略論初中生歷史空間感的培養

◎ 陳新民 杭州師范大學人文學院

包進京 杭州師范大學經亨頤教育學院2021 級學科教學（歷史）碩士研究生

最新的義務教育課程標準已經頒布，與原課程標準相比，最大的一個變化，就是用核心素養目標代替了原來的三維目標。而時空觀念明確成為初中歷史課程的核心素養之一。時空觀念是在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。時空觀念具體包括時序意識和歷史空間感，在歷史教學中，這兩者都是了解和認識歷史的基本觀念，同時又是密不可分的，因為任何歷史事物都是在特定的時間和空間背景下呈現的。因此，學生在學習歷史時，不僅要關注歷史事物發生、發展的時序和脈絡，還要關注歷史事物發生、發展的空間環境，這是時空觀念得以形成的重要途徑。而在日常的歷史學習過程中，學生常常更關注前者，而歷史事物發生、發展的空間視角則易于忽視。那么，在初中歷史教學中，教師要注意引導學生關注哪些空間視角，才能幫助學生形成正確的歷史空間感，下面就結合具體教學內容作一探討。

一、關注空間位置對歷史發展的影響

空間位置有著“地理學第一概念”之稱，是指地表上某一事物與其外在客觀事物間的空間關系。具體到歷史內容的教學中，一切歷史事件或歷史現象發生，都必然有其特定的空間位置，而確定空間位置，對于學生理解歷史事件和現象是十分重要的。

例如，在講《鴉片戰爭》一課時，可以讓學生觀看課本上的《鴉片戰爭形勢示意圖》，觀察舟山島的地理位置，然后結合下列史料的閱讀進行思考：第一次鴉片戰爭中，英軍為什么先后兩次占領舟山？

材料：舟山群島良港眾多，靠近也許是世上最富裕的地區，當然還有一條最宏偉的河流和最廣闊的內陸航行網……如果英國占領舟山群島中的某個島嶼，而且皇帝允許其人們可以在那里與我們貿易，我確信女王陛下政府定會感到欣慰，大不列顛將會得到巨大的利益。

——1839年英國商務監督義律致英國女王的信

通過對舟山地理位置的觀察以及上述史料的閱讀，學生會初步認識到，英軍侵略舟山的目的，與舟山特殊的地理位置和重要的商業價值有關。然后教師進一步解釋：浙江舟山臨近長江入海口，地處中國東部海岸線的中部，特別是新航路開辟以來，一度成為亞、非、歐各國商人云集的國際貿易中心，是東亞最早、最繁華的“自由港”，被譽為“東方威尼斯”。正是因為其優越的地理位置，舟山成為各殖民國家打開中國長江流域貿易市場的必爭之地。另外，從上述英國商務監督義律致英國女王的信中可知，英軍占領舟山，可謂蓄謀已久，并非通常認為的，英軍在鴉片戰爭初期，由于遇到廣東珠江口軍民的嚴防死守，無計可施之下才轉換戰略目標。

再如，講《毛澤東開辟革命新道路》一課時，要注意引導學生觀察井岡山的地理位置，旨在讓學生認識到，毛澤東之所以能創立井岡山等紅色革命根據地，也與其特殊的地理位置相關。20世紀初，各地軍閥名義上歸屬國民政府統一領導，但擁兵自保是其首要目標，各派軍閥控制區域的結合部自然成為政治、軍事乃至經濟最薄弱、最易被忽視的地方，被人們稱為“三不管”地帶。然而正是這樣的“三不管”地帶造就了中國革命的成功。正如毛澤東在1928年《中國的紅色政權為什么能夠存在》一文中提到：“一國之內，在四周白色政權的包圍中間，產生一小塊或若干小塊的紅色政權區域，在目前的世界上從來沒有的事……我們分析它發生的原因之一，在于中國有買辦豪紳階級間的分裂和戰爭是繼續的，則工農武裝割據的存在和發展也將是能夠繼續的?！币跃畬綖槔?，井岡山地處羅霄山的中段，而羅霄山正處在湘贛兩省的交界處，再加上山勢險要，易守難攻。所以1927年毛澤東率領秋收起義的余部，到達井岡山，建立起第一個農村革命根據地，點燃了中國革命的星星之火?；诰畬降母锩窢幗涷?，我軍又先后建立了湘鄂贛、鄂豫皖、陜甘寧、晉察冀等農村革命根據地，從而使革命的星星之火最終發展成燎原之勢。

