大數據視域下高校思想政治教育創新措施

文/長春財經學院 王微

新時代要求高校教育發生一定的改變和調整，要滿足時代發展趨勢與學生的具體情況。因此，高校全體教職工都需秉承良好的大數據意識，學生同樣需要深入了解大數據技術，這樣才能保證大數據技術的合理應用；高校需要積極開展不同類型的培訓活動和宣傳活動，加強基礎設施建設，建立系統完善的監管機制；教師需要發揮大數據技術的優勢，完成集體推送和個性推送工作，并利用各種不同的平臺開展教育活動。

一、大數據時代高校思想政治教育的新特征

（一）教育內容更具有針對性。傳統教育時代大學生與新時代大學生有諸多不同之處，最大的區別是如今的學生具有較強的自我性，擁有獨特的個性，這與時代發生的變化存在一定關聯。相對于過去的學生來說，現如今學生擁有更加優越的生活條件，信息時代的到來使得學生從小就開始接觸網絡，了解和掌握更加廣泛的知識，思想政治教育也因此需要進行適當調整和改變。教育工作者需要將注意力放在每一個學生身上，在第一時間找到學生的相同之處和不同之處，了解每一個學生的個性，重視學生個性的發展和培養。

（二）更加精準地培養學生個性。為了保證思想政治教育工作的順利開展，教師需要時刻關注和了解每一個學生的心理狀況和思想動態。如今，人們的生活質量正在穩步提升，學生的思想也變得更加開放，其思想變化和心理狀態容易受到網絡上各種因素的影響，需要教師在第一時間了解和發現學生出現的心理變化，及時發現學生存在的問題，并在恰當的時機進行溝通和交流。教師需要巧妙運用信息技術尋找和分析影響學生思想變化和心理變化的因素，并在此基礎上開展具有針對性的教育工作，精準地開展學生個性化培養，保證學生在正確的引導下健康成長。

（三）更好地把握學生的行為習慣。面對當前的信息時代，學生不僅能夠從各種書籍中獲取知識、了解世界，還能借助網絡平臺獲取更加多樣化的信息。大學生同樣面臨著諸多問題，學生無法準確辨別互聯網上的各類信息，容易受到誤導，無法形成正確的認知，從而在思想和行為上產生一定的消極影響，非常不利于學生的未來發展。此時，教師需要借助大數據監督和了解學生的日常行為，準確把握學生所具有的行為習慣，并在恰當的時機給予正確引導和糾正。這不僅可幫助學生更好地成長，還能為教師開展思想政治教育工作提供諸多便利。

二、大數據視閾下高校思想政治教育問題

（一）學生尚不具備良好意識。如今的高校大學生生活在信息時代，可以借助網絡隨時獲取與工作、生活、娛樂和學習相關的各類資源和信息。大學生處于形成意識形態的關鍵時期，非常喜歡探究互聯網上的各種思想和文化，但受到諸多客觀條件的影響，部分大學生的思想發展不夠穩定，受到負面影響時將會出現思想觀念和價值取向的偏差。此外，部分學生未能形成良好的大數據意識，未能將大數據應用到正確方向。

（二）高校未能重視大數據平臺建設。目前，很多高校開始將大數據應用到日常管理和教學中，這為思想政治教育提供了更多有價值的資源和信息。大數據平臺建設并非一蹴而就的，需要投入大量的物力、財力和人力。此外，大數據平臺建設需要學校各個部門相互配合，提供大量的信息資源。但從當前高校的實際情況來看，各個部門如同信息孤島，擁有獨特的信息化數據平臺，非常不利于大數據平臺建設。

（三）大數據存在安全隱患。大數據能給思想政治教育工作帶來諸多好處，但同時學生的信息會存在一定的安全隱患。大學生學習、生活、社交等多個方面的數據會被學校的數據管理中心集中采集和分析，一部分信息用于思想政治教育工作和學生管理中，還有一部分涉及學生隱私的個人信息輸入時應受到嚴密保護，但目前部分高校缺少清晰的界定標準，未能真正保護好學生的信息安全，部分工作人員缺少責任意識和安全意識。

