新時代藝術(shù)類大學(xué)生的思想引導(dǎo)對策探索

文/集美大學(xué)誠毅學(xué)院 徐泉輝

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。因此，藝術(shù)類大學(xué)生黨建思政教育更需考慮學(xué)生成長的規(guī)律，在找尋教育、需求和愛好的契合點上做文章，用藝術(shù)類大學(xué)生喜愛的方式引領(lǐng)思想、傳播理論，讓學(xué)生更樂于理解和接受，才能達(dá)到潤物無聲的效果。

一、藝術(shù)類大學(xué)生的思想現(xiàn)狀和特點

（一）高尚的愛國情操、良好的政治觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，尤其是中國進入新時代以來，在國際社會的影響力日益加強，國際地位日益提高，大學(xué)生們的愛國熱情和民族自豪感日漸增加，作為大學(xué)生中思維比較活躍的藝術(shù)類大學(xué)生，更是愛國主義思潮涌動，他們關(guān)心國家的發(fā)展、民族的未來，無不體現(xiàn)出他們高尚的愛國主義情操。

（二）理想信念淡薄、實用利己主義。理想信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)，也是人生的精神支柱和精神動力。只有樹立起社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念，才會使藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)和將來的工作中不會迷失方向，才會產(chǎn)生獻身于共產(chǎn)主義事業(yè)的強大精神動力。藝術(shù)類大學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性，平時接觸社會的機會比較多，接受商演的機會也比較多，和各類人員交往比較頻繁，難免會受到社會上金錢至上、樂于享受觀念的影響和沖擊，而導(dǎo)致理想信念淡薄、成為實用利己主義者。

（三）注重專業(yè)學(xué)習(xí)，文化課學(xué)習(xí)較為薄弱。藝術(shù)類大學(xué)生多從小開始學(xué)習(xí)專業(yè)技能和與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，是通過藝術(shù)類專業(yè)考試加文化課考試錄取的大學(xué)生群體，高等學(xué)校在錄取藝術(shù)類大學(xué)生時，對文化課的要求相對較低，所以造成藝術(shù)類大學(xué)生在高考前對于文化課的重視程度不夠，對文化課的學(xué)習(xí)熱情不夠，文化課的基礎(chǔ)薄弱。與理工類、文科等其他專業(yè)大學(xué)生相比，由于入學(xué)前的培養(yǎng)方式、入學(xué)方式、大學(xué)階段的主要課程設(shè)置等方面都有較大不同，主要側(cè)重于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，藝術(shù)類大學(xué)生對于專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)熱情較高，對于文化課的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

（四）思維活躍，組織紀(jì)律性不強。藝術(shù)類大學(xué)生由于專業(yè)特性，他們大都思維活躍、價值取向多元化；追求個性、崇尚自由，自我表現(xiàn)欲強烈，突出個性、忽略共性，以自我為中心；接受新鮮事物較快，想象力豐富，跟隨潮流而上；一些藝術(shù)類大學(xué)生認(rèn)為只有彰顯個性、追求特立獨行才能獲得靈感，創(chuàng)作出好的作品。還有的藝術(shù)類大學(xué)生認(rèn)為搞藝術(shù)的就應(yīng)該與眾不同、特點鮮明，學(xué)校的規(guī)章制度管理太嚴(yán)，會影響到藝術(shù)類大學(xué)生的個性發(fā)展和專業(yè)發(fā)展。藝術(shù)類大學(xué)生的課程設(shè)置以小班制、師門制為主，同學(xué)之間缺乏交流的大平臺，這也造成了藝術(shù)類大學(xué)生集體觀念淡薄、合作意識不強的現(xiàn)象。這些特點決定了他們強化個性、弱化集體，組織觀念淡薄、組織紀(jì)律性不強。