可見，在歷史教學中，確定歷史事物存在和發展的空間位置，是學生理解歷史、認識歷史的前提與基礎。

二、關注自然環境對歷史發展的影響

自然環境指一定區域所處的地理位置以及與此相聯系的各種自然條件的總和，包括氣候、土地、河流、湖泊、山脈、礦藏以及動植物資源等。自然環境是人類活動的舞臺，也是人類賴以生存的條件。馬克思曾指出：“深入研究各種自然條件——地質條件、地理條件、氣候條件以及其他條件。任何歷史記載都應當從這些自然基礎以及它們在歷史進程中由于人們的活動而發生的變更出發。”因此，在歷史教學中，關注一些重要歷史事件、歷史現象發生的自然條件，也是學生正確認識歷史的主要途徑。

1.地形對歷史發展的影響

地形是地物形狀和地貌的總稱。地球陸地的基本地形包括山脈、高原、平原、盆地和丘陵等。多樣化的地形為人類提供了賴以生存的自然條件，同時也對人類歷史的發展產生了重要影響。例如，在分析“古希臘為什么成為西方文明的搖籃”這一問題時，首先需要引導學生閱讀歷史地圖冊，觀察希臘半島的地形特點。通過觀察不難發現，古希臘所在希臘半島以及小亞細亞部分地區，被眾多的山脈、水域分割成眾多支離破碎的小塊陸地，交通極為不便，故而形成眾多、相互獨立的城邦。這種地形條件不利于統一的中央集權國家的形成，但相對寬松自由的社會環境，則為公民直接參與民主政治并確立早期民主政治制度提供了可能。無獨有偶，在講“秦國為什么能統一六國的原因”時，可以指導學生通過閱讀歷史地圖冊，觀察秦國所在的關中地區及其周邊的地形條件。通過觀察學生會發現，秦國所在的關中地區，中部是關中平原，北部是溝壑縱橫的黃土高原，東面是黃河天塹，南面是秦嶺，只有西南方向位于潼關、函谷關、武關等幾個狹窄的通道與中原地區相通。這種獨特的地形條件，使秦國擁有易守難攻的軍事優勢，故而在與六國的軍事斗爭中，進可以攻，退可以守，再加上正確軍事策略的實施，最終完成了統一霸業。

2.氣候對歷史事物的影響

氣候也是影響人類生存條件的重要因素之一，適宜的氣候環境是文明早期產生的重要條件。例如，在探討“黃河中下游地區為什么會成為中華早期文明的搖籃”這一問題時，其中一個重要原因就是得益于當時適宜的氣候條件。教師可以讓學生觀察中國近代氣象學家竺可楨的《五千年來中國溫度變遷圖》。

通過觀察不難發現，在距今5000年至3000年前，大約夏商時期，黃河中下游流域地區大部分時間的平均氣溫比現在高2℃左右，1月溫度大約比現在高3—5℃。濕潤的氣候為農作物的生長創造了良好的條件，加之自然災害發生頻率相對較低，這都為穩定的農業耕種奠定了基礎。竺可楨還研究指出：“可以說仰韶和殷墟時代是中國的溫和氣候時代，當時的西安和安陽地區有十分豐富的亞熱帶植物種類和動物種類……河南省原來稱為豫州，‘豫”字就是一個人牽了大象的標志?！钡?，隨著歷史上氣候的變遷，以及黃河流域生態的破壞，象群也逐步南遷，如今野生大象就只分布在我國大陸最南端的云南西雙版納地區?？梢?，歷史上氣候的變遷，不僅對生態環境，而且對文明的興衰都會產生重要的影響。

