論高?；@球訓練中戰術意識的培養

姜文生

(中國人民大學 北京 100872)

目前，很多高校都開設了籃球訓練課程，而培養學生的戰術意識是籃球教學的主要目的。教師在教學過程中，應根據實際情況，制訂合適的教學計劃，吸引學生積極參與到籃球訓練中。日復一日的籃球訓練，可以提升高校學生在比賽時的應變能力?；@球戰術意識作為籃球比賽獲勝的關鍵，對學生籃球技能的發揮及全隊戰術配合有著直接影響。由此可見，籃球戰術意識的培養對高校學生十分有必要，有利于促進他們的全面發展。

1 培養學生戰術意識的影響因素

1.1 主觀因素

1.1.1 興趣愛好因素

高校學生對籃球運動項目的喜愛程度不同，會直接影響他們在籃球訓練課程中主觀能動性的發揮。學生對籃球運動越感興趣，就越有利于培養他們的籃球戰術意識，相反則會大大降低學生戰術意識的形成。

1.1.2 運動素養因素

高校學生在運動素養方面的差異，也會對他們籃球戰術意識的形成產生直接的影響。一個人的運動素養包括對運動知識和技能等內容的掌握程度，學生對籃球運動的知識了解越通透，運動技能水平越高，則越容易培養他們的戰術意識。

1.1.3 身體素質因素

每一位高校學生的身體素質都是不同的，在籃球訓練中要培養學生的戰術意識，身體素質因素則是不容忽視的。學生在運動習慣等方面的不同，會使他們的身體素質造成差異性影響，作為影響高校學生參與籃球運動的生理因素，身體素質越好，他們的籃球戰術意識就會越容易形成。

1.2 客觀因素

籃球作為一項綜合性運動，在籃球訓練中對學生戰術意識的培養，不僅受主觀因素的影響，還受客觀因素的制約，主要體現在以下方面。

1.2.1 教師因素

體育教師是高?；@球訓練的組織者和主導者，在籃球教學過程中發揮著非常重要的作用。教師的運動素養和理念對學生學習籃球運動有著重要的影響，其運動素養越高，運動理念越先進，就會越有利于對學生戰術意識的培養。另外，體育教師的戰術意識在很大程度上也會影響教學質量，如果教師的戰術意識不強，就會導致籃球訓練中戰術措施運用不當，學生也很難形成較強的戰術意識。

1.2.2 學生因素

由于大部分高校學生對籃球運動的基本技能和戰術特點了解不多，只是將籃球訓練課程當成了休閑課或者選修課，因此，他們對籃球戰術意識也不甚了解，更沒有形成一定的戰術意識。在籃球比賽中，學生只有掌握了較強的戰術意識，才能擁有與對手對抗的能力。另外，籃球運動中，隊員之間的默契配合也是非常重要的，學生戰術意識的形成也容易受到其他隊員的影響和干預，只有所有的隊員始終保持高度的協調作戰意識，才能使學生整體的戰術意識得到培養。

2 高?；@球訓練中戰術意識的培養策略

2.1 培養學生的理論文化素質

高校籃球體育教學實踐過程中，教師不僅要注重對學生體能訓練的培養，還應注重學生在其他體育方面的素質的培養。對學生綜合體育素質的培養，在籃球訓練中是十分重要的。體育教師在教學中應結合其他學科的知識，這樣不但有利于提升學生的身體素質，還能提高體育教學的水平。因此，在高?；@球訓練中，教師要積極轉變自己的教學觀念，注重對學生理論文化素質的培養，以及籃球運動技能的提升，并將培養學生的戰術意識貫穿于籃球訓練課程教學的始終，這樣學生才能真切感受到自身戰術水平的提高。教師在開展籃球訓練過程中，應注重對學生籃球理論水平的培養，并將其融入日常的實踐教學中，引導學生學會將掌握的籃球理論知識結合實踐訓練，讓他們能夠真正明白戰術意識在籃球實踐訓練中的重要性，從而積極參與到理論指導教學中。

2.2 培養學生的戰術意識

在高?；@球訓練中要培養學生的戰術意識，教師要讓學生充分認識到戰術意識的重要性，注重對他們籃球素養的培養，因此，教師在教學實踐中應合理借助籃球戰術來培養學生的戰術意識，并向他們詳細講解戰術意識在實踐訓練中的具體應用內容，緊密結合戰術意識與籃球訓練，從而逐漸提升學生整體的籃球戰術水平。如此一來，學生才能在籃球比賽中靈活運用各種戰術技能，使其戰術意識得以不斷提升。在高?；@球訓練中，教師要為學生設置豐富的訓練內容，幫助學生更好地運用籃球戰術，以此來促進他們籃球戰術意識的形成。

