中醫藥文化啟蒙教育樣態創新
——溫州市蒲州育英學校百草園基地課程探略

◎張小青

文化是一個國家，一個民族的靈魂，文化自信來自中華優秀傳統文化的積淀、傳承和創新。中醫藥凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養生理念及其實踐經驗，是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。尤其在新冠肺炎疫情防控中，全世界目睹了中醫藥文化的強大生命力和獨特魅力。

多年來，溫州市蒲州育英學校著力開發中醫藥在傳統文化、藥理功能、強身健體、古典審美、種植加工等多方面的育人價值，探索用中醫藥文化啟蒙教育弘揚國醫文化、鏈接健康人生。歷經五年迭代實踐，架構起“悠悠百草香”基地課程，以中醫藥傳統文化啟蒙教育，引領學生樹立正確價值觀，認同中華文化、熱愛中國文化、繼承和弘揚中華優秀傳統文化，建立文化自信，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，開拓了中華傳統文化特色育人之路。

一、指向文化自信培育，設計主題學習目標

中華優秀傳統文化教育是對中華古老智慧的深度解讀和傳承，是實現核心素養落地的必經之路，更是建立民族文化自信、完善價值觀教育體系的關鍵環節。而中醫藥文化作為中華民族傳承千年的優良文化，蘊含著豐富的教育資源。溫州本土“永嘉醫派”是南宋時期江南醫學的代表，與河北河間、易水學派三足鼎立，對后世影響深遠。依托本地深厚的中醫藥文化底蘊，學校與本土多家中醫學機構建立了長期合作關系，逐漸開拓了近300平米的中草藥種植園地，并被師生命名為“百草園”。

在新的發展時期，學校通過“百草園我設計”活動，廣泛征集學生意見與建議，重新規劃場館功能，將“百草園”分為植物種植區、草藥晾曬區、加工實踐區、標本陳列區及成果展示區五個區域，從而統整勞動實踐、知識教學、成果展示、科普展覽、創新實踐五大教學要素，讓“百草園”成為學生中醫藥學習、實踐、創造的獨特園地，并由此架構起“悠悠百草香”基地課程。“悠悠”二字通“呦呦”，既代表了學生對科學家屠呦呦探索精神的致敬，更蘊含中醫藥悠長醇厚的歷史文化。課程以“百草園”中草藥種植園為學習實踐基地，著力引領學生通過真實問題解決、真實情境體驗，感悟理解、創新傳承中醫藥傳統文化精髓，建立文化認同，增強文化自信。

圍繞文化自信這一核心目標，學校立足不同學段學生特點，系統設置課程的學習主題目標：低段學生以“觀察”學習為主，初步了解基礎的植物種植技能，重在初步認知中草藥文化；中段學生通過“種植”實踐，在教師指導下學會使用簡單的工具進行種植，初步了解、體驗中草藥的文化內涵；高段學生則展開相對復雜的“加工”實踐，通過比較復雜的種植操作，嘗試體驗晾曬、泡制等中草藥加工技術等，領悟中草藥豐富的文化內涵。

課程以低中高學習共同體的方式，開展班組基地學習實踐，不同年段圍繞主題開展不同的學習活動。例如，一、三、五年級三個班級共同商定共有基地的中草藥種植種類，由一年級負責選種和泡發種子，圍繞“觀察”開展“觀察植物的種子”“浸泡種子”“種子發芽了”等教學；三年級負責種植和日常維護，聚焦“種植”開展“認識薄荷”“車前草種植日記”“除草和施肥”等教學；五年級負責成果加工和資料整理，圍繞“加工”，開展“中草藥晾曬”“泡一份藥酒”等教學，最后在基地成果會上共同展示。依托百草園種植基地，讓學生在大自然環境中養成會發現、會思考、會解決、會合作的能力，學會“我選擇我負責”，切身感悟中醫藥文化的魅力，培育文化自信。

立足中草藥種植園地實踐學習，學校在校內開辟中醫藥文化長廊，為每一個學生創設實踐展示園地；在校外開發中醫藥專業場館資源，通過多家機構的深度合作拓展學生的文化視野；同時，注重開發家庭資源，鼓勵家長與學生一起在家庭內建設微型中草藥種植角及家庭實驗室，激勵學生個性發展。如此，建構全方位、多維度的中華優秀傳統文化教育環境，鼓勵學生展開生動的文化學習實踐。