（五）專業(yè)領(lǐng)域局限、就業(yè)前景壓力大。藝術(shù)類大學(xué)生由于專業(yè)的局限性，將來就業(yè)領(lǐng)域比較狹窄，相關(guān)專業(yè)的崗位相對較少，很容易出現(xiàn)“多人爭一崗”的情況，這就導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生在校期間感覺到就業(yè)壓力，從而導(dǎo)致他們對于專業(yè)學(xué)習(xí)越發(fā)重視，只要專業(yè)基礎(chǔ)扎實，藝術(shù)想象力豐富，才有可能在將來的就業(yè)競爭中贏得同伴，獲得心儀的就業(yè)崗位。

二、藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀和問題

（一）師資力量教學(xué)隊伍薄弱。藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的主題主要由輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師來負(fù)責(zé)。但實際上，輔導(dǎo)員除了要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常思想政治工作外，還要兼顧諸多的日常事務(wù)性管理工作。如：評獎評優(yōu)、宿舍管理、安全衛(wèi)生檢查、黨團建工作、學(xué)生活動及競賽指導(dǎo)，還有困難學(xué)生和學(xué)生心理健康疏導(dǎo)、學(xué)生矛盾調(diào)解等等。這些事務(wù)性工作占據(jù)了輔導(dǎo)員的大部分時間和精力，對學(xué)生的思想政治教育工作是有影響的。另外，部分輔導(dǎo)員在開展學(xué)生思想政治教育工作時，對藝術(shù)類大學(xué)生的特點了解不足、認(rèn)識不夠，片面認(rèn)為藝術(shù)類大學(xué)生就是有個性、不服管，會采用高壓的手段或者放任不管的辦法開展教育工作，這些都會給藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育工作帶來影響。思想政治理論課教師承擔(dān)所負(fù)責(zé)科目的課堂教學(xué)工作，由于高校的教學(xué)特點，高校教師在沒有課的時候較少在學(xué)校，大部分狀態(tài)是有課時來，下課就走，所以思想政治理論課教師課后和學(xué)生接觸的時間較短，會影響對學(xué)生的思想政治教育。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較單一。當(dāng)前高校的思想政治教育主要集中在世界觀教育、價值觀教育、人生觀教育、法制教育、道德教育方面，這些內(nèi)容能滿足大部分學(xué)生的需要，也能起到促進藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的目的，但是這些內(nèi)容太過宏觀，對于追求個性和自我的藝術(shù)類大學(xué)生而言，難以滿足他們的個性化需要，很難調(diào)動他們的主觀能動性。

（三）教學(xué)方法不夠科學(xué)。當(dāng)前高校開展思想政治教育多以第一課堂結(jié)合第二課堂的形式開展，主要形式為集中學(xué)習(xí)、社團學(xué)習(xí)、黨團學(xué)習(xí)、活動學(xué)習(xí)等，針對藝術(shù)類大學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱的特點，以上的學(xué)習(xí)方式難以滿足他們的需求。另外，教師的教授過程多采用灌輸式的教育模式，學(xué)生難以提高興趣，多屬應(yīng)付式學(xué)習(xí)，得過且過，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（四）教學(xué)環(huán)境相對復(fù)雜。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展極大豐富了學(xué)生的信息來源，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使學(xué)生隨時隨地都可以獲得各類資訊，同時也沖擊著學(xué)生的“三 觀”。改革開放以來，中國取得了舉世矚目的巨大成就，但西方的不良意識形態(tài)傳入我國，形成了利己主義風(fēng)潮，部分學(xué)生在家庭教育中，從小接受的就是短期實用主義教育，忽視了思想道德教育，對我們的思想政治教育產(chǎn)生了巨大影響。