三、大數據視閾下高校思想政治教育創新措施

（一）增強大數據意識。要想保證大數據技術的合理應用，保證思想政治教育工作順利開展，那么需要全體教職工都具備較強的大數據意識。高校需要積極開展不同類型的宣傳活動、培訓活動等，使全體教職工都深入了解大數據的概念、數據處理過程、數據采集方式、分析方法等，了解大數據與思想政治工作融合的運作模式，這樣才能讓全體教職工都將大數據技術融入日常教育教學中。所有的學生需要積極學習大數據技術，這樣才能在日常學習中積極配合教師，保證思想政治教育工作的有效開展和創新完善。例如，所有教師上崗前，學校可開展培訓活動，保證教師形成良好的大數據意識；在每學期開始前，學校同樣需要開展與大數據技術相關的培訓活動，幫助教師順利地開展思想政治教育工作；在每學期結束時，學校需要開展評比活動、教學考核，了解教師應用大數據的具體情況。

（二）加強基礎設施建設和機制完善。高校思想政治教育工作的開展和創新需要得到高校基礎設施的幫助和支持。因此，高校需要秉承良好的大數據意識，投入足夠的資金采購大數據配套設施，重視數據平臺的優化和建設，從根本上保證數據平臺運行的合理性與穩定性。高校還應當建立更加便利和穩定的校內網絡，在網絡技術方面投入更多的資金和支持，聘請專門的人員管理和維護網絡平臺。此外，高校應當建立與思想政治教育相關的教學資源庫，以共同研發或采購的方式為思想政治教育的開展提供必要的數據資源，同時鼓勵全體學生和教師都參與到數據庫的構建中，逐漸打造出滿足教師教學需求和學生學習需求的數據信息平臺。例如，學校可根據學生的喜好、專業等提供完善的數據信息系統，學生能根據自己的喜好選擇相應的資料，如藝術、情感、生活等。高校除了重視基礎設施的建設外，還應當主動承擔起數據信息的監控和管理責任，結合本學校的實際情況建立系統完善的監管機制。高校應當引用一些與安全管理相關的技術，如信息反追蹤技術、數據拆分技術、數據銷毀技術、加密技術等，格外重視學校的頂層安全設計，根據實際情況確定數據信息的安全等級，從根本上保證大學生的信息隱私安全。例如，高校需定期檢查數據平臺的安全性，開展相應的檢查管理工作，了解技術人員的工作情況與信息安全保護情況。如，技術人員在某次檢查活動中發現安全漏洞，快速做出反應，設計安全補丁，記錄下此次問題的處理方法，并上報給領導。這樣的快速處理能最大程度保護學生的信息安全，同時避免日后出現同類型的問題。

（三）精準推送教育內容。借助大數據技術不僅可讓教師獲取更多的教學資源，還能了解學生的實際情況，從而制定出更具有針對性的教學方案。高校思想政治資源的有效傳播與受眾思想行為存在一定關聯。面對當前的大數據背景，思政教育資源的傳播相對更加快速和便捷，大數據的支持能夠讓思想政治教育資源的傳播更具有精準性和目的性，能對學生的思想行為產生一定的積極影響。第一，個性推送。教師能夠借助大數據了解學生的學習習慣、興趣愛好等。如某些學生課余時間用來瀏覽軍事網站、購物網站等，那么教師就可借助手機信息、網頁以及校園廣播等方式，將學生感興趣的思想政治信息和思想政治產品推送給學生，在滿足學生喜好的同時，使其掌握充足的思想政治教育知識。第二，群體推送。群體推送指的是教師能夠運用大數據分析技術，認真分析高校內某一特定的教育對象群體，了解這一群體所共同關注的一些熱點，進行科學的研判、精準的分析，準確把握和了解這一群體的行為趨向，并有目的性地開展一些固定領域、主題以及內容的思想政治教育活動。教師需要根據目標群體的實際情況，認真分析和研判該群體的共同社交圈，選擇符合學生共同喜好與價值取向的思想政治教育資源，并利用高校論壇、微信公眾號、微博、抖音等方式進行推送或植入，使學生能夠在討論與互動的過程中真正融入思想政治教育情境中，并在正確的引導下糾正自己的錯誤行為和思想。例如，針對黨的生日，教師可推送一些與之相關的新聞、文章、手抄報等，還可開展一些與之相關的短片小論文活動，切實提高學生的道德修養和思想覺悟。

四、結語

總而言之，大數據技術能夠幫助教師更加順利地開展思想政治教育工作，也能滿足學生個性化、獨特化的學習需求。在具體的教育教學過程中，高校需要增強全體教職工和學生的大數據意識，開展宣傳活動與培訓活動，重視基礎設施的建設，制定切實可行的監管機制。同時，教師需要根據學生具體情況進行合理推送，運用多種不同平臺開展教育工作。