二、創新多元學習方式，激發主體文化探究

“悠悠百草香”基地課程在具體實施中注重“學生發展需要什么，學校提供什么”，力求開發源于學生生活真問題的趣味項目，創新多元學習方式，激發學生的主體探究和創新意識，引領學生自覺開展中華優秀傳統文化探究體驗，促進文化感知與理解，增進文化認同。

學科整合拓展，以“圖鑒繪制”促進文化感知。“悠悠百草香”基地課程實施注重多學科融合拓展，將中醫藥文化教育融入日常課堂教學，立足不同學科優勢開發微項目學習，幫助學生觀察認知中草藥，初步了解中醫藥常識，形成了“圖鑒繪制”的學習方式。

例如，美術科組結合課堂教學，帶領學生學習觀察不同種類的中草藥，開展做葉片書簽、設計個性化中草藥盆栽等學習活動；科學科組帶領學生細致觀察中草藥的葉片、根系等結構，通過“薄荷”“小草長大了”等微項目學習，持續記錄中草藥的生長過程；語文科組則結合教學內容，引導學生為中草藥制作說明書，如給“雙黃連”做說明書；道德與法治科組則依托課程的中華優秀傳統文化學習主題，帶領學生創編“中醫小故事”等。依托不同學科的學習活動，引領學生自主“繪制”中草藥圖鑒，逐漸建立中草藥相關概念，感知中華優秀傳統文化的魅力。

主題項目探究，以“藥香凝練”增進文化理解。“悠悠百草香”基地課程實施注重激發學生的真實問題解決和真實情境體驗，立足學生生活提煉了“藥香凝練”主題，通過項目式學習引領學生展開探究、體驗與實踐，在中草藥知識學習體驗中增進中醫藥文化理解，切身感悟中醫藥文化的魅力，涵育文化自信。

“藥香凝練”主題項目探究立足中草藥深厚的文化內涵，開發了多種子課程單元。如“春夏秋冬”四季課程單元根據不同季節的氣候特點和人們的養生習慣，提煉不同問題，包括“春-生長食譜”“夏-艾草香囊”“秋-桂花純露”“冬-養生溫補”。借此，加深學生對中草藥功效的了解，引領學生展開不同的學習實踐，如研發具有針對性功效的中草藥產品、開發廚房小藥譜，開展百草產品展銷會等。生動有趣的學習項目激發了學生的學習熱情和創新勇氣，收獲了豐碩的學習成果。如針對秋季皮膚干燥的問題，學生充分利用金秋時節校園丹桂飄香這一資源，在相關學科教師和專家的幫助下，通過技術與工程融合，設計制作了“保濕水”“潤膚純露”等產品；根據人們對飲食健康的不同需求，學生為家人設計了營養菜譜“姜鴨煲”“冰糖雪梨膏”等，研發了各種時令、綠色健康的中草藥產品，“止咳棒棒糖、五皮枕、養生漱口水、玫瑰純露和護手香皂”……

學生自覺開展資料收集、方案設計、制作改進、展示評價等合作探究過程，用生動的實踐體驗與創新探索演繹著個性化的中草藥文化理解，將“草藥之香”凝練成豐富的生活財富，不禁感佩中草藥的博大精深，文化自豪感油然而生。

三、創生常態文化活動，促進文化傳承創新

德育不能局限于校園和課堂，2022年版義務教育新課程方案強調堅持校內教育與校外教育相結合，引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動，在學以致用中增強社會責任感和實踐創新能力。中華優秀傳統文化教育自當根植豐富的校園和社會生活，“悠悠百草香”基地課程立足學生日常生活，形成了常態化的文化活動，希望以真實社會為課堂、活動實踐為教材，促進學生的文化傳承實踐與創新，不斷增強文化自信。