三、對藝術(shù)類大學(xué)生進行思想引導(dǎo)的對策

（一）以馬克思主義理論引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生的思想意識。馬克思曾說：“作為確定的人、現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，你就有使命，你就有任務(wù)，至于你是否認(rèn)識到這一點，那都是無所謂的。”馬克思主義理論作為科學(xué)的世界觀和方法論，應(yīng)貫穿大學(xué)生思想政治教育的始終，培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)意識尤為重要。藝術(shù)類大學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作的前期和創(chuàng)作過程中會接受很多外來、新奇思想的影響，這些多元新奇的思想很容易讓世界觀、人生觀、價值觀正在形成中的大學(xué)生產(chǎn)生困惑和迷失，容易產(chǎn)生偏激的想法。所以在藝術(shù)類大學(xué)生的思想引導(dǎo)過程中，應(yīng)牢固樹立以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以科學(xué)的辯證法來看待問題、分析問題和解決問題的能力，才能將學(xué)生的行為控制在合理和正確的框架內(nèi)。

（二）發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強對藝術(shù)類大學(xué)生的思想引領(lǐng)。高校基層黨組織作為最接近大學(xué)生的組織，作為高校思想政治教育的主陣地，應(yīng)該承擔(dān)起對大學(xué)生進行思想引領(lǐng)和“三觀”教育的責(zé)任。基層黨組織可以通過成立黨員志愿服務(wù)隊、積極分子志愿服務(wù)隊、黨員聯(lián)系指導(dǎo)團支部活動、暑期實踐活動等將思想政治工作深入一線、深入學(xué)生中去，通過引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、學(xué)生活動、學(xué)生工作等息息相關(guān)的具體事務(wù)來開展對藝術(shù)類大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，讓藝術(shù)類大學(xué)生在從事某個很具體的事務(wù)時，對自己進行一次思想教育。在做的同時，更能讓執(zhí)行者本人接受教育。例如，黨員聯(lián)系指導(dǎo)團支部活動，既能發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，又能起到帶動作用，參與的黨員在完成黨組織交代的工作同時，也對自己和所聯(lián)系的團支部有了更深刻的理解，從而達(dá)到引領(lǐng)思想和教育的作用。

（三）與專業(yè)教育相融合的教育引導(dǎo)。藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點決定了專業(yè)教師對其有巨大的影響力。所以藝術(shù)類大學(xué)生的思想引導(dǎo)不能跨過專業(yè)教師來做，而是要融合，要在專業(yè)教師的課前、課中、課后融合進去，做好課程思政，以專業(yè)教師的影響力來帶動黨建思政工作，這就要求我們的教學(xué)院系領(lǐng)導(dǎo)、思想政治工作者和專業(yè)教師三方都要建立課程思政的意識來共同推動思政教育進入專業(yè)課堂。以集美大學(xué)誠毅學(xué)院體育與藝術(shù)系為例，在新冠肺炎疫情期間，藝術(shù)類大學(xué)生不僅爭當(dāng)志愿者，還積極捐款、捐物，參與到抗擊疫情的戰(zhàn)斗中。在疫情期間，體育與藝術(shù)系黨總支發(fā)起了“藝”起戰(zhàn)“疫”行動。藝術(shù)類大學(xué)生共創(chuàng)作《黨旗飄揚戰(zhàn)“疫”一線》《眾志成城》等戰(zhàn)“疫”主題海報149張、主題網(wǎng)文6篇、短視頻4段、舞蹈微視頻2個、插畫作品2幅、書法作品2幅、原創(chuàng)音樂作品1首、漫畫作品1套。“藝”起戰(zhàn)“疫”行動充分體現(xiàn)了藝術(shù)類大學(xué)生良好的政治觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。“藝”起戰(zhàn)“疫”行動還受到了“學(xué)習(xí)強國”平臺的報道。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)陣地的思想引導(dǎo)。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，青年大學(xué)生每天都有相當(dāng)長的時間用于上網(wǎng)。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，較2020年12月增長4296萬。互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的影響越來越大，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺做好大學(xué)生的思想引導(dǎo)尤為重要。在社會思想意識活躍、信息傳播媒介和傳播方式發(fā)生深刻變化的今天，網(wǎng)絡(luò)文化對藝術(shù)類大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了較大的影響。藝術(shù)類大學(xué)生很多藝術(shù)作品的靈感和來源出自網(wǎng)絡(luò)，他們既是網(wǎng)絡(luò)的原住民又是生力軍，是網(wǎng)絡(luò)上的活躍分子，高校思政工作者要充分考慮到新時代藝術(shù)類大學(xué)生的這一特點，讓傳統(tǒng)“上墻式”的宣傳教育轉(zhuǎn)變成“景觀式”的數(shù)字媒體傳播方式，讓大學(xué)生更容易接受、更利于接受、更樂于接受。