3.河流對歷史發展的影響

河流對人類文明的發展起著至關重要的作用，它不僅為人類生存和農業發展提供了必要的水源，而且也深刻影響了人類的交通方式、生活方式和文化特點。特別是在人類文明的早期，大河是古文明的動脈，人類燦爛的文明遺產幾乎都離不開河流的哺育。例如，埃及的尼羅河，它的存在給非洲北部炎熱、干燥的熱帶沙漠帶來了一片生機和綠色，尤其是尼羅河的定期泛濫，使河流兩岸形成大片肥沃的土壤，為農業發展提供堅實的基礎，也為古埃及文明的產生與發展提供了物質基礎。故而，古希臘歷史學家希羅多德稱“埃及是尼羅河的贈禮”。

再比如，我國隋朝統一以前，南北方各自形成了相對獨立的政治、經濟、文化圈，隋朝統一以后，統治者通過修建大運河打通了這兩個區域，使之成為一體。這一舉措不僅彌補了我國主要江河水系的缺憾（我國地勢西高東低，主要河流東西方向居多），更有力地促進了南北方經濟的發展和國家的統一。與此同時，也帶動了一批沿河重要城市的崛起，例如杭州，在秦漢時期只是會稽郡下屬的錢唐縣，但在大運河開通以后，作為運河南段的起點，逐漸成為了江南財富的一個集散地，城市地位迅速提升，到吳越國時期，杭州開始享有“東南第一州”的美譽。

4.資源對歷史發展的影響

資源包括森林資源、礦產資源、水資源等，它是人類生存的基本物質保障，也是社會發展的重要動力。例如，在探討“工業革命為什么最先發生于英國”這一問題時，除了考慮如資產階級革命、殖民擴張、貿易需求等歷史因素之外，英國的礦產資源條件一樣不可忽視。英國雖然是個島國，但煤炭儲量極為豐富，地處歐洲“產煤的新月地帶”，得天獨厚的資源條件使英國成為歐洲較早生產和使用煤炭的國家，也為機器大工業時代的到來提供了必要的動力來源。

第二次工業革命之后，石油取代煤炭成為人類新的能源基礎。但石油資源的分布極度不均衡，世界石油的近三分之二都聚集在中東地區，大量需要石油的消費國不得不從中東地區進口石油。中東地區的國家，一方面因為有幸獲得豐富的石油資源而變得富足和繁榮，另一方面也因為資源招致了西方大國競相爭奪的禍患，致使這一地區局勢長期動蕩不安。例如，2003年美國以伊拉克擁有大規模殺傷性武器為借口發動了“伊拉克戰爭”，但其背后卻潛藏著美國謀求地區霸權、控制伊拉克石油資源的野心。由此可見，資源的分布以及因為資源問題而產生的國家爭端，同樣左右著人類歷史的發展進程。

三、關注歷史上一些重要區域的形成與變遷

區域是根據不同的需要在地表上劃出的不同的地理單元。區域的大小不一，大到一個大洲和國家，小到一個鄉鎮和村舍；區域的屬性各異，有政治區域、經濟區域、文化區域等。在初中歷史教學中，學生應重點關注世界上一些主要國家的形成與變遷，尤其要關注中國歷代疆域的形成與變遷，這對于加強學生的國家主權意識具有重要意義。

按照以上原則,根據兩位標注者的標注結果,計算得到alpha系數為94.6%.Krippendorff認為,低于67%的alpha系數表明標注結果不可靠,因此認為兩位標注者的標注結果高度一致.

例如，在初三復習時，為了讓學生認識中國疆域在近代的變化過程，可將現在的《中國行政圖》與歷史課本上《清朝疆域圖》（1820年）進行比較，讓學生總結我國近代史上簽訂的各種不平等條約中涉及領土變化的情況?；蛘咭酝瓿杀砀駜热莸男问阶寣W生填寫，如下表所示。

時間 條約或會議 割占和收回領土情況1840年 中英《南京條約》1860年 中俄《璦琿條約》1860年 中俄《北京條約》1860年 中英《北京條約》1864年 中俄《勘分西北界約記》等1898年 中英《展拓香港界址專條》1894年 中日《馬關條約》1945年 雅爾塔會議1945年《開羅宣言》和《波茨坦公告》1997年《中英聯合聲明》1999年《中葡聯合聲明》