自主創編“古韻留香”感悟。學校整合藝術節、文化節和常規德育活動等，采用學生喜愛的歌舞、繪畫、舞臺劇、手工制作等多種形式，以“古韻留香”為主題，鼓勵學生發揮創意，通過自主創編、制作等方式，凝練“悠悠百草香”基地課程的學習感悟。以此深化中華優秀傳統文化認同，激發學生的文化傳承自覺，讓中醫藥文化“古韻留香”。

這一活動深受師生歡迎，師生合創了《百草歌》，并全體投票通過，將其設為上下課鈴聲，讓“古韻留香”成為校園“日常”；學生在藝術科組指導下，編排了舞臺課本劇《呦呦百草香》，講述科學家屠呦呦提煉青蒿素的故事，成為校園經典劇目；讓信息技術賦能中草藥學習實踐，剪輯 VLOG《中草藥實踐之旅》并上傳學校公眾號，展示和分享中草藥種植研究的快樂歷程；積極開展中草藥寫生、麻布袋繪畫、繪制中草藥國畫、設計中藥香囊、制作中藥陶瓶等學習實踐，豐富精彩的作品被展示在校園的各個角落，訴說著自主成長的快樂和對中華傳統文化的理解；積極學習武術太極、八段錦等，養成了自覺鍛煉身體的健康生活方式……

生動撰寫“中草藥生長”日志。學校充分開發校園網資源，在“育英智慧校園”平臺特設“部落格日志”發布欄目和“校園班級圈”，發動師生和家長積極參與互動，形成了常態化的互動共享活動。學生留心觀察、主動收集“悠悠百草香”基地課程學習實踐中的點滴片斷和感悟，撰寫生動的“中草藥生長部落格”網絡日志。如家庭中草藥種植過程，相關實驗探究項目，自主設計的養生操、學習博客、觀察日志，中草藥研究的寶貴資料等，借助視頻和文字記錄，進行網絡分享和互動。這一活動圈粉無數，點擊率不斷飆升，成為育英校園的新風尚，營建起生動、溫情的中華優秀傳統文化學習氛圍。

定期開展“中草藥行走”研學。為打通校內外的“藩籬”，學校依托校外中醫藥實踐基地，以“行走研學”的形式，定期開展中草藥公益研學活動。如每年寒暑假，學校都會組織學生走進楊府山實踐基地、葉同仁堂、延生堂等實踐基地，尋覓探索中草藥知識和歷史淵源，體會“是草皆為藥”的道理，體驗藥房的不同工作崗位，嘗試種百草、做神農，體悟中醫藥文化的魅力；參觀國醫博物館、藥劑所等，體驗醫藥品加工，感受中醫藥文化的現代傳承與創新；走進社區向市民贈送自制的“隨身防疫包”和自主研發的“防疫菜譜”，表演課本劇《中醫夢 藥傳承》，宣講“治未病”“藥食同源”等中醫養生之術等，唱響“鏈接健康”的中醫好聲音。學生學以致用，進一步拓展中醫藥文化視野，深化了對“悠悠百草香”基地課程學習的理解，這將有助于增進學生對中華優秀傳統文化的認同和踐行，增強其文化自信。

全員共享“中草藥文化”慶典，提升文化情感。豐富生動的“悠悠百草香”基地課程學習與活動實踐，有效促進了中醫藥傳統文化啟蒙教育，學生對中醫藥文化產生了濃厚的興趣和深厚的情感。由此，“國醫文化節”成為學校傳統的慶典活動。這一活動深受學生歡迎，人人積極參與，學生親手做“純露”，熬“養生粥”，猜“草藥迷”，逛百草游園會，嘗綠色美食、展百草成果、玩“百草桌游”、聽“溫六味”“浙八味”的名醫故事，尋“永嘉醫派”文化之根等，在中醫藥文化浸潤中感受中醫的智慧與博愛、仁德與兼濟，自覺傳承中醫藥傳統文化。

“悠悠百草香”基地課程建設突破了中醫藥文化教育“動機不強”“內容深奧”“難以共情”等困境，變革了學習方式，促進學生自覺成為傳承中醫藥文化的實踐者，實現了有效的文化啟蒙。學校將繼續探索，用中華優秀傳統文化教育增強學生的文化自信，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。