信息技術助力班主任工作

◇宋 蔚 戴 炳（江蘇：丹陽市后巷實驗學校）

信息技術憑借其效率高、資源廣、使用便捷等優勢進入了各行各業。教育作為社會發展的先行力量，對信息技術的運用是十分必要的。班主任不僅要授課，還要負責班級各項日常工作，工作任務十分繁重。倘若在班主任工作時運用信息技術，可以有效地減輕工作負擔，提高工作效率，對于班主任高效地管理班級有極大的幫助。本文對運用信息技術助力班主任工作進行了詳細的探討。

班主任是一個班級的大家長，負責班級學生的學習、心理輔導，以及一部分日常生活。以前，班主任的工作方式比較刻板，不僅花費的時間多，效率也不高。在網絡日益發達的今天，班主任應借助信息技術創新自己的工作方式，以提升工作效率。班主任的工作內容十分豐富，本文將從記錄班級資料、主題班會、師生交流、聯系家長、處理日常事務五方面探討運用信息技術助力班主任工作的方法路徑。

一、記錄班級資料更系統

當班主任新接手一個班級時，首先要做的就是了解班級所有學生的詳細資料，其中包括學生的家庭情況、學習情況、性格愛好、學習目標、健康情況等等。對于這些資料的統計，在沒有信息技術時，班主任需要通過與學生談話、家訪、電話聯系的方式進行詳細了解，這需要投入的時間和精力很大，對于還要備課、授課、管理班級的班主任來說，工作量無疑是巨大的。而有了信息技術的幫助，班主任的壓力就減輕了很多。對于班級學生的資料統計，班主任可以制定網上調查問卷，了解每個學生的家庭成員、性格愛好、學習目標、健康狀況等，還可以用微信代替到學生家里走訪與家長交談聯系。這樣做，既能夠節省時間，了解的信息也很全面，極大地提高了班主任了解學生的工作效率。班主任掌握學生資料后，還可以通過Excel表格，繪制班級學生信息表，建立完整的班級資料系統。值得注意的是，每個學生成績、目標實現、健康狀況等是會變化的，教師還應根據學生的變化，用信息技術制定折線統計圖，這樣不僅教師自己看的時候一目了然，還能讓學生通過自己的變化，發揚優點，反思問題，這對于幫助學生取得更大的進步，是大有裨益的。

二、促使主題班會更精彩

素質教育德育為先。班會作為德育的重要途徑，是班主任對學生進行思想教育的一種有效形式，開好班會對于培養學生的好觀念、好習慣、好行為、好作風有重要的作用，同時對于班級好班風的形成有極大的幫助。主題班會是班會形式的一種，主要是班主任根據教學要求和班級學生的實際情況確定主題、圍繞主題展開教育的班級活動。在主題班會上，學生可以自由表達思想和建議，參與班級的管理。這樣做，一是能提高學生的班級參與感，二是能更好地完善班級制度。

傳統的主題班會主要以班主任為中心對學生進行說教，學生的參與感很低，在班會上表現也比較被動，對教師的說教一個耳朵進一個耳朵出，無法彰顯教育的意義。信息技術的出現，創新了主題班會的形式，使主題班會在畫面、視頻、聲音的多種手段的刺激下變得豐富多彩，強化了學生的感知，也更能引起學生對教育內容的共鳴。

例如，每逢十月一日放假之前，我校會安排一系列的愛國主義教育活動。作為班主任，理所應當地要對學生進行愛國主義教育。在沒有信息技術助力的情況下，我可能會安排學生在主題班會上朗誦自己準備的愛國詩篇或文章，為學生講一講我國的愛國主義英雄，鼓勵學生向英雄致敬、向英雄學習等等。這樣的教育形式已經顯得較為單調，學生的參與感很低、興趣也不濃厚。有了信息技術的加持，班主任可以讓學生聆聽更多的愛國歌曲；通過展示我國地圖，讓學生了解我國領土；還可以播放抗日電影、解放戰爭電影、軍事紀錄片等，讓學生了解新中國成立的歷史，以及如今軍事力量的強大，培養學生的愛國情懷。另外，還可以用PPT展示一些關于祖國的問答題，讓學生搶答，提高學生的參與感……總之，運用信息技術，就能使主題班會的內容更豐富，形式更精彩。

三、師生溝通交流更融洽

心理輔導也是班主任的重要工作內容之一。目前，學生常見的心理問題主要是逆反、抑郁、自卑、孤僻、嫉妒等等。當班主任發現學生存在心理問題時，一定要及時地輔導學生，讓學生走出心理陰影。只有這樣，才能使學生健康成長。以前，班主任對學生的心理輔導主要是面對面的交流，然而有些學生尤其是自卑、孤僻的學生一見到班主任，就會從心理上產生抗拒，不愿意與班主任交流，這會使班主任的輔導工作遇到瓶頸。但是，往往自卑、孤僻的人會選擇網絡來抒發自己的情緒，表達自己的內心，這時班主任可以化身為體貼的網友，與學生通過微信、QQ等社交方式進行交流，解決學生心中的困惑，讓學生積極向上地學習、生活。