通過對比和總結，并在《清朝疆域圖》上對這些地區進行標示，學生就可以理解和認識今天我國版圖形成的歷史過程，特別是香港、澳門、蒙古、臺灣以及釣魚島、南海諸島等問題的由來，進而強化維護國家主權和海洋權益的意識?？梢?，在歷史教學中，幫助學生了解主要國家和地區在歷史上的形成與變遷過程，也是學生理解和認識歷史的重要方面。

四、關注區域之間的交流對歷史發展的影響

人類文明的發展，不僅包括時間上的傳承和延續，也包括空間上的傳播與擴散，隨著各文明區域之間的人員、商品和信息的交流往來，人類社會開始打破原始、分散和隔絕的狀態，逐漸發展成為一個相互聯系的整體世界。可見，區域之間的交流，對人類歷史發展有著重要影響，也是歷史教學特別需要關注的空間視角。

例如，在講漢朝的“絲綢之路”的內容時，教師應引導學生認識到，在古代世界，由于受自然條件的限制，東西方文明之間相對割裂并獨立發展。而漢朝張騫等人打通的“絲綢之路”，則承擔起聯系東西方的主要責任。通過絲綢之路，漢朝的絲綢、漆器等物品，經西域運往中亞和西亞，再轉運到更遠的歐洲；有賴于絲綢之路的發展，西域的核桃、葡萄、玻璃、寶石等，以及西方的多種宗教、樂舞等也傳入中原，對中國宗教、藝術、生活方式等方面都產生了深遠影響。到了唐朝中期以后，隨著造船技術和航海技術的進一步發展，海上絲綢之路逐漸興盛起來，但陸上絲綢之路并未中斷。宋、金、西夏、吐蕃通過絲綢之路和西域諸國仍保持著密切聯系，蒙元帝國橫跨亞歐大陸，為東西方的交流創造了更為有利的條件?？梢哉f，在歐洲人近代開辟新航路之前，絲綢之路是東西方經濟、文化交流的最重要渠道。

在講《探尋新航路》一課的內容時，教師應引導學生認識到，哥倫布等人通過開辟新航路，不僅發現了美洲新大陸，而且首次建立起跨越大陸和海洋的全球性聯系，極大地促進了全球范圍內的人口、物種、商品的交流，從而徹底改變了人類文明發展的走向。例如，在人口遷移方面，持續了400 多年黑人奴隸貿易，使近億計的黑人被送往美洲，從此扎根于美洲的黑奴徹底改變了美洲原有的人種結構。然而，這一行為卻使得非洲喪失了大量的勞動力，造成了非洲社會經濟文化的衰退，至今仍深受其害。在物種交換方面，原產美洲的馬鈴薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等流到世界各地，歐洲人把小麥、大麥、橄欖和葡萄等作物引入美洲。在商品貿易方面，歐洲與亞洲、非洲和美洲之間建立起直接的商業聯系，再加上不斷的殖民擴張，歐洲資本主義迅速崛起，人類社會開始進入大變革的時代。可見，世界范圍內各區域之間的交流，也是推動人類社會發展的重要動力。

總之，在初中歷史教學中，重視引導學生學會從地理空間視角看問題，不僅有利于培養學生的歷史空間感，而且也有利于培養學生看待歷史問題的全息視野和解決問題的綜合思維能力，這是當前學生核心素養發展亟待研究的問題。

[1]馮琛：《鴉片戰爭在舟山史料選編》，杭州：浙江人民出版社，1992年，第476—478 頁。

[2]毛澤東：《毛澤東選集》（第一卷），北京：人民出版社，1966年，第48—50 頁。

[3]馬克思：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），北京：人民出版社，1972年，第24 頁。

[4]竺可楨：《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》，載于《竺可楨文集》，北京：科學出版社，1979年，第477—478 頁。

[5][美]約翰·R.麥克尼爾、威廉·H.麥克尼爾著，王晉軍、宋保軍等譯：《人類之網：鳥瞰世界歷史》，北京：北京大學出版社，2011年，第223 頁。