教育本源性視角下中小學校園足球發展現狀及存在的問題研究

謝星星，馮丹丹

（廣西師范大學體育與健康學院，廣西 桂林 541006）

足球作為世界上最具影響力的體育運動之一，其關注度和影響力不言而喻，是世界上參與人數最多的運動項目之一。足球運動也迎來了眾多學者的青睞和推崇，以至于很多學者給足球運動界定了超體育價值。雖然中國的足球運動尤其是競技足球與歐美國家相比還存在較大的差距，但足球運動的超級影響力與中國作為世界上超級大國的屬性，決定了振興足球成為中國當下重要的體育任務和政治使命之一，為此中國對足球的發展投入了大量的人力、物力，其中中小學校園足球運動的開展成為中國足球事業振興的關鍵環節，尤其是2015年國家出臺的《中國足球改革發展總體方案》強調振興足球運動是中國由體育大國邁向體育強國的必然要求，同時也是新時代全國人民對足球運動的熱切期盼。

在《中國足球改革發展總體方案》的指導下，中國進行了轟轟烈烈的足球運動改革，并取得了一定的成績，尤其是中小學校園足球如雨后春筍一般涌現出來，使我國中小學校園足球的發展邁上了新的臺階和階段。中小學校園足球運動的發展是在特定場所下從事特殊活動的持續化、慢熱化過程，是指向發生在校園與足球相關的一切活動。校園足球的特點和性質決定了我國中小學校園足球的建設絕非一朝一夕就能完成，因此中小學校園足球在發展的同時也出現了諸多的偏離和問題，其中最為突出的問題便是中小學校園足球運動的發展的理念和導向問題。

1 學校體育教育的本源性再度審視

體育作為教育的組成部分，雖然較一般的教育有著自身的特殊性，但體育育人的本質屬性在任何時態都毋庸置疑。中小學體育教育作為中國體育教育金字塔的底層，起到了穩固整個教育的作用，是教育金字塔得以穩固的支柱。不管何種體育運動，也不管處于哪種特定的歷史時態，體育運動都不能脫離體育育人的規律以及教育賦予體育的使命和要求，體育與健康課程標準應是體育教學的基本內容，即便是高等教育這一目標任務也要貫穿學校體育的教學體系。此外對于中小學體育而言，其本質性的使命和任務應是對體育技能和體育知識進行普及，培養中小學生體育鍛煉的意識和習慣，實現 中小學生終身體育鍛煉的目標，而這也是中小學體育發展中基本的價值取向，同時也是中小學體育發展的長效機制。

2 教育本源性視角下中小學校園足球運動發展現狀剖析

雖然在產生和起源上，校園足球不再是一個新鮮事物，但在《中國足球改革發展總體方案》下的中國校園足球卻代表著新的內涵的定義，其是特定環境下的產物，代表著中國足球運動發展一個新的方向。中國特色的校園足球作為振興中國足球運動的關鍵舉措，可作為外物或支點實現中國足球運動困境的突破。目前我國已在不同地區針對性地建立了多所足球學校（初期甄選了2 000多所定點學校），并給予足球學校相應的政策和財力支持。中國之所以大力發展校園足球運動源于中小學校園足球是突破當下中國足球運動發展瓶頸和困境的希望所在，而足球學校的建立是體教相結合模式的典型產物，不僅滿足了學校對體育教育的需求，而且符合競技體育對人才培養的要求和模式，對推動中國校園足球運動以及中國足球運動的發展起重要作用。

