武舉制對唐朝武術發展的影響

付景浩 劉存忠 謝書玉

廣州體育學院，廣東 廣州 510500

1 武舉制產生的時代背景

武舉制實質就是一種專門為國家選拔軍事人才的選拔制度。武舉制誕生于隋朝但得到國家的承認卻是在唐朝武則天長安二年（公元702年）。武則天認為“九州之廣闊，怎么能一人風化，必佇才能，共成羽?！蔽渑e制從唐朝正式被設立一直延續到清光緒年間才被廢除，一共存在1200多年，他的地位僅次于科舉考試。武舉制被設立的時代背景：其一，隨著歷史的發展，武將世襲的弊端越來越突顯出來，武將的選拔迫切需要改善，武舉制應用而生。其二，經過唐太宗的貞觀之治，唐朝國力鼎盛，人民安居樂業，和平逐漸成為當時社會的主題，戰爭的意識漸漸被淡忘，軍隊戰斗力遠不如以前。到了武則天執政期間，以突厥和吐蕃為首的少數游牧民族不斷侵犯邊境，嚴重威脅其統治，國家迫切需要具有軍事才能的人才，而武舉制的產生為國家解決了缺乏軍事人才的困難。其三，在武則天執政期間勢力龐大的關隴集團是其最大的威脅，武則天需要培養自己的勢力才與其抗衡，而武舉制的創立使習武之人有了步入仕途的機會，使其收獲了一批具有軍事人才，壯大其自身的統治力量。

2 武舉制的內容

唐朝武舉制的創立是我國歷史上第一個有規章制度，有計劃地面向全國選拔武術人才的制度，是時代發展的產物。唐朝杜佑《通典》卷十五《選舉三》記載：武則天執政第二年，有人在教練習武術，“其后每歲如明經進士之法，行鄉飲酒禮，送于兵部?！睆摹锻ǖ洹愤@部古籍的記載中我們可以斷定武舉制是在武則天長安二年設立的。武則天要求內外各級文武官員，都要舉薦自己知道的，只要具有穩定邊疆和治國能力的人才無論出身是否高貴都要舉薦上來。唐朝武舉制有嚴格的時間規定，每年舉辦一次，是由中央和地方組織的，其考試的內容大致可分為三類：第一類是騎射類主要包括長垛、馬射、馬槍、筒射和步射。第二類是力量類，包括穿箚、翹關和負重。第三為言語類，主要是軍事理論和身材樣貌。長垛考核的規定：考生用三石弓和六錢的弓箭射百步以外的箭靶，射中靶心為上等，射圈上為中等，射圈外為下等。馬射又叫騎射，就是考生騎在馬上射箭，全部射中為優秀，不全中者為中等，全都沒有射中的為下等。馬槍的考核方式是：馳馬入,運槍左右,觸必版落，而人不落，其他比賽科目都是展現考生武術能力特點。筒射：為筈以傅弦，內箭筒中，注箭弦上，筒旁為一竅，穿小繩系于腕，彀弓即發，豁筒向手，皆激矢射敵，中者洞貫，所謂筒射也”。步射：就是用弓箭射草人，射中者為上等，雖中而不法者為中等，雖法而不中者為下等。穿箚的考核方式是：考生用弓箭射盔甲，根據考生射穿盔甲鱗片的數量來判斷成績的好壞。翹關：是一種舉重力課試方法，要求手持門關之一端舉之。負重：負重者，負米五斛，走二十步，就為中第。言語和材貌則主要選取身材魁梧，應對詳明，有領兵作戰能力的人才。此外，武舉制還有一些附加項目，就是要求考生需要掌握一些特殊的兵器，例如：機弩。凡是參加武舉考試合格者，無論出身門第，身居何職，家境如何，都由兵部頒發“告身”憑證，結合考生的綜合成績的高低以及他們的才能分別授予不同的武職。國家也通過武舉制選舉了一批具有軍事才能的人才，例如平定安史之亂的郭子儀和唐朝后期宰相崔圓等都是通過武舉制選拔出來的。

3 武舉制對唐朝武術發展的影響

3．1 武舉制的實施對唐朝武術發展產生的積極影響

3.1.1 從國家層面為武術發展提供保障

武舉制的創立表明武術已經得到當朝者的認可使武術發展具有了政治方面的保障，民間習武也具有了合法性。而且武舉制設立后國家對考試時間、形式和內容做了統一規定，只要考生成績合格，無論出身門第，身居何職，家境如何都授予相應的官職。武舉制度的實施充分調動人們習武的積極性，社會上習武的風氣達到歷史高潮。練武的人數也在漸漸的增加，極大的推動了武術的快速發展。

3.1.2 武術的地位得到提升，尚武風氣盛行

一方面，武舉制使得以文取仕的傳統觀念被打破，以武入仕觀念逐漸被人們接受。武舉制的地位與科舉一樣，打破了人們的重文輕武的思想，甚至出現有一部分文人棄文從武的現象，例如，著名唐代詩人楊炯《從軍行》曾寫道：寧為百夫長，勝作一書生。武術在當時的社會地位得到極大的提升。另一方面，每一個王朝都是從刀槍馬背上建立起來的，其統治者大都存在尚武的風氣，隨著統治者的思想擴散到朝野上下，武術越來越被重視，使社會中的尚武風氣也越來越重，一時間社會尚武風氣濃厚，從而加快了武術的發展。