2.3 重視對學生籃球基本技巧的訓練

要具備較高的籃球水平，前提條件是必須具備牢固的籃球運動基本功，其也是培養學生籃球戰術素養所必須具備的條件。還應重視對學生籃球基本功的訓練，并要盡可能地將學生的基本技能達到智能化程度。因此，在高?；@球訓練中，教師必須要對學生籃球基本技術要領的訓練引起特別的重視。此外，教師要幫助學生加強對籃球運動以及籃球運動規則的了解，并在實際的訓練中，重視對學生籃球訓練課程基礎上的戰術意識的培養，除了要在平時的課堂訓練中注重對學生的意識培養，還需在實際的籃球比賽中，通過對相關戰術的具體運用以及實戰經驗的積累來加強對學生的試練，這一點是十分有必要的。學生在實戰比賽中，可以對比賽輸或贏的原因進行總結和歸納，使他們能夠明確了解到自己的不足和優勢，這樣就可以將從中獲得的經驗教訓運用在下一次的比賽中，從而有效避免同類失誤的出現，加強比賽獲勝的概率。只有這樣不斷總結經驗，才能更好地糾正學生自身的問題，并能使他們在比賽中能夠更好地發揮自己的優勢，規避自己的劣勢，同時也能根據對手的應戰策略制定針對性的比賽方案，這樣就能最大限度地提升學生的籃球戰術水平，促進他們籃球基礎技巧的提高。

2.4 強化對學生思維能力的訓練

在具體的籃球訓練實踐中，籃球戰術的作用越來越高，高校體育教師也越來越重視對學生戰術意識的培養，其中一個重要的原因在于，學生學習相關戰術以及獲得戰術水平的提升，對他們思維能力的形成有著直接影響，如果一個學生在戰術水平上不斷獲得進步，那么他的思維能力也會得到很大的提高。同時，學生的思維能力也是對他們進行戰術素養培養的前提，在高?；@球訓練中，要想使學生的戰術素養得到提升，教師還需注重對學生應變能力和觀察能力的培養，這樣才有助于提高學生整體的綜合能力和水平。在實際的籃球比賽中，學生擁有了足夠的觀察力，就能很好地掌握比賽場上發生的每一個細節，在注意與本隊隊員之間的相互配合和溝通方式的同時，充分了解對手使用的戰術以及他們的強弱點，這樣就能在比賽時，及時作出有效的對戰方案，增加獲勝的可能性?；诖?，在高?；@球訓練中，教師要充分考慮學生的實際情況，根據他們的身心特點，制訂科學、合理的訓練計劃，并進行適時調整，以此來使學生的籃球運動技能得到不斷提升。

只有注重對學生思維能力的訓練，才能切實提高他們的籃球運動水平，這對學生個人素質的培養有著積極的作用，教師必須加強與學生之間的交流和溝通，并通過師生雙方的共同努力，在實踐中不斷探索，才能使學生的戰術意識得到培養和提升。教師在籃球訓練過程中，應結合實際情況以及學生的訓練狀況來制定相應的戰術策略，使學生將自己良好的思維能力和籃球技術應用到實際的訓練中，以此來推動高校籃球訓練水平的不斷提高。除此之外，教師在實際的籃球比賽過程中，應能夠做到準確把握比賽場上的所有情況，并將自己所觀察到的實際情況及時轉達給場上的學生，并給予學生完全的主動權，讓他們能夠根據比賽的實際情況進行自主調整，同時結合教師設計的戰術和技術要領，能夠針對比賽場上的任何狀況采取有效的應對策略，真正掌握比賽的主導權。

2.5 固定對學生的訓練方式

在高校籃球訓練過程中，教師通過固定訓練方式，使學生在沒有對手的情況下，對他們進行相關戰術的訓練，以此來培養學生的籃球戰術意識，使他們在無人配合的情況下，加強對籃球戰術技巧的了解，提高他們使用戰術的熟練程度。教師對學生進行固定的籃球訓練，能夠使學生在訓練中快速熟悉戰術配合的方式，并在此基礎上加上其自身的個性特點。另外，將戰術學習和訓練相結合，有利于加快學生之間的相互了解，通過對其他學生的觀察，使他們之間的戰術配合更加協調和默契，從而為日后的實戰比賽奠定堅實的基礎。除此之外，教師要基于學生在固定訓練中的表現，提出針對性的指導意見，并對他們經常出現的問題進行及時糾正和強調，并在日常的訓練中逐步增加難度較大的籃球技術和要領，幫助學生更好地掌握戰術技巧。這樣通過反復的訓練，幫助學生緩解自己的緊張情緒，從而實現培養他們戰術意識的目標。

3 結語

在高?；@球訓練中，對學生進行戰術意識的培養是十分有必要的，籃球也是現代大學生比較喜歡的一項運動方式，對提升學生的身體素質和心理素質有著積極的作用。教師在實際的籃球訓練中，要根據實際情況采取有效的方式，不斷提升學生的戰術水平，并注重理論與實踐的緊密結合，鍛煉學生的籃球技術，并通過不斷的實踐訓練和比賽，提高學生的籃球運動水平，促進我國籃球運動事業的發展。