經過幾年的發展，我國中小學校園足球進入了多元化的建設階段，主要表現為：（1）足球運動生態性地融入學校體育，成為學校教育和體育的重點實施對象，開始了校園足球發展的新紀元。（2）中小學校園足球競技運動隊的建立成為校園足球運動發展的核心構建和關鍵亮點，并在一定程度上引領著校園足球運動發展的導向和理念，甚至成為中小學校園足球運動發展的風向標。中小學校園足球競技隊的建立使更多優秀的足球資源（如聘請國外足球教練員、足球明星進校園、足球隊參加高水平的集訓、國內足球教練員培訓等）介入中小學校園足球運動的發展，提升了中小學校園足球運動發展的層次和水平，這對夯實中國足球運動基礎有著建設性的作用。例如，上海市101所中小學中，有71所中小學建立了系統的學校訓練隊，并進行專業化的訓練。（3）針對中小學校園足球運動發展的各級各類聯賽隨之而生，校園足球比賽和聯賽體系和機制更成熟和完善。目前我國中小學校園足球每年比賽的次數超過10萬次，并形成了小學、初中、高中、大學相互銜接的四級比賽模式。（4）中小學校園足球文化內容和內涵的建設更加立體化和多元化，為校園足球運動的長效發展營造了良好的生態環境。（5）中小學校園足球的發展不僅承載著提高學生體質的任務，同時還肩負著振興中國足球的政治使命。

但中小學校園足球的發展仍繞不開頂層設計的牽引，校園足球發展和改革的最頂層目標、設計和終極目標是在提升青少年體質情況下最大限度地增強中國足球運動在世界上的競爭力和影響力，即提升中國足球運動的競技成績，所以中小學校園足球運動發展不可避免地帶上了這一色彩，而這一色彩可能成為許多中小學學校足球運動發展異化發展的誘導因素，其中最突出的表現便是過度注重中小學校園足球競技以及競賽錦標主義，忽略了體育教育的本源性和普及性。

3 教育本源性視角下中小學校園足球運動發展中存在的問題

3.1 目標設置不當破壞了足球課堂教學的生態環境

雖然學校足球教育是目前中國足球建設的關鍵環節，但學校體育的特殊性也決定了學校足球教育更是我國足球運動建設的基礎環節，同時也是薄弱環節。校園足球的運動發展應指向于中國足球運動競技水平的提升，但不能與振興中國足球運動的夢想出現絕對的捆綁，應給予校園足球運動相應的空間，但在多種使命和利益的驅使下，我國校園足球運動的發展出現了諸多的偏離和矛盾，尤其是目標的設置過度地追求競技結果，缺乏實現目標過程中科學的監控、評價以及管理。

目標設置作為中小學校園足球運動發展的關鍵導向，決定了中小學校園足球運動的發展方向，而課堂教學作為中小學校園足球運動開展的重要環節自然也會受到目標導向的影響。教育的本質決定了不管是體育、美術、音樂等藝術門類還是語文、數學等主干課程對學生而言都應該是建設性課程，課堂教學都應當是實現建設功能的重要環節，因此課堂教學在本質上應歸于對學生認知、思想的建設，脫離這一本質課堂教學的真諦將不復存在。但在當前的時代背景下，學校體育教學與其本質出現了一定程度的偏離和斷層，尤其是足球運動教學，而這一異化現象的產生則源于比賽成績是檢驗訓練和教學水平根本標準理念的形成。在這樣的理念驅使下，中小學足球運動的教學便脫離了課堂教學的本質屬性而被主導者設計成提高技術水平和運動成績的課堂教學模式。圍繞這一目標設計，自然會出現“去大體留小體”的局面，那么反映在教學上便是過分地注重和關注優勢學生或目標學生足球技能的發展，而忽略弱勢群體的需求和發展，這種教學模式無疑是對課堂教學生態的破壞。

《全國青少年校園足球活動的實施方案》中指出，通過廣泛地開展足球運動，建立完善的各級足球聯賽，在學生群體中普及足球運動技能與知識，形成穩固的足球文化，從而培養全面發展、特長突出的足球后備人才。不難看出，當下中小學校園足球目標應是有計劃、有步驟并有針對性地培養足球后備人才，因此中小學校園足球運動的訓練應摒棄過度的精英化傾向，夯實人才培養基礎，提高人才培養內涵和質量。