對于一些有抑郁傾向的學生，班主任可以通過社交網絡與他們經常聊天，同時向他們推薦陽光、激昂的音樂，積極向上的電影、書籍，鼓勵他們樂觀地面對生活，滲透對學生的生命教育；也可以約學生一起制作抖音，拍一些喜劇的、積極的作品，調動學生的情緒；還可以與學生一起玩一些益智的游戲，如：軍棋、五子棋、象棋、數獨、成語填空等，排遣學生空余時的胡思亂想，這對拉近師生距離、融洽師生情感、消除學生抑郁情緒有重要的幫助。

隨著學生年齡的成長，他們的競爭意識逐漸增強，不當的競爭會引起不良的嫉妒心理，引發學生做出一些不當的行為。我班每周都會評選早課先鋒，選出早課演講最精彩的學生。在一次早課上，小麗（化名）的演講稿不見了，通過調查談話，得知是小紅（化名）偷偷地將小麗的演講稿藏了起來。因為學生都有自尊心，我決定放學后通過社交軟件對小紅進行批評教育。經過一系列的網絡交談，小紅向我吐露了因為嫉妒小麗聰明、受人喜歡所以想要讓她出丑的錯誤心理。我也以朋友的口吻告訴她，這樣做是不對的，希望她主動地向小麗道歉。之后，小麗悄悄地告訴我，小紅在網上對她道歉了，還發出了與她做好朋友的橄欖枝，我真心地為這樣的結果高興。

當學生犯錯的時候，如果班主任當面批評，會使他們的自尊心受到很大的傷害，不當的言論或表情，也會引起學生錯誤的猜想。但是通過網絡交流可以有效地避免學生直面老師，同時也可以使學生對老師的話有一個反思的空間。這對學生從心底接受教師的批評教育是非常重要的。

四、聯系學生家長更密切

對學生而言，家庭教育和學校教育同樣重要。班主任有向學生家長普及教育理念、進行教育指導的責任。之前，班主任與學生家長的溝通交流形式主要是家訪和家長會，這兩種形式限制了班主任和家長溝通的頻次，無法使家長及時地了解學生在校的動態，也無法使班主任及時地了解學生在家的日常學習。然而，在信息技術的幫助下，班主任可以建立班級微信群，隨時在群里發一些先進的教育理念供家長學習，同時也可以通過微信及時地聯系每個學生家長，與家長溝通，了解學生的學習狀態、成績變化、健康狀況等，解決學生存在的問題。

例如，我們班的小明（化名）原來性格十分開朗，在同學中的口碑非常好，學習成績也很棒，非常受各科教師的喜愛。然而，一個暑假后，小明突然變得郁郁寡歡了，上課經常走神，成績也明顯下降。當我和各科教師輪流談話無果后，決定向其父母尋求原因，希望與他的父母一起完成孩子的轉化。由于小明父母在外地，我選擇添加他們的微信了解小明的家庭情況以及小明暑假是如何度過的。通過交談，我了解到小明的父母因為感情不和離婚了，他們為了再次組成新的家庭，都不愿意要小明的撫養權，導致小明認為自己的存在是多余的，因此變得頹廢，不再認真學習，也變得自卑起來。為了小明更健康地成長，我和他的父母視頻對話了多次，他的母親最終決定回到家鄉撫養孩子，給孩子一個溫暖的家。有了媽媽的愛和陪伴，小明變得積極向上了很多，他希望通過努力學習考上理想的大學回報媽媽的愛。由此可見，信息技術打破了班主任與家長溝通交流地域和時間的限制，對班主任密切地聯系家長有重要的幫助。

五、處理日常工作更便捷

班主任的日常工作從學生一到校就開始了，一直延續到學生放學。學生到校，班主任需要檢查學生的出勤情況，對沒有出勤的學生，要及時地聯系家長，這一點電話和微信就很方便。之后，班主任需要檢查學生的作業情況，統計學生的作業完成率、正確率，這一點可以借助作業通完成，班主任就省時省力很多。檢查完作業，班主任還要準備好提前制作的PPT、教案，對學生授課或對學生進行思想教育。在這之后，班主任可以通過教師群組，與任課教師討論學生的學習情況、班級的授課安排、學困生的轉化等。倘若沒有社交工具，班主任與任課教師的溝通就要聚在一起，這在時間上有很大的限制，對工作繁忙的各科教師來說也比較困難。而有了社交工具，這些工作在放學后也可以完成。除此之外，班主任還要參加班主任會議，對會議內容，班主任可以用視頻全程記錄下來，回去之后慢慢消化，這也化解了在會議上認真聆聽和做筆記的沖突。

六、結語

總而言之，在信息技術的幫助下，班主任在處理日常事務和管理班級方面的效率提高了很多。作為一名新時代的班主任，我們一定要認真地學習信息技術，發揮信息技術的優勢，并合理地運用信息技術輔助自己的工作，保證在工作時間內最大限度地完成工作任務，提高工作效率?！?/p>