供了依據。

1.2.4 數理統計法

前期通過問卷收集到的數據，運用Excel 2013軟件進行歸納、整理和分析。

2 結果與分析

2.1 當前山西水利職業技術學院選修課程開展現狀

定向運動選修課的開展與教學內容、教學目標、教師、學生、教學方法、教學設計、教學評價等方面息息相關，只有在了解當前現狀的基礎上，根據教學實踐經驗才能為定向運動選修課程的開展打下基礎。

2.1.1 課程設置現狀

目前，山西水利職業技術學院開設公共體育選修課程的時間為大一第二學期和大二第一學期，由表1可知，內容包括籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武術、健美操、地擲球等8個項目，課程共18周，每周2課時。各系根據各班人數安排上課時間，課程內容比較豐富，能基本滿足高職院校學生身體、興趣的發展需要。

表1 山西水利職業技術學院公共體育選修課設置現狀

2.1.2 師資力量現狀

教師是保證學生學習效果的主要影響因素，教師的教齡、學歷、評價方式等都會對學生的評價起到一定的作用，因此對教師進行現狀調查，為下一階段定向運動選修課的開展提供保障。

當前山西水利職業技術學院體育課程專兼職教師21 人，其中男教師較多，占77%；副教授6 人、講師10人、助教5 人，職稱級別設置合理，能起到很好的傳幫帶作用；研究生及以上13人，本科8人；教齡10年以上的有13 人，5 年以上的有6 人。從以上數據可以看出，該院教師都有豐富的教學經驗和比較成熟的教學和評價方式，能更好地為公共體育選修課程的開展提供活力和源泉，并且學院會定期組織教師進行繼續教育學習，保持隊伍的先進性、前沿性和戰斗力。

2.1.3 教學設施現狀

教學設施是保證體育課程設施的最基本要求，教學場地數量和質量的好壞，不僅影響學生的學習興趣，還會影響教師的教學效果，因此對場地設施進行調查，可以更好地為定向運動選修課打下基礎。

由表2可知，學院的基礎場地設施較為充足，能夠滿足學生和教師對教學場地的需要，能保證教學活動的順利開展。

表2 山西水利職業技術學院體育場地狀況（標準）

2.1.4 學生現狀

學生作為學的主體，加上國家越來越多地要求學生去主動學習，學生的地位更顯重要。對公共體育選修課而言，只有在對當前高職院校學生充分了解的基礎上，才能更好地為課程的開展服務。

調查得知，課前學生對選修課程開始充滿期待，而且興趣度較高。結果顯示，超過70%的學生對選修課程的開設興趣較高（見圖1）。由此可見，在課堂教學的實際操作中，存在一些因素導致學生對課程的興趣降低。

圖1 課前和課后學生學習興趣對比

2.2 影響定向運動選修課開展的因素

定向運動和普通的運動項目相比，技術性較強且需要的設備要求也較高。因此，該文在查閱文獻資料的基礎上對定向運動選修課的影響因素進行總結，并分析該校開展定向運動所具有的優勢。

2.2.1 地理環境

地理環境是確保定向運動選修課開展的第一因素，地理環境的好壞不僅關系到課程教學質量，還20影響學生對定向運動的感受及學習興趣。從圖2 可知，除正常的教學場地外，該院還設有運城市植物園一座，校內農場一片及家屬住宅區若干，校內地勢平整，植物園的存在能更好地模擬省級或全國競賽，對學生的學習體驗和課程教學效果有很大的幫助，因此，該院是適合開展定向運動選修課程的。

圖2 山西水利職業技術學院全貌圖

2.2.2 教學設備

定向運動設備相較于正常教學器材來說是一種特殊的設備，需要參與者佩戴卡片或指扣，利用指北針對地圖上標定的點進行打點或打卡操作，同時定向運動所需的圖紙也是必不可少的。學院現有企業贈送定向設備50 套，足夠課堂教學活動的開展，而定向地圖成為制約定向運動課程開展的關鍵因素，如何制圖成為能否順利開展正常教學的重中之重。學院的測繪工程系，是培養測繪專業學生的系部，他們不僅有強大的制圖師資力量做保障，還有該院的基本數據，能為定向制圖打好開頭仗課前，為課整后學個生課學程習的興開趣展對提比（供%堅）強后盾。

2.2.3 師資力量

師資歷練是課程開展的關鍵，是培養學生學習興趣的第一要素人。筆者在學習期間，作為隊員參加過定向運動隊伍的訓練，對定向運動比較熟悉，且經過兩年的知識積累及課余時間的學習，已經具備成為選修課教師的資格，但專業的定向運動教師數量較少，這是下一步定向運動選修課開展需要補強的點。

2.2.4 學生的參與興趣

通過隨機抽取100名學生進行問卷調查的方式，對學生的學習興趣進行調查。調查發現，有45%的學生非常感興趣，有35%的學生比較感興趣（見圖3），這說明學生對新奇、充滿挑戰的活動都抱有極大的興趣，為定向運動選修課的開展提供了重要保障。

圖3 學生參與興趣調查統計

2.2.5 定向運動選修課的項目及組織

定向運動的項目主要有百米定向、接力賽、短距離、中距離/積分賽五項，比賽方式分為團體和個人。課程的效果和評價與課程設置的好壞息息相關，因此，對定向運動選修課程的設置，需要在激發學生學習興趣的基礎上，保證學生的健康和安全，才能更有利于定向運動的開展（見表3）。

表3 定向運動選修課教學內容及課時安排

2.3 定向運動選修課的開展模式

定向運動選修課程的開展，不僅可以豐富公共體育選修課程的內容，還可以滿足學生學習新項目的心理。因此，高職院校定向運動選修課的開展需要同普通的選修課程一樣，有相應的課程標準，并且在實施的過程中還要有地理條件做首要保障，應將教學資源及師資力量、制圖等作為重中之重，才能使定向運動有效開展。

當前山西省定向運動競賽的開展也如火如荼，選修課程的開展能為下一步定向運動隊的成立提供重要的運動員來源，而且學校的宣傳、領導的重視程度及相關校園文化的建設也尤為重要，最終實現以賽促教，以賽促學，以賽促練，為實現體教融合作出一定貢獻。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）山西水利職業技術學院開展定向運動選修課，需借助當前院校專業作為保障，尤其制圖應作為重點。

（2）山西水利職業技術學院，場地資源豐富，教學設施齊全，為定向運動選修課的開展提供了基本保障。

（3）山西水利職業技術學院定向運動選修課程的開展缺乏足夠的師資力量作為保障，專業定向運動教師較少，且教學經驗欠缺。

（4）山西水利職業技術學院學生對定向運動選修課程的開設興趣很足，是定向運動進一步推廣發展的根本動力。

（5）山西水利職業技術學院定向運動選修課的開展，無法實現賽事與課程的結合，無法起到有效的相互促進作用。

3.2 建議

（1）學校應積極協調各方面的資源，以期促進專業技能與運動技術的相互融合和相互提高。

（2）學校應加強教師繼續培訓活動的開展，提高從事定向運動教師專業素質，并定期組織教師參觀學習，學習先進教學理念。

（3）學校應加強同社會上相關戶外組織、定向越野俱樂部的合作，拓展練習渠道，提高學生學習興趣。

（4）學校應加強校際之間的交流與合作，讓學生積極積累實戰經驗，為下一步定向運動隊的發展打下堅實基礎。