3.1.3 武舉制為國家選拔了一批軍事人才

武舉制設立之前唐朝國力強盛，經濟發達，人民安居樂業，在這種社會背景下人們居安思危的意識漸漸淡薄。當時兵器都收入了國庫，軍隊的戰爭意識漸漸變得薄弱，軍隊的戰斗力遠不如從前。而武舉制的設立為國家選拔了一批優秀的軍事人才，喚醒了人們的居安思危的觀念，戰爭與和平也慢慢進入人們的觀念之中。武舉的考試內容都是與實戰相關，考核的標準是統一的，難度非常大，只有刻苦練習以及具有軍事才能的人才會通過考核。盡管道路艱難但它是習武之人進入仕途報效國家的唯一途徑，吸引著無數英勇之士參加武舉為國效力。例如，唐朝中期為平定安史之亂做出巨大貢獻的郭子儀就是通過武舉制選拔出來的。這些人才選拔出來分配到軍中大大提升了當時唐朝的軍隊戰斗力和軍隊的文化水平。

3.1.4 推動武術教學發展，開啟武術發展新局面

武舉制設立后，唐朝為了更好地讓人們練武還下令每個地方設置木樁供人們練習，一時期民間習武風氣大漲。由于武舉制的考核內容是國家統一規定，具有統一的考核規則，于是就誕生了一批專業的傳授武藝的人，使得武術教學在全國范圍得以開展，武術與教學的緊密結合對武術事業的規范化和標準化起到了極大的促進作用。武舉制設立以前軍事人才的選拔大都是官員的推舉以及世襲，會產生舉薦自己的親人使大批人才被埋沒的弊端。武舉制打破了武將世襲的漏洞，為廣大習武之人提供了一條步入仕途和為國效力的道路。當時社會習武風氣大漲，諫議大夫田敦奏對說:“兵部每年舉辦的武舉都有數百人前來參加, 挾持弓矢, 出入皇城間?！弊阋员砻鳟敃r習武人數之多，達到歷史新高。此外，習武之人要想進入仕途，報效祖國為人民做貢獻，只有參加武舉考試才能獲得功名而且武舉考試只要求成績及格，不問出身來歷，所以即便是最寒微的平民，只要考試能夠合格，就能分配官職，這在很大程度上激發更多人的習武熱情，并極大的促進了武術在民間的普及與推廣。由于武舉制的實施唐朝兵器也有很大的改進，出現了新型的兵器陌刀，陌刀具有長柄，殺傷力比較強，適合軍隊作戰因此被廣泛的應用于軍隊。陌刀是四種唐刀之一，由于其殺傷力比較強能配合各種部隊作戰，還能有效地克制突厥等游牧民族的騎兵，所以被廣泛的應用于軍隊，并作為先鋒極大的提高了戰斗力,由于這些原因，當時唐朝軍隊還專門成立了陌刀隊并設立了陌刀將一職。《通典》有言:“軍隊后面有人專門看管,手里拿著陌刀,看到士兵有后退者便立即斬殺。果毅領傔人,又在后方督查戰士,看到士兵不畏戰的便斬殺?！蹦暗蹲鲬鸬某晒Π咐号嵝袃€伏擊突厥的戰爭，高仙芝征伐小勃律的戰爭，郭子儀平定安史之亂，張議潮、張淮深與吐蕃、回紇的戰爭以及平定望苴子蠻。這些為唐朝做出杰出貢獻的軍事將領大都是通過武舉制步入仕途的。

3．2 武舉制的實施對唐朝武術發展產生的負面影響

任何事物都有其兩面性，雖然武舉制設立對武術的發展起到極大的推動作用，但隨著武舉制的推廣，其自身的局限性也慢慢的展露出來并且在一定程度上還阻礙了武術的全面發展。從武舉制的考核內容來看，主要考各類騎射和馬槍以及對兵書的考察，這是冷兵器時代一個將領所需具備的。但是從武術本質屬性上來講，武術不僅僅是軍事武藝還包含著民間武藝。而武舉制更多的是體現軍事武藝，導致人們片面地以為武術就是軍事武藝除此之外便無其它的形式，從而導致武術不能全面的發展。武舉制所考核的內容大都是與軍事相關并且內容每年都是規定好的，從而導致武術的文化屬性并不突出，但是習武之人要想進入仕途就必須嚴格按照武舉考試中規定的內容來進行練習，嚴重限制了武術的發展空間。導致習武之人所注重的焦點集中在考核的內容上，武術的理論和創新等方面被忽視。這就造成武術技擊和武術理論不能同步發展，而且在一定程度上延緩了武術發展的步伐。

4 結語

唐朝武舉制的創立在武術歷史進程中具有劃時代的意義，它為國家選拔了一批具有軍事才能的人才，打破了以往重文輕武的觀念。武舉制的考核從本質上來講就是對武術技術的精煉化與規范化。此外，武舉制的設立也是對武術本身的一種推廣，激發了人們的習武熱潮，出現了以培養武術人才的教育學堂，開創了武術發展的新局面。唐朝確立的武舉制經過后世的不斷發展和完善趨于成熟,對武術技術的多元化存在和精煉化起到積極的推廣作用。