（五）發(fā)揮專長、親身實踐，讓藝術(shù)類大學(xué)生參與創(chuàng)作的同時自我教育。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。高校思政工作者要充分發(fā)揮藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特長，讓藝術(shù)類大學(xué)生成為校園文化宣傳的主力軍，通過開展各類正面、健康、向上主題的校園文化活動，讓藝術(shù)類大學(xué)生主動參與進來，發(fā)動他們親身參與到前期宣傳、中期創(chuàng)作、后期傳播的活動中來，在他們宣傳、創(chuàng)作、傳播的過程中受到各類紅色主題、正能量主題的熏陶，從而完成在第二課堂的課程思政，起到思想引導(dǎo)作用。

（六）創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)形式。好的教學(xué)形式能對課堂起到促進和帶動作用，所以形式同樣很重要。思想政治理論課有一定的抽象性和枯燥性，教學(xué)形式顯得尤為重要，如果沒有吸引學(xué)生關(guān)注的地方，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。針對藝術(shù)類大學(xué)生可以采用以下幾種教學(xué)形式：1.“思政+藝術(shù)”。思想政治理論課教師要充分考慮到藝術(shù)類大學(xué)生的特點，專門針對他們講授基礎(chǔ)理論知識，結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)開展案例講述，在講述作品的時候結(jié)合藝術(shù)家的人生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生對政治理論的理解。例如：結(jié)合冼星海先生的《在太行山上》《黃河大合唱》等作品講述冼星海先生的愛國事跡，這樣把理論基礎(chǔ)結(jié)合專業(yè)特點的實際案例進行講述，既突出專業(yè)特色，又能讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中受到馬克思主義的熏陶。2.“思政+實踐”。思想政治理論課教師應(yīng)充分運用實踐教學(xué)形式開展思想政治理論課教學(xué)，以課堂討論、主題辯論、專題演講、情景教學(xué)等結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)開展校園文化活動。如：紅色主題展等是很好的實踐教學(xué)方式。可以利用寒暑假，讓學(xué)生以走進身邊人、身邊事進行主題社會實踐調(diào)研，訴說身邊的感人事跡，可以結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢進行創(chuàng)作，完成調(diào)研作業(yè)，這樣有利于激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。3.“思政+現(xiàn)場教學(xué)”。思想政治理論課教師應(yīng)充分運用身邊的紅色資源、愛國主義教育基地資源和敬老院等社會公益組織對藝術(shù)類大學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)，結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點，對身邊的紅色資源和愛國主義資源進行開發(fā)利用，讓他們根據(jù)主題進行藝術(shù)創(chuàng)作，為思政服務(wù)，根據(jù)創(chuàng)作的作品背景講紅色愛國主義故事。發(fā)揮他們的專業(yè)特長，到社會公益組織參與志愿服務(wù)、義演等，在實踐中進行自我情操的陶冶。通過長期的實踐、參觀歷史文物古跡、愛國主義教育基地、紅色紀(jì)念地、社會公益組織等，使藝術(shù)類大學(xué)生思想覺悟不斷提升，讓學(xué)生從心底接受思想政治理論課教育。思想政治理論課是高校的必修課程，藝術(shù)類大學(xué)生是高校學(xué)生中的重要組成部分，對國家的文化軟實力發(fā)展起著重要的作用，做好他們的思想政治工作和思想引領(lǐng)至關(guān)重要，學(xué)校要利用各類教學(xué)手段做好藝術(shù)類大學(xué)生的思政教學(xué)工作，發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，提高思想政治理論課的教學(xué)水平和實效性。