3.2 過分注重組隊競賽，忽略足球運動的校園普及

目前中小學校園足球運動的發展的典型特征是各種水平運動隊的組建，而這與當前日益增多的校園賽事不可分割。不可否認，一直以來我國對競技體育發展所持有的態度偏向于競技成績的提高，雖然當下這種態度有所緩和、減緩，但在當前足球運動空間發展的背景下，人們對于足球運動所賦予的競技態度和競技要求絲毫沒有減弱，甚至愈演愈烈。雖然中小學校園競技體育不是決定競技體育發展的關鍵因素，但我國對競技體育一直以來都未停止過對校園競技體育的輻射，甚至引領著校園競技體育的走向和發展，尤其是在當下中國足球運動發展的熱潮中這種輻射和影響體現得更是淋漓盡致。目前組隊競賽已成為中小學足球運動發展的必要環節，甚至是支柱環節，通過競賽提高學校體育運動的知名度以獲得政府更大的財力支持已成為許多中小學足球運動發展的要求，在這種理念的驅使下，組隊競技已成為凌駕于學校足球運動發展的教育目標，而校園足球運動多元化的發展導向也被割裂成一元化的發展模式。

雖然當下我國足球運動改革的終極目標是提高足球運動的競技水平，但這 絕非改革的唯一目標，尤其是中小學校園足球運動。中小學校園足球的發展應是建立在普及之上的選擇性提高，讓更多的學生參與足球運動，同時選拔具有足球運動天賦和運動興趣的學生參與競技與訓練，以滿足不同層次、不同群體學生對足球運動的需求，避免出現多數學生充當過客、少數學生成為主體的現象，而這才應是我國足球運動改革大背景下給予校園足球運動發展最根本的使命，這也是中小學校園足球發展的本源性定位。因此我國中小學校園足球尤其是基礎足球教學應走出組隊競賽的理念和誤區，讓足球運動的教學回歸教學本源，遵循學校體育教育的基本規律以及現代社會對體育人才培養的基本要求。雖然中小學校園足球的發展應摒棄一味組隊競技和精英訓練的思想，但也要抓好中小學校園足球發展的多級精英訓練體系，其中最重要的是要明確精英訓練的主導思想，精英訓練不是封閉性 地批量生產足球人才，而是應對足球運動發展起承上啟下的作用。

3.3 擔負著沉重的政治使命，發展理念模糊

特定的國際環境和歷史背景造就了中國足球運動的發展與其他國家相比有著極大的特殊性（濃厚的政治色彩），這種特殊性使中國足球運動的發展失去了純粹的生態環境，也使中國足球運動的發展理念過于復雜與模糊。“享受足球、享受生活”應是足球運動最簡單、最純粹的理念，而“陽光體育、快樂足球”應是我國足球運動發展最核心、最生態的理念，但我國足球運動發展的政治色彩使足球的行走有些沉重，當然這也是當下國際形勢和國內環境下無可厚非的舉措。我國要想成為體育大國，足球運動非振興不可。我國中小學校園足球的發展不可避免地受到足球運動發展的整體理念的影響，但中小學校園足球運動發展應運用快樂足球的態度準則，營造健康生態的校園足球運動發展理念。

4 結 語

中小學校園足球運動的發展應形成具有特色的中國模式，并形成長效、穩定的發展機制，而這種模式的建立應以教育以及體育教育的本質為基礎，以全面普及為根本原則，以競技水平提升為關鍵任務。中小學校園足球運動發展體系的建設應是由點到面再到體的立體化的內涵建設，體系的建設應摒棄單一的頂層設計，而應注重頂層設計主導下面與體的構建。中國足球運動的發展上升到國家政治事件的高度，絕不是源于單純的競技層面的需求，而源于國家領導人對足球運動在當下世界影響力考量的高瞻遠矚，而中小學校園足球運動作為中國足球運動崛起過程中的關鍵一環，其發展應首先建立這樣的理念，否則中小學校園足球的發展可能會偏離國家對足球運動長遠的規劃路線，因此目前確定發展的理念和著眼點，由過度 地強調校隊競技轉變為校園普及基礎下的提高應是當下中小學校園足球運動發展最為緊迫的舉措。